相信參加教師資格證考試的考生們，都應該對說課進行了相關的練習了，使自己在將來的說課中順利過關。為了幫助大家更方便的進行相關練習，小編編輯了本篇關于教師資格證《白楊禮贊》說課稿的文章。

　　一、初中語文大綱要求：

　　根據初中語文大綱要求，初中階段，學生學習現代文除“能領會詞語在語言環境中的含義和作用，理解思想、內容和文章思路”外，還應“具有一定的語言感受能力”和“初步具有欣賞文學作品的能力”

　　二、教材地位、作用的確立：

　　《白楊禮贊》所在的這一單元是散文單元，本單元目標：

　　1、欣賞所選的散文，體會作者的思想感情

　　2、學習散文敘事、記人、描景、狀物的寫法

　　3、品味文中精妙的語言

　　《白楊禮贊》這篇散文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，運用象征手法，托物言志，歌頌了整個中華民族奮發向上的精神，同時嚴厲斥責了一些賤視民眾的頑固分子愛憎分明，感情熾熱，有著一種特殊的藝術魅力尤其是它那質樸的語言，新穎巧妙的構思，更是令人贊嘆

　　三、學生情況分析：

　　新課標提倡以學生為學的主體，課堂上主張“師生互動，生生互動”，因此對學生現狀的分析必不可少《白楊禮贊》面對的學生群體是一群13歲左右的少男少女，他們成長在豐衣足食的年代，受經歷和知識水平所限，對本文中作者要表達的深層理解必然有一定的難度，而且學生群體中按學生能力區分又有幾個不同層次，所以老師必須靈活設置教學過程，精心安排問題，做到兼顧全體——“優等生吃好，中等生吃飽，次等生吃了”對于簡單的問題，由全體學生同步完成;稍難的學生間討論，教師點撥;難點的則在教師的啟發下進行探討

　　四、教學目標與教學重點、難點的確立：

　　根據以上對對教材和學生情況的分析，將本課教學目標定位為：

　　知識目標：1、了解白楊樹的生活環境和形狀姿態、風格品質

　　2、理解白楊樹的象征意義，

　　3、體會本文的陽剛、雄壯之美

　　能力目標：1、培養學生概括、歸納能力

　　2、培養學生聯系實際，給身邊景物賦予象征意義的能力

　　情感目標：感受中華兒女樸質、堅強、力求上進的精神和意志

　　學生是學習的主題，在向學生傳播知識的同時，應考慮到教學對象原有的知識基礎，有針對性確立重、難點

　　重點：1、理解抒情與描寫、議論的關系(本單元的編排是為了讓學生進一步了解散文中的抒情，議論、記敘、描寫的特點及其作用，提高閱讀能力，同時提高寫作能力)

　　2、環境描寫對表現白楊樹的作用(文章第二段環境描寫，從結構上看，似有扣題不緊之嫌，從內容上看僅僅理解為白楊樹的出現做鋪墊也顯得有些膚淺為了讓學生理解這段對烘托白楊樹形象的作用，需要加以重視，因此定位為教學重點)

　　3、文章第五段對白楊樹的外形到內神的精心描繪是托物言志的基礎，第七、八段是作者思維發展飛躍，由物到人的聯想過程，象征手法在這里得以完成，故這兩部分是全文的重點

　　難點：象征手法的理解其中第八段象征手法的理解，由于學生對散文接觸不多，知識能力局限大，思維方式比較單一，要引導他們認識這些難度較大因此定為難點

　　如何突破重點難點，有效完成本課的教學任務，就要制定合適的科學的教學方法

　　五、教學方法和教學手段的運用

　　課堂教學中，教師的引導及教材是學生感知和觀察的對象，學生通過教師適時、恰當的引導講解和教材所展示的內容經過思考獲得對客觀世界的認識這種觀察與思考是有計劃、有目的的積累思維過程，是一種“思維知覺”，也決定了教學過程必須遵循“雙主原則”

　　本文思想內容深刻豐富，謀篇布局苦心經營，抒情方式靈活多變，用詞造句精致講究，是一篇散文精品，具有代表性和典范性鑒于上述原因，教學本文的指導思想為：創設情境，引起學生有意注意;提出問題，引導學生討論;激發學生思維，熱情參與

