中學語文的教案的設計是教師資格證面試的點睛之筆，一篇好的教案絕對會對你的面試試講增分添彩，以下是小編為大家總結的《江南春》教案的范文，考生們趕快來看看吧，絕對會對你的面試試講有所幫助的。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2. 學習《江南春》一詩，啟發學生依據詩句展開想象，領會詩的意境和所要表達的思想感情，培養學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

　　教學重難點：

　　教學過程：

　　一 、解題導入：

　　1. 師：現在已經是春暖花開三月天了，還記得我們學過哪些有關春天的詩嗎?誰能來背背?

　　生：

　　師：看來大家確實學得不錯，那么我們今天就再來學習一首有名的古詩。下面請大家讀 課題(板書：江南春) 然后告訴大家自己發現了什么?

　　生：這首詩是寫江南的春天景色的。

　　師：是的，自古美景出江南，那一山一水，一樓一橋，都似巧奪天工、匠心獨韻。引得無數文人墨客揮毫潑墨，一展柔情。江南好啊，風景如詩，煙雨如畫，所謂“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，春意正濃的江南更是人間仙境，美不勝收。今天就讓我們跟著詩人的腳步，一步一景，去感受文人筆下那纏綿悱惻的江南春景。

　　(錄音讀課文)

　　二、初讀感知：

　　1. 下面先請同學們自由讀一讀這首古詩，嘗試把字音和句斷讀正確。(自由朗讀)

　　3. (指明朗讀，相機正音)

　　⑴.(要求讀準字音，有錯誤的的地方可正音，尤其是一些后鼻音。)

　　⑵.同學們你們知道么?在古代，很多詩的出現不僅僅是為了抒發詩人的感情而作的，另一個原因是因為詩可以用來譜成曲，吟唱出來的。因此，詩歌往往讀起來都是很有節奏的，大家再來試試，在讀準字音的基礎上，試著把詩歌的節奏韻律讀出來。

　　三、精讀：

　　1. 古詩，是中華文化的瑰寶，描情畫景，字字千斤，意味深遠。下面請同學們再仔細讀讀詩歌的第一、二句，看看作者在詩歌中向我們描繪了一副怎樣的春景圖?你從圖中看到了什么?又聽到了什么?邊讀書，邊在書上做做記號!看看你都讀懂了嗎。

　　2.(交流)

　　⑴.“鶯啼”是表示聽到了黃鶯在啼叫。

　　那聲音聽起來如何?(清脆，婉轉，悅耳，美妙……)果然是銀鈴聲聲啊，真就應了那句話：春色千重尋鶯叫，鳥聲一路管弦同。這叫聲鳴唱的是什么?是——春天，是——美好……，怎不叫人喜愛，誰來讀讀?

　　⑵.在這一句中你還看到了什么?

　　(綠樹紅花)在哪里?哪里告訴你的?(綠映紅)哦～(出示圖片)你想到了什么成語來形容?(春意盎然，春光明媚，春暖花開……)是啊，這綠樹掩映著的豈止是紅花啊，那簡直就是——(美麗的江南、美麗的春天……)

　　誰再來讀這句，把屬于江南春天最美的顏色，最美的聲音用你的朗讀讀出來

　　⑶.繼續交流，你還看到了什么?(指名說)

　　(村莊)這是怎樣的村莊?(被綠水環繞的村莊)恩，那是“小橋流水人家”，還有呢?(山郭)什么是山郭?(靠山的城墻)依山而建的城墻啊，爬滿青苔，撒遍歲月，可是在這春意鬧人的季節里，看起來卻那樣的令人——神往、喜歡。你還看到了什么?(酒旗在隨風翻飛)見到過酒旗么?它是什么樣子的(酒店門前的布招牌，出示圖)

　　⑷.你看，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花;那傍水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風招展的酒旗，多么令人心馳神往!這一切的一切都在這千里江南之中。那么這里的“千里”是什么呢?(指整個江南)你覺得這整個江南的春景能用什么樣的一個詞語來形容她?(生機勃勃、春意盎然……)看著這樣的春景，你讀出了作者怎樣的思想感情?(板書：喜愛江南美麗的春景)那就試著讀出這種喜愛來。

　　3. 那么是不是整首詩歌都是這樣的感情呢?我們還要從這首詩的作者來了解。這首詩的作者是——杜牧。你了解杜牧嗎?

　　(出示簡介：杜牧，字牧之，因生活在漸漸沒落的晚唐時期，所以從青年起他就關心國事，抱有挽救國家的理想。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，被稱為“小杜”。)

　　【設計意圖：詩人是成就詩文的主題，通過對詩人的了解，初步掌握一些相關文學知識，同時為更好地理解課文服務。】

　　4. 這樣一位憂國憂民的文人，他的詩中還會有些什么樣的情感呢?我們繼續往下讀。(出示第三、四句詩句)

　　5. 你看到了什么?(南朝四百八十寺)它們怎么樣?“寺”就是——寺廟，在作者的眼中，江南除了那些秀麗的山山水水之外，還有這些規模宏大的寺廟，那么為什么不說是“江南四百八十寺”呢?讓我們來了解一段歷史。

　　(出示：南朝(公元420年—公元589年)，宋、齊、梁、陳四個朝代的統稱，均設故都于江南，是我國歷史上朝代時間存在較短的時期。由于佛教迎合了當時統治階級，方便他們統治人心，鞏固江山。于是當權者大興建設寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是當時人民的一項極為沉重的負擔。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養活十幾萬的和尚和尼姑，使得當時的百姓生活苦不堪言。)

　　6. 現在大江東去，南朝的統治已經滅亡，那些荒淫的當權者也已經不在了，只留下了當年這——南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。看到此情此景，現在你又是怎樣的感想?

　　7. 所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩人——(板書：慨嘆南朝的滅亡，借古喻今的思想感情)。

　　8.你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點點哀愁嗎?自己先試試。(指名讀)

　　9. 當回小詩人，到前面來吟一吟怎樣?

　　四.鞏固新知：

　　1. 張鰲曾說：靜者心多妙，飄然思不群。杜牧的筆下，盛開的是春天千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。古詩學到這里，你是否已經感受到了作者那份纏綿悱惻的情感了呢?就讓我們再一次帶上對江南春天那份浪漫的希冀，與作者再一次徜徉于千里江南萬般情思中吧。

　　2.齊誦《江南春》

　　五、布置作業

　　本課學的是關于描寫春天景色的詩，請同學課下按照自己的興趣尋找幾首描寫其他季節的詩讀一讀。

　　以上就是對《江南春》教案的講解了，考生們趕快行動起來吧。