在進(jìn)行教師資格證面試時(shí)，試講教案是其中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，所以大家要在今后多進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)。為了幫助大家更好的做好這些方面，小編編輯了本篇關(guān)于教師資格證試講《真正的英雄》教案的文章。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.理解、積累“舍暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語。

　　2.了解有關(guān)航天和載人宇宙飛船的發(fā)展概況。

　　3.了解演講詞的特點(diǎn)。把握本文的主題思想及寫作思路。

　　能力目標(biāo)

　　1.聯(lián)系生活體驗(yàn)，欣賞、理解本文意味深長(zhǎng)的語句。

　　2.領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味本文獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

　　德育目標(biāo)

　　1.體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，在反復(fù)誦讀中受到熏陶。

　　2.學(xué)習(xí)美國(guó)宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：　　充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的思想及其感情變化的脈絡(luò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解文中意味深長(zhǎng)的語句，獲得思想啟迪。

　　教學(xué)方法

　　1.誦讀法。這篇演講詞情感表達(dá)豐富、強(qiáng)烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內(nèi)容。

　　2.探究拓展法。課前鼓勵(lì)學(xué)生積極搜求有關(guān)航天探險(xiǎn)的背景材料，以求在有一定感性認(rèn)識(shí)的前提下深層理解課文內(nèi)涵。以學(xué)生探究為主，教師給以必要的點(diǎn)撥，特別是選擇關(guān)鍵詞語揣摩語言的方法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文中意味深長(zhǎng)的語句。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　(多媒體顯示有關(guān)航天飛機(jī)外形、熊熊的火球、爆炸時(shí)分叉的火焰、麥考利芙照片等)

　　同學(xué)們，科學(xué)發(fā)展的漫漫長(zhǎng)路上，到處疊印著探索者鮮明的足跡，而向未知世界每邁進(jìn)一小步都會(huì)增加一百的艱險(xiǎn)。1986年1月28日美國(guó)佛羅里達(dá)州上空的一聲巨響，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)化為碎片，人類探索太空的壯舉遭遇重大不幸，這個(gè)“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈，在1月31日休斯敦航天中心舉行的追悼大會(huì)上，時(shí)為總統(tǒng)的里根發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)遇難的全體機(jī)組人員所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神給予真切激昂的贊頌。今天，我們將在這篇演講詞的引領(lǐng)下去追憶為航天事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄們。(板書文題、作者)

　　二、資料助讀

　　多媒體顯示：

　　1.美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)號(hào)”

　　“挑戰(zhàn)者”號(hào)是美國(guó)研制的第二架航天飛機(jī)。與第一架航天飛機(jī)“哥倫比亞”號(hào)相比，它在結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備方面都有所改進(jìn)。

　　“挑戰(zhàn)者”號(hào)的首航時(shí)間在1983年4月4日~9日，共完成了兩項(xiàng)主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數(shù)據(jù)中繼”衛(wèi)星;宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼德森進(jìn)行第一次“太空行走”。

　　1986年1月28日這次飛行，是“挑戰(zhàn)者”號(hào)的第10次飛行。

　　2.摘自《北京晚報(bào)》1986年1月29日有關(guān)美國(guó)“挑戰(zhàn)號(hào)”發(fā)生爆炸的報(bào)道

　　美國(guó)“挑戰(zhàn)號(hào)”航天飛機(jī)于1986年1月28日在卡納雅拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達(dá)5萬英尺的藍(lán)天時(shí)突然爆炸，機(jī)上包括女教師麥考利芙在內(nèi)的七名宇航員全部罹難。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)失事是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故。美國(guó)上下極為震驚，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕萬分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。

　　三、誦讀感知，理清思路

　　1.學(xué)生默讀全文，感知內(nèi)容要點(diǎn)。標(biāo)示段序并疏解字詞。

　　哀悼(dào) 鍥而不舍(qiè) 勛章(xūn) 錘煉(chuí) 陰霾(mái)孜孜不倦(zī) 企求(q?) 凝聚(níng ) 戰(zhàn)栗(lì ) 拓荒(tuó) 彌補(bǔ)( mí ) 不朽(xi? )

