一、教材分析：

　　1.本節(jié)教材內(nèi)容的最大特點(diǎn)就是對(duì)知識(shí)的記憶性要求很強(qiáng)，它即用上了我國(guó)行政區(qū)劃和我國(guó)地勢(shì)、地形特點(diǎn)的舊知識(shí)，又為本章的其它地形區(qū)的教學(xué)做了很好的鋪墊，在全章的教學(xué)中起到了承上啟下的作用。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　記住：

　　a,我國(guó)主要山脈的走向與分布，

　　b,世界第一高峰珠穆明瑪峰的位置和海拔。

　　基本能力：在中國(guó)地形填充圖上準(zhǔn)確填出我國(guó)5條東西走向的山脈，7條東北一西南走向的山脈，喜瑪拉雅山及珠穆朗瑪峰。 品德教育： a,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育。

　　b,通過了解我國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠峰的事跡，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)不畏困難積極進(jìn)取的精神。

　　3，教學(xué)重點(diǎn)：

　　a,東西走向的主要山脈，

　　b,東北一西南走向的主要山脈，

　　c,喜瑪拉雅山和珠穆朗瑪峰。

　　4.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西、東北一西南及弧形三種走向主要山脈的名稱及分布的記憶。

　　二、教法：根據(jù)我校學(xué)生及教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況，以及本節(jié)教材的具體內(nèi)容，我采用啟發(fā)記憶式教學(xué)方法。

　　三、學(xué)法：為幫助學(xué)生加深記憶，我編了三段順口溜把三種走向的主要山脈串了起來，并用投影儀打出來。 東西走向有三橫， 東北一西南有三撇， 弧形山脈氣勢(shì)宏， 北天陰， 興安太行巫雪峰， 喜瑪拉雅似臥龍， 中昆秦， 臺(tái)灣山脈東分布， 珠蜂傲立中尼境， 湘桂粵贛夾南嶺。 長(zhǎng)白武爽夾當(dāng)中。 八八四八第一峰。

　　四、教學(xué)過程：

　　“很多同學(xué)都喜歡利用節(jié)假日跟隨家長(zhǎng)或親朋去旅游，我也不例外，找到過黃山、泰山、華山等風(fēng)景名山游覽過。那么，同學(xué)們都到過或聽說過哪些山呢?”。通過學(xué)生的回答，引出我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，這時(shí)問我國(guó)有哪些主要的山脈呢?由此便導(dǎo)入新課。首先，提問山脈的概念，引出走向的概念，并教給學(xué)生辨認(rèn)山脈走向的方法。在這里我使用兩幅小掛圖，讓學(xué)生辨認(rèn)山和山脈，同時(shí)在帶有指向標(biāo)的自制掛圖上畫出山脈，讓學(xué)生辨認(rèn)其走向。

　　2.引入正題：

　　a,帶著問題看錄像：“我國(guó)有哪些主要山脈，其走向和分布又如何?”，看完錄像，由我通過指地形圖，總結(jié)出這些條縱橫交錯(cuò)的山脈把我們偉大的祖國(guó)裝扮得更加雄偉壯麗、多姿多彩，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義的教育。

　　b,在自制中國(guó)政區(qū)輪廓的空白板圖上，先畫出一種走向的主要山脈，讓學(xué)生去辨認(rèn)其走向，并說出該走向的主要山脈有幾列、幾條?學(xué)生回答后板書，然后識(shí)別其名稱與分布，學(xué)生可參.看書第27頁3，5圖來回答，學(xué)生每說出一條山脈的名稱，我就把課前寫好山名的硬紙片貼在正確位置上。每講完一種走向的主要山脈后，把所貼的山名取下來，讓學(xué)生背著寫在《地理質(zhì)量監(jiān)測(cè)》第18頁填充圖上，然后請(qǐng)一位同學(xué)到前面小黑板上把山名貼上，全班檢查其正誤。講完東西、東北一西南走向的主要山脈后，該講喜瑪拉雅山了。我在黑板上畫出其位置，先不講，而是給學(xué)生放一段錄像，讓學(xué)生通過收看錄像回答出該山的名稱，其主峰的名稱、海拔及位置。老師板書后，讓學(xué)生填在《質(zhì)量監(jiān)測(cè)》上：請(qǐng)一位學(xué)生到前面來做。做完練習(xí)后，給學(xué)生看一幅“喜瑪拉雅山”的小掛圖，讓其識(shí)別圖中哪里是珠峰。 關(guān)于珠峰探險(xiǎn)，書上P28有一段“讀一讀”，請(qǐng)兩名同學(xué)給大家讀一下，再由學(xué)生自己說出從中得到了什么啟示，進(jìn)而激發(fā)民族自豪感，并培養(yǎng)學(xué)生不畏困難積極進(jìn)取的精神，以上內(nèi)容的完成為屬于邊指導(dǎo)、邊練習(xí)、邊反饋的過程。講到這里，這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容已授完，同時(shí)給學(xué)生指出板書的內(nèi)容即為.本節(jié)課應(yīng)該記住的教學(xué)目標(biāo)。那么我國(guó)除了以上走向的山脈以外，還有什么走向的山脈呢?再畫出西北一東南和南北走向的三條山脈，讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)其走向、名稱，并寫在《質(zhì)量監(jiān)測(cè)》上，請(qǐng)一位同學(xué)到前面來把名稱貼上，全班檢查。為了幫助學(xué)生加深記憶，在投影儀上打出三個(gè)順口溜，老師邊讀邊講，再讓學(xué)生齊讀，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3,質(zhì)量反饋：

　　a,用投影儀打出判斷與選擇題，學(xué)生用四色卡來回答，這時(shí)我使用“笑臉”與“哭臉”來判斷正誤。

　　b,膠片上畫出主要山脈，找兩組同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽，每組3人，一人說序號(hào)及山名，一人說走向，一人在大地形掛圖前指出其位置。看哪組說得既快又正確，以同學(xué)們的掌聲來鼓勵(lì)獲勝的一組.

　　五、板書：結(jié)構(gòu)式第二節(jié) 主要山脈 東西走向：三列(5條) 走 向 東北一西南走向：三列，(7條) 與 分 弧形山脈：喜瑪拉雅山 布 8848米 珠穆朗瑪峰——世界第一峰中尼邊境