考點六 幼兒教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

　　考點預(yù)測

　　素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于(　　)。

　　A.父母

　　B.家庭背景

　　C.教師

　　D.社會

　　答案：C

　　考點歸納

　　1.樹立正確的素質(zhì)教育理念

　　教師要面向全體幼兒，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，在提高群體素質(zhì)的同時，也不能忽視個體的素質(zhì)。應(yīng)該針對幼兒的差異因材施教。

　　2.提高幼兒教師隊伍的水平

　　教師在相當(dāng)程度上決定著素質(zhì)教育的成敗，因此必須提高教師的綜合素質(zhì)。

　　3.將素質(zhì)教育落實到教學(xué)之中

　　進行幼兒素質(zhì)教育必須將其落實到教學(xué)之中，可通過開展多種活動和游戲來進行。

　　4.在日常生活中逐漸培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)

　　對幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，不管大事小事，教師都要用自身良好的理想、信念、道德品質(zhì)、言行舉止去影響幼兒，做幼兒的楷模。

　　5.幼兒園、家庭和社會相互配合

　　在對幼兒進行素質(zhì)教育的過程中，除了幼兒園的教育，還需要家庭和社會的配合。只有將三方面的力量結(jié)合起來，才能形成合力，保證幼兒健康茁壯地成長。

　　考點七 “人的全面發(fā)展”的思想

　　考點預(yù)測

　　(　　)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

　　A.教育與社會

　　B.教育與生產(chǎn)勞動

　　C.教育與法制

　　D.教育與家庭

　　答案：B

　　考點歸納

　　關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

　　人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。

　　人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：(1)人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的;(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展;(3)機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能;(4)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件;(5)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

　　考點八 “育人為本”的涵義

　　考點預(yù)測

　　教育最崇高的理想是(　　)。

　　A.面向全體

　　B.全面實施素質(zhì)教育

　　C.讓所有人都能夠享有公平的受教育機會

　　D.重視人本身的發(fā)展

　　答案：C

　　考點歸納

　　育人為本是幼兒教育的生命和靈魂，是幼兒教育的本質(zhì)要求和價值訴求。

　　1.堅持育人為本，全面實施素質(zhì)教育

　　育人為本的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體幼兒、促進幼兒全面發(fā)展。堅持育人為本，就需要在教育工作中全面實施素質(zhì)教育。

　　2.堅持以人的全面進步和發(fā)展為本

　　育人為本教育思想的實質(zhì)，就是堅持以幼兒的全面進步和發(fā)展為本，把人作為社會主體和中心;就是重視人本身的發(fā)展，將個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展統(tǒng)一起來。

　　3.堅持以滿足人民群眾的需要為本

　　教育的發(fā)展必須不斷滿足人民群眾日益增長的科學(xué)文化教育需要，真正體現(xiàn)出發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

　　4.關(guān)注人人接受教育機會的公平性

　　讓所有人都能夠享有公平的受教育機會是教育最崇高的理想。教育公平是社會主義教育的本質(zhì)要求。

　　5.滿足每個人接受教育的個性需要和期望

　　育人為本教育思想要求教育既要了解社會和文化的多樣性，也要了解到每個人、每個學(xué)生、每個幼兒都有著不同的個性，使教育能夠滿足每一個幼兒的需求和他們的期望。

　　考點九 “育人為本”的兒童觀

　　考點預(yù)測

　　幼兒教師與幼兒的關(guān)系是(　　)。

　　A.教育與被教育

　　B.平等的

　　C.教師高，幼兒低

　　D.教師低，幼兒高

　　答案：B

　　考點歸納

　　1.建立平等的師幼關(guān)系

　　幼兒的人格和教師的人格是平等的。教師必須尊重幼兒的人格，這樣才能建立一種平等的師幼關(guān)系。

　　2.理解和寬容幼兒

　　幼兒是成長中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會有這樣或那樣的缺點和錯誤，需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關(guān)注，謹言慎行。

　　3.公平對待每一個幼兒，因材施教

　　多元智能理論認為，每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。教師的職責(zé)就是公平地對待每一個幼兒，使他們都能得到重視。另外，正是由于幼兒具有各自的特點、個性等，教師還要根據(jù)其差異因材施教。

　　考點十 教師職業(yè)的性質(zhì)

　　考點預(yù)測

　　與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于(　　)。

　　A.從屬職業(yè)

　　B.社會職業(yè)

　　C.私人職業(yè)

　　D.專門職業(yè)

　　答案：D

　　考點歸納

　　教師職業(yè)的性質(zhì)：(1)教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門職業(yè);(2)教師是教育者、支持者、引導(dǎo)者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。