　　具體作法：

　　1、運用多媒體輔助手段，通過視覺、聽覺的感知，促進思維，帶動對內容的理解

　　2、采用截取中間的辦法，以突破重點為契機，帶動全篇的學習

　　3、采用摘錄、朗讀、討論、比較等方法使學生動腦動手

　　六、學法指導和學習習慣的培養

　　葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也”對于我們的學生來說，學法的指導和習慣的培養顯得異常重要，這是走向主體性學習的最根本的途徑因此，本節課十分注重以下幾點：

　　1、用普通話準確地有感情地朗讀

　　2、學習運用摘錄的方法

　　3、學會運用替換法

　　4、學習討論、歸納、總結的方法

　　以教師的教法，指導學生的學法，讓學生以后遇到此類問題，會運用朗讀、質疑、討論、比較等方法解決問題

　　七、教學程序

　　預習新課：①、字詞方面的知識掌握②、課文背景的了解③、教材內容的熟悉

　　1、創設情景，導入新課

　　介紹作者及寫作背景(感受作者的創作思想)

　　2、課文分析

　　(1)解題：何為禮贊?(要求學生在相互討論的基礎上，各抒己見，并達成共識：表示崇敬和贊美)

　　(解題，一方面為了讓學生初步把握本文的感情基調，另一方面為了營造民主、平等、和諧、自信的教學氛圍，幫助學生樹立信心)

　　(2)結合預習，并速讀課文，整體感知，思考討論下列問題：

　?、?為什么白楊樹值得崇敬和贊美?(因為白楊樹不平凡)

　　② 白楊樹的不平凡體現在哪些地方?(它的外在形態和內在氣質)

　　③ 課文哪個段落重點描寫白楊樹的外在形態和內在氣質?(第五自然段)

　　(4)分析白楊樹外在形象和內在氣質(結合屏幕上白楊樹的插圖)

　?、?課文抓住白楊樹哪些外部形態描寫的?(干、枝、葉、皮)

　　② 分別抓住什么特征進行描寫?根據摘錄的詞句及課文中的詞句，找出重點詞語(干：筆直，絕無旁枝;枝：筆直，緊緊靠攏;葉：片片向上;皮：光滑，淡青色，有白色暈圈)

　?、?又是如何描寫白楊樹的內在氣質的?(倔強挺立，不折不撓)

　　④ 從它的形象、氣質，我們感受到這是怎樣一種樹?(力爭上游的樹)

　?、?力爭上游是何意?運用什么修辭手法?(努力奮斗，爭取先進，這里形容白楊樹奮發向上的精神運用擬人的修辭手法)

　　(對于這段內容的學習，在前面摘錄的基礎上，結合白楊樹的插圖，形象、直觀地理解白楊樹的外在形象和內在氣質，并能感受到白楊樹的不平凡和白楊樹蘊含的意義)

　　3、課堂小結(屏幕顯示)

　　(1)贊美白楊樹的不平凡是本文的抒情線索

　　(2)運用象征手法，托物言志是課文顯著的特點

　　(3)運用多種抒情方式：借景抒情、融情入理(抒情、描寫、議論的關系)

　　(課堂小結有利于學生對本節課所學知識進行全面、系統地梳理、掌握)

　　4、布置作業

　　(1)根據各自的學習需求，背誦有關段落

　　(2)在記敘、描寫的基礎上，運用議論和抒情的表達方式寫一個片段，內容不限，字數200字左右

　　(作業1：培養學生學習的自主性和主動性，加強語言的積累作業2：培養學以致用的能力，提高寫作水平)

　　(說明：因利用多媒體教學，板書分散在各個片斷中，故板書不再列出)

　　本節課教學，我沒有改變常規的各個環節，各項設計是符合學生認識規律的，能夠充分發揮了他們課堂學習的積極性，預計可以收到很好的效果。

　　關于教師資格證《白楊禮贊》說課稿的所有相關內容就只有那么多了，希望大家能在將來的練習中使自己的說課能力有所提高。