參考答案

一、單項選擇題
1．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“常見的教學過程組織形式”。
【名師詳解】略
2．【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“主要心理學流派的辨別”。
【名師講解】人本主義心理學家馬斯洛認為，心理學研究的焦點應該放在那些“自我實現(xiàn)”的人身上，本題中突出了“自我實現(xiàn)”的作用。本題正確答案為A。
3．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“班級自我管理的最好載體”。
【名師詳解】班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。
4．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學英語學科課程標準的主要內(nèi)容”。
【名師詳解】《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》對小學畢業(yè)生的英語詞匯要求，即二級詞匯要求為：(1)學習有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習慣用語；(2)了解單詞是由字母構(gòu)成的。故本題選C。
5．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“教育科學研究的基礎(chǔ)知識”。
【名師詳解】研究總是以不斷地學習為基礎(chǔ)的。所以，通過教師學習，教師才會獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究可以正常進行。
6．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學教育學的基礎(chǔ)知識”。
【名師詳解】“君子恥其言而過其行”這句話出自《論語》“憲問篇”。
7．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“運用相關(guān)知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析”。
【名師詳解】教學互動方式的多向性有利于發(fā)揚民主教學，提高學生主動學習的積極性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和合作探究的精神。
8．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“過程性評價的內(nèi)涵”。
【名師詳解】過程性評價是在學生學習過程中的評價，促進評價過程和學習過程相融合，傾向于過程與發(fā)展的價值取向。也就是說，過程性評價關(guān)注學生在學習過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評價是對課程實施意義上的學習動機、過程和效果的三位一體的評價，是采取目標和過程并重的價值取向，主張采用內(nèi)外結(jié)合、開放式的形式來做，主張評價過程和教學過程的交叉和融合，評價主體與客體的互動與整合。過程性評價的功能包括對學生的學習質(zhì)量水平作出判斷，肯定成績，找出問題。促進學生對學習的過程進行積極的反思，從而更好地把握學習的方式方法。
9．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學生正式群體和非正式群體的特點”。
【名師詳解】非正式群體是相對于班委會、團小組等一類正式群體而言的，是無正式規(guī)定下自發(fā)形成的群體。這種群體的成員間帶有明顯的情緒色彩，完全是以個人間的好感、喜愛為基礎(chǔ)的。各種非正式群體都有自身的價值取向，不同非正式群體間的價值取向有差異性。而正式群體中的內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的一致性。
10．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“信息技術(shù)的特征”。
【名師詳解】網(wǎng)絡(luò)中去個性化就是指在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的賽博空間內(nèi)，個體喪失其同一性和責任感的一種現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)中去個性化狀態(tài)下個體的行為責任意識會明顯喪失，從而導致個體做出在現(xiàn)實社會中通常不會做出的事情。
個體在網(wǎng)絡(luò)中去個性化狀態(tài)下的表現(xiàn)可分為積極和消極兩個方面，消極表現(xiàn)主要有：(1)個體違規(guī)行為增加；(2)個體羞辱感淡化；(3)個體自我評價降低；(4)個體自控能力降低。積極表現(xiàn)主要有：(1)利他行為增加；(2)不斷自我超越。如現(xiàn)實中害羞者可能是網(wǎng)絡(luò)中的大膽者，現(xiàn)實中的孤僻少言者可能在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)出熱情主動、能言善辯的個性特征。故本題選B。
11．【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“小學低年級兒童的認知特點”。
【名師詳解】小學低年級兒童主要以社會反映作為自己情感體驗的依據(jù)，中年級兒宣則主要以一定的道德行為規(guī)范為依據(jù)。
12．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“常見的教學日記的形式”。
【名師詳解】常見的教學日記的形式包括提綱式、點評式、專項式和隨筆式等。
13．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學課堂教學的主要方法”。
【名師詳解】練習法是指學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。練習法對于鞏固知識、引導學生把知識應用于實際、發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。根據(jù)小學生自控能力弱、依賴性強等特點，小學各科教學中經(jīng)常運用練習法。
14．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學語文教學評價的類型”。
【名師詳解】小學語文教學評價的類型包括：(1)診斷性評價，是在實施教學活動之蒔進行的評價，目的是了解學生對開始的學習內(nèi)容的“準備程度”，了解學生的興趣、個性背景、才能、知識技能等情況；(2)形成性評價，是在教學過程中實施的評價，是評價的主要形式。目的在于了解教學的效果，了解學生學習的情況及所．存在的問題或缺陷；(3)總結(jié)性評價，屬于教學后的評價，一般在學期末或?qū)W年末進行。主要目的是了解學生在一學期或一學年是否達到教學目標要求，對教學效果做出比較全面的綜合性的總結(jié)和成績評定，給學生劃分等級，也評定教學方案的有效性。
15．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學科技活動的內(nèi)涵”。
【名師詳解】小學科技活動是小學學校教育的重要組成部分。小學科技活動是按照一定的目的要求，以培養(yǎng)小學生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能的有計劃的活動。