2005年北京市中小學教育心理學試題及答案
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-06-08
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5532005年上半年北京市中小學教師資格認定考試
《教育心理學》參考答案 (2005年3月6日啟用)
一、選擇題：
1．C 2．B 3．C 4．C 5．D 6．B 7．B 8．A 9．B 10．D
二、填空題：
11官能心理學 12．個體差異 13．命題學習 14．心理自我 15．人際關系 16．態度 17．頓悟 18．行為目標 19．可控性 20．暴露法
三、說明題：
21．錯誤.因為學習動機只是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素, 是學習過程中不可缺少的條件, 但不是唯一的條件.還有許多主客觀條件也會影響學習效果.
22．錯誤.認知風格無好壞之分,
23．正確.技能是練習而成的, 遺傳素質、生理成熟是技能的基礎.
24．錯誤.頭腦風暴不是無目的的自由聯想, 應根據問題進行聯想.
四、簡答題
25．(1)非人為的聯系是指合理的或由邏輯基礎的聯系(2分)(2)實質的聯系是指表達的詞語雖然不同但確是等值的、實質的. (2分) (3)舉例 (1分)
26．(1)復述、精加工或組織策略中的具體一種策略(2分) (2)結合策略說明 (1分)(3)舉例 (2分)
27．小學生容易出現的心理問題：兒童多動癥、學習困難綜合征、兒童過度焦慮反應、兒童厭學癥、兒童強迫癥、學校恐怖癥
中學生容易出現的心理問題：焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥、人格障礙與人格缺陷、性偏差、進食障礙.共5分, 答出一種給1分
28．試說明形成性評價與總結性評價有哪些區別.
答：形成性評價指的是其結果能夠指導以后的教學與學習的評價層次(1分)總結性評價指的是在每一個單元或每一課后,為了判斷學生在該單元(課)中學到的技能和知識而做的評價.(1分)
區別主要在于： (1)進行評價的時間不同 (1分) (2)使用的方法不同 (1分)
(3)收集的結果不同 (1分) 共5分, 缺少的項目按各項分值相應扣分.
五、論述題：本大題共2小題．每小題15分．共30分.
29．(1)創設有利于創造性產生的適宜環境 (3分) (2)注重創造性個性的塑造(3分) (3)開設創造性的課程、教授創造性思維策略 (3分) 對各點的詳細說明各占2分, 共15分
30．(1)學習動機是指推動、引導和維持個體進行學習活動的一種內部力量或內部機制.(2分)
(2)學習動機的培養：a)利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習動機 (5分)
學習動機的性質一方面決定著學習的方向和進程, 另一方面也影響著學習的效果； 學習效果可以反作用于學習動機； b)利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習動機 (4分)
直接發生途徑即因原有學習需要不斷得到滿足而直接產生新的更穩定、更分化的學習需要；間接發生途徑即由原來滿足某種需要的手段或工具轉化成新的學習需要.
(3)展開論述并結合實際4分.共15分.
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