(二)獲取信息的途徑

　　主要有三條途徑：

　　1，從文章的基本概念中獲取信息

　　社會科學(xué)類和自然科學(xué)類的文章總是要運用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。因此，在閱讀中要十分重視對文章基本概念的理解。

　　2，重要的句子中獲取信息

　　給概念下定義的句子當(dāng)然是重要的句子。不過，這里說的重要句子主要是指集中表述作者觀點態(tài)度、介紹某種情況，或集中反映文章主旨的句子;也指那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、信息量大的句子。

　　3，從運用的材料中獲取信息

　　寫文章總是要運用材料的。這材料總是明示著或隱含著一定的信息。把它提取出來，是閱讀應(yīng)該完成的任務(wù)之一，自然也是獲取信息的有效途徑。

　　(三)關(guān)于整合信息

　　提取信息是為了整合信息。所謂整合信息，就是把分散的信息集中起來，把零碎的信息加以條理化、系統(tǒng)化。這樣方可對閱讀材料有更深一層的理解。獲得更有價值的東西。(呻)技巧分析

　　“信息篩選與整合”的技巧如下：1，打枝削葉，巧提主干

　　材料中有些語段的信息是由文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子等組成的，我們篩選、整合時，只需將這些句子摘錄出來，然后根據(jù)要求將多余的枝葉刪除即可。

　　2，刪繁就簡，去偽存真

　　在迅速瀏覽材料時，可略過無關(guān)緊要的信息，快速抓住關(guān)鍵信息。有些語段，很多內(nèi)容都是對某個關(guān)鍵信息的闡釋、說明、補充，甚或是拓展、引申，如舉例、描寫等，實際上，這些內(nèi)容都不是實在的，而是“虛”或“偽”的，只是為了讓大家便于理解關(guān)鍵信息。我們要對材料進行篩選整合，去偽存真，然后再將“真意”概括表述出來。

　　3，合并同類，列舉異義

　　通過快速瀏覽。找到語段中符合題干要求的若干信息后。看看相關(guān)信息、相同信息、不同信息各是什么。都是從哪幾個方面?zhèn)鬟_的，然后將相同信息進行大合并，相關(guān)信息進行小合并，不同信息并列到一起。

　　4，敲骨吸髓，挖掘隱含信息

　　有些信息。可在材料中直接摘錄獲取，有些信息需要對材料進行分析，才能挖掘出隱藏在字面或圖表中的隱含信息，如字面下的言外之意、圖表中揭示的某些規(guī)律或深層含義等。我們要推敲語段中的每個信息，找到它們的精髓所在，探明它們各自的意象，提煉出它們的要義，然后用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子表述出來。

　　(五)篩選、整合信息應(yīng)注意的問題

　　1，提取信息要準(zhǔn)確

　　所謂準(zhǔn)確，主要是指兩點：一是分清主要信息和次要信息;二是滿足試題需要，包括提取和整合的角度，歸納的要點，都要恰如其分。

　　2，要準(zhǔn)確理解文章語言

　　這是從篩選的整合信息的角度說的，信息靠語言文字符號傳遞。不能準(zhǔn)確理解語言，就不會有準(zhǔn)確的篩選和整合。因此，要特別注重準(zhǔn)確理解闡釋基本概念、介紹事物屬性的語句。準(zhǔn)確理解表述作者見解、觀點或傳遞新知識的語句。

　　三、歸納內(nèi)容要點。概括中心意思

　　所謂“要點”，《現(xiàn)代漢語詞典》認為是“話或文章的主要內(nèi)容”。材料的內(nèi)容要點，就是指材料的主要內(nèi)容，或者說是材料內(nèi)容的精要之處。

　　(一)歸納內(nèi)容要點的途徑

　　1，找出相關(guān)的概括性語句

　　在具體的材料中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括內(nèi)容要點，是最重要的途徑。材料中局部內(nèi)容要點的歸納，一般說來。也可以運用這一方法。

　　2，分析相關(guān)文字的層次

　　為了防止內(nèi)容要點的遺漏。應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析。

　　3，提取精要，獨立歸納

　　有的文章，雖然有概括力強的語句，但與試題要求歸納的角度并不一致;也有一些文學(xué)作品并沒有相應(yīng)的概括語句。遇到這樣的情況，就要求我們根據(jù)要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言獨立概括。

　　(二)歸納內(nèi)容要點應(yīng)該注意的問題

　　歸納內(nèi)容要點的前提是對文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意兩點：

　　1，盡可能用原文中的詞語作歸納這是就獨立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確。

　　2，防止要點遺漏要點遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對相關(guān)文字作層次分析。

　　四、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　　作者在文中的觀點態(tài)度，是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的意旨。“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這一能力點。是在歸納文章內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上提出來的進一步要求。

　　(一)什么是作者的觀點態(tài)度

　　所謂觀點，就是作者對事物所持的看法;所謂態(tài)度，就是指作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向，包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶。以及某種程度的保留等。

　　作者的觀點態(tài)度，在不同類型的文章中有不同的表現(xiàn)形態(tài)。一般說來，論說性的文字是明朗的、直說的;文學(xué)作品則比較含蓄。論說性的文章中，中心論點、分論點以及某些論述，就是作者在文中的主要觀點。敘述性的文學(xué)作品，一般以寫人、敘事、寫景見長，觀點態(tài)度等不直接說出，但是，也是可以捕捉到的。如孫犁的散文《黃鸝》，由實而虛，經(jīng)過幾番推導(dǎo)，而不斷飛躍，呈現(xiàn)出一種“哲理升華”的情致美。讀完全文，經(jīng)過一番揣摩，就可以領(lǐng)悟到溶化在藝術(shù)畫面里的生活感受和得到的人生見解，感受到作者對美好事物的追求，以及對破壞人生和文藝“極致”的義憤。

　　(二)分析概括作者觀點態(tài)度的途徑

　　途徑多種多樣。主要有三條：

　　1，從概括性強的句子入手

　　有的文章的觀點是直接表述的。抓住了概括性強而又表達某種看法的句子，就抓住了作者的觀點態(tài)度。

　　2，從文中運用的材料入手

　　文中運用的材料，不論是事實還是文獻資料，總是要表達一定的觀點的。因此，從分析材料人手，是分析概括作者觀點態(tài)度的重要途徑。

　　3，從作者的評述入手

　　有時候，作者把自己的觀點態(tài)度隱含在具體的評述之中而不直接說出。這就要求從分析具體的評述人手，提出精要。作出概括。

　　(三)分析概括觀點態(tài)度應(yīng)注意的問題主要應(yīng)注意下列兩點：

　　1，要整體把握文意全文的傾向

　　分析概括全文的觀點態(tài)度固然要注意這一點。即便是分析概括文章局部表現(xiàn)的觀點態(tài)度，也應(yīng)如此。這是解答這類試題的前提。

　　2，要準(zhǔn)確理解語句

　　作者在文中的觀點態(tài)度總是要通過一定的語句來表現(xiàn)的，對語句理解不準(zhǔn)確，分析概括就會出錯。