2004年北京市中小學教育學試題及答案
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-06-08
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7382004年下半年北京市中小學教師資格認定考試
《教育學》參考答案(2004年9月19日啟用)
一、選擇題
1．C 2．C 3．D 4．B 5．D 6．A 7．B8．D 9．A 10．B
二、填空題
11．可塑性與可教性 12．布魯納 13．外鑠論 14．主導 15．馬克思主義人的全面發展學說
16．由下而上的發展 17．民主型 18．課程目標 19．上課 20．教育方針
三、判斷說明題
21．誤(2分)社會政治制度決定教育的目的,而不是經濟規模和經濟結構.(2分)教育目的是教育工作的出發點和歸宿,體現著教育的階級性和政治性,深受社會政治制度的影響和制約(1分)
22．正(2分)教師要成為研究者是教育工作本身的內在要求.(2分)教師要成為研究者是教育改革、提高教師專業素養的客觀要求(1分).
23．誤(2分)在我國, 德育涵蓋的范圍比較廣.(1分)依據學校教育的基本實踐,人們一般認為,德育的組成部分包括四個方面：即政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質教育.(2分)
24．正(2分)一方面, 學習間接經驗是人類認識客觀世界的基本途徑.(1分).另一方面,學習間接經驗也是由學生特殊的認識任務決定的.(2分)
四、簡答題
25．教育對社會文化具有傳承和保存的功能；(2分)教育對社會文化具有傳播和交流的功能；(1分)教育對社會文化具有選擇和提升的功能；(1分)；教育具有創造和更新文化的功能.(1分)
26．教師應該具備的專業素養包括兩部分：學科專業素養和教育專業素養.(1分).學科專業素養包括：掌握該學科的基本知識和基本技能、掌握該學科的知識結構體系以及相關的知識、了解學科發展的脈絡、掌握學科的思維方式和方法論、具備廣博的文化基礎知識.(2分)教育專業素養包括：必備的教育科學知識、先進的教育理念、良好的職業道德、良好的教育教學能力、教育研究能力.(2分)
27．課程改革的一般趨勢包括：選擇化和個性化(2分)、平衡化(1分)、綜合化(1分)、管理上的多極化(1分).
28．傳授知識和發展智力是相互促進相互影響的, 掌握知識是發展智力的基礎, 發展智力又是掌握知識的條件.(2分)知識和智力是有區別的, 要使知識的掌握真正促進智力的發展是有條件的.(2分)在教學過程中, 既要反對忽視知識的傾向, 也要反對忽視智力發展的傾向.(1分)
五、論述題
29．知識社會是工業社會的發展, 除了具備工業社會的基本特征外, 又出現了一些新的特征：第一, 信息化(3分)；第二, 國際化(3分)；第三, 網絡化(3分).知識社會對學校教育的深刻影響在于：第一, 學校的社會環境發生深刻變化；(2分)第二, 影響到學校教育的目的或人才培養的目標；(2分)第三, 影響到學校教育的資源環境、技術基礎與組織形式.(2分)如果對于知識社會的特征及其教育影響有新的、創造性的觀點或闡述, 可以酌情給分.
30．德育是進行社會主義精神文明建設和物質文明建設的重要條件.(3分)
德育在青少年思想品德的形成發展中起主導作用, 是培養社會主義新人的條件.(3分)
德育是學校全面發展教育的基本組成部分, 是實現教育目的的重要保證.(3分)
能夠展開進行論述, 每一點給3分, 共9分. 能結合實際進行分析, 酌情給2—6分.
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