　　多媒體顯示：

　　(1)給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

　　(2)釋義。

　　參考答案：(1)xiá　霾　疆　qiè　孜孜　寐

　　(2)余暇：工作或?qū)W習(xí)之余的空閑時(shí)間。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥：雕刻。

　　陰霾：文中指一種壓抑、沉悶的氣氛。

　　孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。

　　夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

　　歸宿：人或事物最終的著落。

　　2.教師配樂范讀全文，學(xué)生體會(huì)悼詞的思想感情。思考：以特定身份(既作為代表全國(guó)人民的總統(tǒng)又是人民中的一員)演講的里根，在悼詞中表達(dá)了怎樣的一種情感?

　　指名學(xué)生回答，教師歸結(jié)：

　　里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量?jī)蓚€(gè)方面。從感情脈絡(luò)看，文章前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達(dá)力量，兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。

　　3.學(xué)生速讀全文，勾畫出給人啟示或令人感動(dòng)的語句，并簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。

　　學(xué)生積極發(fā)言，教師歸結(jié)：

　　(1)“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。”

　　七位宇航員是真正的英雄，他們以自己的生命譜寫了一曲向宇宙進(jìn)軍的贊歌，他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)乃至全世界人民。

　　(2)“在痛苦中我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)意思深遠(yuǎn)的道理：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。”

　　今后的道路漫長(zhǎng)曲折，航天事業(yè)不會(huì)一帆風(fēng)順，它需要人們?yōu)橹畩^斗、犧牲;同時(shí)，不只航空事業(yè)，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史就是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。要奮斗，就會(huì)有犧牲，前仆后繼，才會(huì)取得勝利。

　　(3)“我們所能找到的唯一安慰是，我們?cè)谛睦镏里w得那樣高那樣自豪的你們，現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。”

　　航天勇士的魂魄雖留在了遙遠(yuǎn)的太空，但他們所表現(xiàn)出的百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神卻激勵(lì)、鼓舞后繼者更加奮然前行。他們是人類的精華，是永遠(yuǎn)銘刻在人類探索史的。

　　4.學(xué)生自由誦讀，梳理文章的寫作思路。

　　教師明確：

　　從寫作思路角度來看，文章以總——分——總的脈絡(luò)行文。第一部分(1~4)表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌;第二部分(5~13)分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”;第三部分(14~21)號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

　　5.學(xué)生集體朗讀課文5~13語段，指名學(xué)生用一句話分別概括七名宇航員的事跡或性格特征。

　　學(xué)生回答，教師歸結(jié)：

　　迪克·司各比機(jī)長(zhǎng)為探索太空不畏危險(xiǎn)。

　　邁克·史密斯為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功。

　　朱蒂絲·萊恩尼科笑對(duì)工作，樂對(duì)人生。

　　埃里森·奧尼佐卡充滿夢(mèng)想，建樹了難忘業(yè)績(jī)。

　　羅納德·麥克耐爾性格堅(jiān)毅。

　　格里高利·杰維斯不忘母校為國(guó)爭(zhēng)光。

　　科里斯塔·麥考利芙以勇氣和探索精神榮膺全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。

　　小結(jié)：正因?yàn)樽髡咦プ∮⑿哿钊烁袆?dòng)的生活細(xì)節(jié)，展開深情追憶，所以他的演講才是令人感動(dòng)的、平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺。

　　四、研讀探究

　　1、學(xué)生默讀全文，研討研究疑難。

　　(1)演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”?

　　(2)宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事?”

　　(3)演講詞第16語段中提到一個(gè)世紀(jì)前美國(guó)西部的開拓者們的用意是什么?

　　(4)里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

　　(5)你認(rèn)為里根這篇聲情并茂的演講的主題思想是什么?

　　指名學(xué)習(xí)小組報(bào)告研討紀(jì)要，不同意見全班討論，教師小結(jié)：

　　2、麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來和希望的中小學(xué)生。

　　以上就是小編編輯的本篇關(guān)于教師資格證試講《真正的英雄》教案的所有內(nèi)容了，希望能對(duì)各位考生有所幫助，順利的試講。