一、單項選擇題(本大題共25道題目。每道題目1分，共25分)

　　1、合作學習也是一種教學策略。它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替(　　)。

　　A.教師的主導教學

　　B.獨立完成作業

　　C.家庭作業

　　D.個別課堂練習

　　2、課程標準作為衡量教育質量的基本依據，其核心部分是(　　)。

　　A.課程內容

　　B.課程目標

　　C.課程結構

　　D.課程理念

　　3、思想品德形成的基礎是( )。

　　A.道德認識

　　B.活動和交往

　　C.道德情感

　　D.道德意志

　　4、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段( )。

　　A.以綜合課程為主

　　B.以分科課程為主

　　C.分科課程與綜合課程相結合

　　D.分科課程為主，綜合課程補充

　　5、不屬于我國中小學德育評價的是( )。

　　A.診斷性評價

　　B.形成性評價

　　C.總結性評價

　　D.非正式評定

　　6、德育方法很多，榜樣法是很重要的一種方法，能體現這種方法的是(　　)。

　　A.懲前毖后，治病救人

　　B.言者無罪，聞者足戒

　　C.有則改之.無則加勉

　　D.桃李不言，下自成蹊

　　7、下列選項中，不屬于《中華人民共和國教師法》中規范教師應履行的義務的選項是( )。

　　A.遵守憲法、法律和職業道德.為人師表

　　B.制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為

　　C.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

　　D.對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出建議和意見

　　8、思想品德培養是從學生的(　　)出發的。

　　A.認識

　　B.情感

　　C.行動

　　D.實際

　　9、一般說來，有利于解決問題的動機強度是( )。

　　A.強烈

　　B.較弱

　　C.微弱

　　D.中等

　　10、(　　)是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

　　A.教育方針

　　B.教育政策

　　C.教育目的

　　D.教育目標

　　11、“時教必有正業，退息必有居學”體現的是( )教育思想。

　　A.課內與課外相結合

　　B.因材施教

　　C.教學相長

　　D.啟發式教學

　　12、 下列屬于意志行動的是(　　)。

　　A.吹口哨

　　B.背誦課文

　　C.搖頭晃腦

　　D.膝跳反射

　　13、 只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于(　　)。

　　A.前運算階段

　　B.感知運動階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　14、 只要給足了時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的內容都能達到掌握的程度。這是(　　)。

　　A.意義學習

　　B.機械學習

　　C.發現學習

　　D.掌握學習

　　15、 個體身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展(　　)規律的反映。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　16、 安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應該屬于(　　)類型。

　　A.膽汁質

　　B.多血質

　　C.黏液質

　　D.抑郁質

　　17、 在學校工作中處于核心地位，起決定性作用的是( )。

　　A.少先隊活動

　　B.教學活動

　　C.課外活動

　　D.后勤工作

　　18、 班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力：二是( )。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個性影響力

　　D.學術影響力

　　19、 學生的說謊、偷竊和欺騙等屬于( )。

　　A.情緒沖動

　　B.性格障礙

　　C.情緒適應困難

　　D.行為障礙

　　20、 班主任在組織班級教育力量中所起的作用是( )

　　A.決定作用

　　B.領導作用

　　C.紐帶和橋梁作用

　　D.核心作用

　　21、 遺傳素質是人身心發展的(　　)。

　　A.主導因素

　　B.決定因素

　　C.物質前提

　　D.內部動力

　　22、 《中國教育改革和發展綱要》提出教育發展的“兩全”目標，“兩全”是指(　　)。

　　A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

　　B.全面進行教育改革，全面發展職業教育

　　C.全面改革政府包攬辦學的格局.全面深化教育體制改革

　　D.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

　　23、 德育過程的基本矛盾是( )。

　　A.教育者與受教育者之間的矛盾

　　B.教育者與德育內容之間的矛盾

　　C.受教育者與教育內容之間的矛盾

　　D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

　　24、 教育發展的規模和速度主要是由(　　)因素決定的。

　　A.政治

　　B.生產力

　　C.文化

　　D.軍事

　　25、 下列能代表高成就需要者的描述是(　　)。

　　A.喜歡對問題承擔自己的責任

　　B.寧愿擔任專業工作而不愿做企業家

　　C.傾向于選擇風險較小的工作

　　D.傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳

　　二、多項選擇題(本大題共10道題目，每道題目2分，共20分)

　　26、 下列選項中屬于教育目的的個人本位論的觀點的是(　　)。

　　A.教育目的的制定要從受教育者本身出發，而不是從社會需要出發

　　B.教育就是個人的教育，個人價值高于社會價值

　　C.教育培養的個人是為社會服務的

　　D.教育沒有教育之外的其他目的

　　E.評價教育作用時要用其對個人的作用來衡量

　　27、 依據《未成年人保護法》的規定，學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行(　　)。

　　A.社會生活指導

　　B.職業訓練教育

　　C.考試輔導教育

　　D.心理健康教育

　　E.青春期教育

　　28、 初中生在認知銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的基礎上，便產生“由三條線所圍成的封閉圖形是三角形”的認知。這表明學生(　　)。

　　A.思維的間接性

　　B.思維的直接性

　　C.思維的概括性

　　D.思維的抽象性

　　E.思維的靈活性

　　29、課外活動依據參與學生的規模不同，其組織形式可分為(　　)。

　　A.群眾性活動

　　B.班級活動

　　C.小組活動

　　D.學科活動

　　E.個人活動

　　30、 依法執教要把法定的職業規范轉化為教育教學實踐活動。以法律為尺度，嚴格依照法律進行教師職業行為選擇，下列教師的行為違法的是(　　)。

　　A.截留學生的信件，偷看學生的日記

　　B.大量代訂復習資料并收取回扣

　　C.為保持課堂紀律而限制學生的言論自由

　　D.為應付上級檢查或評獎評優而弄虛作假

　　E.公開學生成績并張貼紅榜白榜

　　31、班主任的領導方式一般可以分為( )。

　　A.權威型

　　B.民主型

　　C.權變型

　　D.情境型

　　E.放任型

　　32、 課堂教學評價的目的不僅僅是對教師的課堂教學進行評價，它更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學習、改進、提高的過程。簡要地說，開展課堂教學評價( )。

