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教師資格面試問答之如何減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-01-04
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343隨著教師資格證全國統(tǒng)考，教師資格趨于正規(guī)化，規(guī)范化。教資面試環(huán)節(jié)中最讓考生頭痛的就是結(jié)構(gòu)化問答環(huán)節(jié)，短短的5分鐘時(shí)間，需要考生流利的表述一些教育相關(guān)問題的看法。這就要求考生不應(yīng)該是依靠臨陣磨槍，更應(yīng)該是平時(shí)的積累，今天就分享一個(gè)關(guān)于我國如何減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題。
中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)主要有：課業(yè)負(fù)擔(dān)、活動(dòng)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)、身心負(fù)擔(dān)、多重負(fù)擔(dān)等。形成這些負(fù)擔(dān)的根本癥結(jié)在于體制障礙，即由巨大的就業(yè)壓力造成的一種不良的社會(huì)、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)競爭與博弈機(jī)制的存在，這種競爭與博弈機(jī)制就是人才選拔與考試制度，它成為一只“看不見的手”，控制著學(xué)校教育的走向，引發(fā)惡性競爭。教育系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)只是這種不良機(jī)制的產(chǎn)物，其發(fā)生的機(jī)理是競爭與博弈過度;其根本動(dòng)因是人們想通過競爭與博弈獲得稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高自己的教育水平實(shí)現(xiàn)向社會(huì)上層的流動(dòng)，而人才選拔與考試制度是實(shí)現(xiàn)社會(huì)分層的“過濾器”，只要社會(huì)分層存在，這種“過濾器”就有存在的可能。這正是改革開放三十多年來高考制度不斷改革而依然無法改變現(xiàn)狀的根本癥結(jié)所在。
減負(fù)是一個(gè)復(fù)雜的教育、社會(huì)問題，不是單一的教育系統(tǒng)可以解決的問題，它需要對(duì)社會(huì)、學(xué)校和家庭進(jìn)行綜合治理。人力資本競爭與博弈、用人制度缺陷、社會(huì)評(píng)價(jià)誤導(dǎo)是產(chǎn)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的社會(huì)歷史根源;傳統(tǒng)人才觀、功利主義教育價(jià)值取向是產(chǎn)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的思想基礎(chǔ);教育質(zhì)量低是產(chǎn)生學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的教育內(nèi)部原因。
真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)，要認(rèn)真研究并處理好減負(fù)與就業(yè)、減負(fù)與升學(xué)、減負(fù)與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減負(fù)與擇校、減負(fù)與學(xué)生自主發(fā)展等問題之間的關(guān)系。具體對(duì)策主要有：正確認(rèn)識(shí)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重問題;制定完善的減負(fù)政策，減小政策代價(jià);繼續(xù)擴(kuò)大高校招生規(guī)模，提高高中入學(xué)率;推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距;切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng);課程改革應(yīng)積極穩(wěn)妥地進(jìn)行;建立現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)體系;建立現(xiàn)代國民教育體系等。
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