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        初中教師資格語文《憶讀書》教案

        編輯:育德園師(www.jydly.com)      2015-11-18
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          一、 教學目標

          (一)整體感受,把握課文記敘的主要內(nèi)容。

          (二)概括事例,理清記敘的順序。

          (三)深入理解“讀書好,多讀書,讀好書”的意義,聯(lián)系生活實際,交流讀書經(jīng)驗與啟示。

          二、 課時安排 2課時

          三、 教學過程

          第一課時

          (一) 活動導引

          課前預習。要求如下:

          1、 讀準音,在文中圈畫應積累的詞語,查詞典,正音、釋義。

          2、 讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。

          3、 讀懂意,指文章大意,并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

          導入新課:

          詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅:“我覺得讀到好的詩的時候,真如聽到絕妙的音樂,五官都受了感動,精神上好像復新了一般。在詩里,似乎每一個字都是有靈魂的,它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來,就如同一個絕大的音樂會,很和諧地奏著音樂。這種美的感覺,音樂的領會,只有自己在那一瞬間覺得,不能分給旁人的。”他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人,冰心女士,在回憶自己的讀書經(jīng)歷時,也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

          (二) 誦讀活動

          1、 同桌或前后桌的兩位同學為一組,互相聽、讀,誦讀全文。

          2、 誦讀要求與策略:

          能準確、清晰地讀文,要忘我、深入地體會;指出對方同學朗讀中的失誤與不足。

          (三) 正音釋義

          笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已

          (四) 思考活動

          1、 學生活動與要求

          請同學快速瀏覽全文,圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

          2、 教師輔助策略

          同桌為一組,交流意見。

          (五) 交流活動

          1、 關于本文的主要內(nèi)容

          明確:課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗,勉勵青少年“讀書好,多讀書,讀好書”。

          2、 課文緊緊圍繞著“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的,請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

          明確:在2-10段,有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

          這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

          3、 作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。

          明確:時間順序。

          表時間的詞語:“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

          (六) 課內(nèi)小結(jié)

          “吾生也有涯,而知也無涯”,而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的,這就要求我們通過其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失,豐富心靈,完善自我。

          讀書,是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以,我們要多讀書。

          (七) 課外小結(jié)

          1、 請同學按時間順序,課外小結(jié)自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

          2、 關于對作家冰心的介紹。(可附圖、文)

          3、 課外閱讀:選擇自己喜歡的冰心作品,向同學推薦,并附推薦意見。

          第二課時

          (一) 活動導引

          1、 請同學介紹作者冰心及其創(chuàng)作。

          2、 導入課文:正如同學們所了解的,冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

          巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說:“過去我們都是孤寂的孩子,從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星,愛海,而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣,可是甚至在今夜對著一盞油燈,聽著窗外的淅瀝的雨聲,我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。”

          具有永恒魅力才是真正的文學作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢?

          (二) 誦讀活動

          1、學生活動與要求

          請同學速讀課文,圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

          2、教師輔助策略

          同桌為一組,交流意見并將文中內(nèi)容進行概括。

          (三) 交流活動

          1、 在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語

          例如:《三國演義》讓作者感到“津津有味”,“好聽極了”,還“含淚上床”,“哭了一場”;

          《水滸傳》讓作者“大加欣賞”,“氣憤填胸”;

          《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,一把辛酸淚’,一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;

          現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者“心動神移,不能自已”;

          《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

          以上內(nèi)容體現(xiàn)了"讀書好"這一中心。

          2、 請同學將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié),概括歸納“讀書好”的體會。

          ① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,讓人獲得多種美的享受。

          ② 讀書能擴大知識面。

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