　　A.具有導向功能。能夠促進課堂教學改革

　　B.能激發學生高水準的思維能力和解題技能

　　C.具有激勵功能，可以加強教師之間的相互交流

　　D.是促進教師專業發展的重要途徑

　　E.具有決策和鑒定功能,是學校管理工作的重要組成部分

　　33、 努力完成規定的學習任務是學生的一項主要義務，任何一個教育階段都具有的學習任務的類型為( )。

　　A.診斷性的

　　B.評價性的

　　C.終結性的

　　D.測量性的

　　E.過程性的

　　34、 中學教育肩負著雙重任務，它們是( )。

　　A.為高一級學校輸送合格人才，為日后的教育打好基礎

　　B.為家庭教育提供幫助。輔助家長養育子女

　　C.為國家建設培養勞動后備力量，為日后生活和就業打好基礎

　　D.為學生提供職業技術教育，幫助學生畢業后直接就業

　　E.培養學生的科研能力.引領先進的科學技術

　　35、 空間知覺包括(　　)。

　　A.形狀知覺

　　B.大小知覺

　　C.深度知覺

　　D.方位知覺

　　E.運動知覺

　　三、判斷題(本大題共10道題目，每道題目1.5分，共15分)

　　36、 對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄：除因追查犯罪的需要由公安機關或者人民檢察院依照法律規定的程序進行檢查;或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監護人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。(　　)

　　37、 新課程強調課程內容要密切關注學生興趣和生活經驗，并不意味著可以忽略間接經驗的學習。(　　)

　　38、 德育過程是組織學生的活動和交往的過程。(　　)

　　39、 校本課程是符合校情而開設的活動課程。(　　)

　　40、 教學有法，教無定法。(　　)

　　41、 所謂過度學習，指在學習過程中，實際學習次數要適當超過剛好能夠回憶起來的次數。所以說，過度學習越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。(　　)

　　42、 理智感是人的一種特殊情緒狀態。(　　)

　　43、教育從生產勞動中第一次分離的標志是學校的產生。(　　)

　　44、 練習法是指在教師的指導下進行鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。(　　)

　　45、 下位學習可以分為兩種形式：一種是相關類屬，即新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的;另一種是派生類屬，即新內容納入可以擴展修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。(　　)

　　四、簡答題(本大題共4道題目，每道題目4分。共16分)

　　46、 聯系實際，談談目前我國課程改革的特點。

　　47、在教學中教師如何培養學生獨立思考問題的能力?

　　48、影響學生身心發展的因素有哪些?

　　49、 什么是注意?怎樣培養學生良好的注意品質?

　　五、案例分析題(本大題共4道題目。每道題目6分，共24分)

　　50、 閱讀下列材料，并回答問題。

　　在某學校發生了一件事。一年級新生張某，由于母親工作忙，開學第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節課上，女老師發現張某的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看.把他作為典型，教育其他學生要愛清潔衛生。老師的這種粗心大意的做法，給張某幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當上這位女老師的課時，張某就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵.感到抬不起頭來。這種反常的心理妨礙了他集中精力聽課，所以對女老師所教的算術和閱讀課。張某都學得很差，女老師對自己的教育措施所產生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解張某的痛苦，反而把他學習不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多次進行指責。這一切更加重了孩子的思想負擔。結果，張某的數學和閱讀只得了“2分”。張某終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。母親向學校要求調換班級。學校領導在了解事實真相后.同意將張某調到其他班級。后來，就是這個被女老師認為學習不好的張某，到五、六年級時，在數學方面表現出極大的才能。

　　問題：結合我國教師必須承擔的義務評析該教師的做法是否正確，為什么?

　　51、閱讀下列材料，并回答問題。

　　欣賞“每一個”學生——刺叢中也有花

　　花園里，同學們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調皮大王”李剛發話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”

　　他的話立即遭到同學們的反駁。

　　“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花。也值得我們去喜歡呀!”平時從不受歡迎的調皮大王，見同學們都不贊同他，便據理力爭。

　　“刺中有花!刺中有花!”調皮大王的話如一股電流觸動了我的神經，賞花與育人不也同樣嗎?

　　我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦;更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種，各有優缺點，你們說對不對!”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。

　　問題：

　　(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點?

　　(2)您認為對個別學生的轉化，應從哪些方面著手?

　　52、閱讀下列材料，并回答問題。

　　小劉以優異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能。她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。

　　請運用教師職業道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。

　　53、 閱讀下列材料，并回答問題。

　　2009年12月湖北省武漢市江夏區大橋鎮14歲的男學生姚小明，上語文課時不遵守課堂紀律并與語文課老師頂撞，該老師把他交給班主任處理，班主任又把他交給學校黨支部書記處理，書記對姚小明進行了批評后，班主任又把他送回其爺爺家。次日和第三日，小明多次找學校要求返校上學，學校未同意小明返校上學，而是把小明向語文老師認錯作為返校上課的前提條件。小明的家長向縣教委反映問題，該校仍未讓小明上學。2010年春季，小明將學校告上法庭。江夏區法院判決學校向小明書面賠禮道歉，賠償小明經濟損失600元。本案受理費300元，其他訴訟費190元，原告負擔200元，其余由被告承擔。

　　試分析學校侵犯了小明的什么權利，請簡要評析。