中學綜合素質考點歸納5.4寫作能力
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-09-24
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463第四節 寫作能力
(一)寫作的基礎知識
1．寫作的概念
寫作是指人類運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動的過程。
2．寫作的過程分段
從現代信息論、系統論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統。作為一個完整的系統過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為采集一構思一表述三個階段。具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。每個階段和環節都有自身的特點、規律和要求。
(二)寫作手法
1．寫作手法的介紹
寫作手法就是文章中用來表現主題、刻畫人物，增強表現力，吸引讀者注意力的手段。常見的有：夸張、對比、比喻、擬人；懸念，照應，聯想，想象；抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山；烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。
2．常用寫作手法介紹
(1)敘事角度
①第一人稱敘事法
文章的內容通過“我”傳達給讀者，文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷。第一人稱的作用：是事件的見證者，是文章的線索人物，推動故事情節的發展，體現出文章的真實感和親切感。
②第二人稱敘事法
常用于書信，一般記敘文中很少通篇采用，但在敘述過程中，為了直接表達情感，在文章的某個局部，轉變為第二人稱，可以增強文章情感，引起讀者的共鳴。
③第三人稱敘事法
用第二人稱敘事使敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事不如第一人稱敘事親切自然。
(2)敘事順序
①順敘法
順敘是按時間的先后順序來敘述事件，與事件發生發展的實際情況一致，文章條理清楚，脈絡分明。運用順敘時，應注意剪裁得當，重點突出，防止出現羅列現象和平鋪直敘。
②倒敘法
主要指除了將個別部分提前，其他仍以順敘記錄，而不是把整個事件都倒過來敘述。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。采用倒敘的情況一般是為了表現文章中心思想，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；同時為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；另外則是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人人勝。
③插敘法
有時是為了幫助讀者了解故事情節而追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插人敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
④補敘法
補敘主要用于對上文的敘述加以補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
⑤分敘法
分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情交叉敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。
(3)敘事線索
①以物為線索
敘事過程中讓某物在事件發展各階段反復出現，并通過各種手段有意強化其形象，使物件起到過渡或象征和點明中心思想的作用。
②以人為線索
以某人為敘事線索，將其統一形象貫穿全文，令某人成為全文重要關注點，或塑造人物，或推動情節。
③以思想變化為線索
這種寫法，思想發展的主線要分明。將思想變化的各個階段作為線索貫穿全文，形成連接照應。
④以中心事件為線索
主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，突出主旨，可使復雜事件繁而不亂。
(4)情感抒發
①直接抒情法
一般適用于抒發強烈而緊張的感情，可以使感情表達得樸實真切，震動人心。特點是敘述時感情強烈，節奏快、緊張，情感直露，容易把握。
②間接抒情法
間接抒情一般可以在客觀敘述的同時，加入作者主觀的感情色彩，使讀者在敘述過程中感受作者的思想感情；也可通過議論表達作者強烈的愛憎、褒貶，或者在描寫中滲透自己的情感，使文章語言富有感情色彩。間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味。
(5)議論文體
①先敘后議法
即先敘事后議論，達到敘事和議論的統一。議論的方法，可以通過文章的人物語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
②先議后敘法
即先議后敘，首先通過議論，開門見山地提出記敘的要點和中心，以此統領全文，使全文所記事件的意義顯得清楚明白。
③夾敘夾議法
將敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者自由自在地表情達意。
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