在教師資格證考試的各個環(huán)節(jié)中，說課算是一個比較重要的環(huán)節(jié)，所以大家要對這方面對進行準備。為此，小編編輯整理了一篇關(guān)于教師資格證說課十三歲的際遇教案的文章，來和大家分享。

　　解讀教材：

　　十三歲便進入北京大學英語系的田曉菲，為了紀念北京大學建校90周年而寫這篇文章時，她已經(jīng)是三年級的“老生”了。在這篇詩意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學習與生活的感受，表達了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。

　　教學設(shè)想：

　　1、朗讀全文，了解作者的行文思路。

　　2、這篇文章詩意盎然的優(yōu)美散文，文辭優(yōu)美，字里行間透著靈氣，迸發(fā)出勃發(fā)向上的追求與熱情，展示了作者與眾不同的個性。要在反復(fù)"讀"中用心去體會。

　　3、本文抒情性強，篇幅長，行文思路不易把握;有些語句含義深刻，學生理解起來有些吃力。所以教學中應(yīng)注意突出重點，以簡馭繁，扣住“十三歲的際遇”重點研讀文章第二部分，并通過對精彩語段的朗讀體會作者的情意，而不必進行過于繁瑣的分析。

　　教學目標：

　　知識能力目標：理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索;發(fā)現(xiàn)、理解作者對北大的評價;品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語句。體會并學習作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”對北大的特殊的思想感情。學習課文敘述、議論、抒情相結(jié)合，材料安排精當合理的寫法。

　　過程方法目標：學習本文詳略得當?shù)膶懛ê透挥谧兓恼Z言，想一想有些話要是平平實實地說該怎么說，再看看作者又是怎么說的，多讀幾遍，就會有所感悟。

　　情感態(tài)度目標：知識的海洋，教育的啟迪，使人的心靈海闊天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望在無邊無際的天空自由飛翔;培養(yǎng)學生自信，積極進取的好學精神。

　　教學重難點：

　　1、培養(yǎng)學生自信，積極進取的好學精神。

　　2、感悟文中優(yōu)美的語言。

　　3、反復(fù)誦讀和識記，積累和豐富自己的語匯。

　　4、注意文中第一人稱與二、三人稱交替使用的特點和作用。

　　教學方法：學生自主合作討論探究;教者適當點撥、指導。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課，簡介作者：

　　同學們，青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期;青春時節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時期。十三、四歲正是人生的黃金時期，你準備怎樣度過這一段青春時光?(學生交流)是的，只有知識才能讓我們的青春煥發(fā)絢麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。今天我們就來學習少年大學生田曉菲為紀念北京大學建校90周年寫的一篇文章《十三歲的際遇》(板書課題，作者)

　　田曉菲和我差不多大，記得讀高中時，常在《語文報》上讀她的詩和文章，她的詩作和經(jīng)歷曾經(jīng)對少年的我起了很大的激勵作用，是我當時的偶像之一。她在五六歲時，在家長的引導下讀了很多詩和其它文學作品，是個不折不扣的“小書呆子”，后來，又學寫作，并經(jīng)初中時出了她的第一本詩集，她的詩作還獲了“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎，十三歲時，她在天津十三中讀初中時，被北京大學英語系破格錄取，后來，她又考取了出國留學。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀三年級時，為紀念北京大學建校九十周年寫的。她是個有理想、有追求，學業(yè)優(yōu)異的學生。13歲就進了大學之門，而且是全國一流的高等學府。她怎么看北大呢?她對北大有怎樣的感情呢?學習了此文，我們就會有收獲的。

　　二、揭示課時目標：整體感知課文，理清作者思想感情變化的過程。

　　三、檢查預(yù)習

　　穹窿(qi6ngl6ng) 涉足(She) 徜徉(chang yang) 絮語(xu) 犀利(xi)

　　安恬(tian) 擷取(xie) 惆悵(ChouChang) 沉淀(dian) 嗚咽(ye)

　　茫然若失：心中感到空虛、無所知，好像失去了什么。

　　白駒過隙(Xi)：白駒，原指駿馬，后比喻日影。隙，空隙。比喻時間過得很快，就像駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。

　　通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。

　　四、整體感知課文

　　1、學生自讀課文，默讀全文

　　要求：將文中不能理解意思的詞語或者是自己認為用得好的詞語劃出來，讀完一段，大致的理解一下這一段表達了什么內(nèi)容，注意勾畫那些表現(xiàn)了作者對北大的感情的語句。

　　2、文章分為獨立的三個部分，用空行空開

　　第一部分(1—3)：寫“我”進了北大，實現(xiàn)了童年的夢想;第二部分(4—13)：寫“我”在北大三年里的學習和收獲;第三部分(14-18)：抒發(fā)“我”對北大的熱愛之情。

　　這樣三個部分層次清楚，重點突出：從過去寫到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫到未來;從初識寫到進校，從校內(nèi)的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。

　　五、概括文章要點，理解文章內(nèi)容

　　(一) 思考：課文哪部分內(nèi)容集中敘寫了“十三歲的際遇”?

　　1、快速閱讀課文第一部分，用兩個最能體現(xiàn)作者心路里程的字，概括作者7歲到16歲的四個生活剪影：

　　7歲的 見到一張泛黃的北大照片，第一次知道世界上存在著一個“北大”。

　　10歲的 過北大校門而不顧，堅信自己會成為北大的學生，要保持新鮮感。

　　13歲的 考入北大，從此在北大成長。

　　16歲的 為紀念北大九十年校慶之際創(chuàng)作此文回顧兩年北大生活，展望未來，渴望創(chuàng)造與飛翔。

　　明確：七至十六歲的生活：

　　7歲 初知北大 莫名的驚奇、喜悅與感動 向往

　　10歲 初見北大 固執(zhí)地扭過頭 自信

　　13歲 進入北大 沒想到這么快 自信

　　16歲 感悟北大 不勝涼意 茫然若失

　　2、朗讀第4段，說說這一段表現(xiàn)了作者回顧進北大兩年的生活產(chǎn)生的感受?

　　(二)1、第二部分從哪些方面去寫北大的?

　　北大的圖書館 北大的人：同學、老師、我

　　2、學習課文第6--9節(jié)，思考：

　　(1)入學之初，她有一句雄壯的誓言，你知道嗎?從中可以看出怎樣的思想?

　　(2)她看到圖書館有那么多書，心里怎么想的?回憶起一件在什么地方的什么往事?

　　(3)北大的什么為她展示了一個動人的新世界，對她的影響是什么?

　　(4)朗讀第8、9段，哪些語句寫出了作者北大圖書館的感覺，是什么樣的感受呢?

　　3、學習課文第10----12段，思考：

　　(1)她喜歡北大的哪些人，她看到了什么?

　　(2)朗讀10、11段

　　A、第10段第一句話所起的作用是什么?“更喜歡讀北大的人”，“人”可以“讀”嗎?在這里“讀”是什么意思?此文的作者又從北大的人身上讀出了什么?回憶一下，朱自清從父親的背景中“讀”出了什么?小弗郎士又從韓麥爾先生身上“讀”到了什么?

　　B、作者對北大老師的感情是怎樣的?“北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。”這句話中“船客”、“舵手與船工”、“兩岸風景變換”各指什么?為什么是從“九十年前的源頭”出發(fā)?

　　以上就是關(guān)于教師資格證說課十三歲的際遇教案的所有內(nèi)容了，各位考生們可以在今后的時間內(nèi)多進行相關(guān)的準備，在說課中取得好的成績。