教師資格證考試高級中學《物理學科知識與教學能力》考試大綱
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-07-23
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617四、題型示例
1．單項選擇題
（1）一束單色光斜射到厚平板玻璃的一個表面上，經兩次折射后從玻璃板另一個表面射出，出射光線相對于入射光線側移了一段距離。在下列情況下，出射光線側移距離最大的是
A．紅光以300的入射角入射B．紅光以450的入射角入射
C．紫光以300的入射角入射D．紫光以450的入射角入射
（2）兩個平行放置的大金屬板M和N處于靜電平衡狀態，四個表面的電荷面密度從左到右依次為
，如圖示。不考慮邊界條件，則有
2．計算題
（1）法拉第曾提出一種利用河流發電的設想并進行了實驗研究。實驗裝置的示意圖如圖所示，兩塊面積均為S的矩形金屬板，平行、正對、豎直地全部浸在河水中，間距為d；水流速度處處相同，大小為v，方向水平；地磁場磁感應強度的豎直分量為B，水的電阻率為ρ；水面上方有一阻值為R的電阻通過絕緣導線和電鍵K連接到兩金屬板上。忽略邊緣效應，求：
①該發電裝置的電動勢；
②通過電阻R的電流強度；
③電阻R消耗的電功率。
（2）如圖示，某人從井中提水。水桶離開水面時裝有10.0kg的水，由于漏水，水桶每升高1.00m要漏去0.20kg的水。求：人勻速地將水桶從水面提升10.0m到達井口時所做的功。
3．案例分析題
某教師為了了解學生對電路、安培力、左手定則等知識的綜合掌握與運用情況，設計了若干檢測題，其中第5題如下。檢測結果不
少學生選擇了C選項。
（1）分析學生答題錯誤可能是由哪些原因造成的（答出2個即可）？
（2）針對其中由物理知識方面導致的錯誤，創設一個問題情境，用于幫助學生學習。
4．教學設計題
閱讀下列材料，完成教學設計。
材料一：高中物理《物理1》某教材“自由落體運動”一節內容節選
材料二:《普通高中物理課程標準（實驗）》與“自由落體運動”相關的“內容標準”
“通過史實，初步了解近代實驗科學產生的背景，認識實驗對物理學發展的推動作用。”
“經歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規律，體會實驗在發現自然規律中的作用。”
“能用公式和圖像描述勻變速直線運動，體會數學在研究物理問題中的重要性。”
材料三：教學對象為普通高中高一學生，課前已掌握了勻變速直線運動的知識。
根據上述材料，回答：
（1）簡要分析材料一內容在“自由落體運動”一節中的作用
（2）完成材料一部分的教學設計，內容包括教學目標、教學方法、教學過程，并說明設計思想。（不少于300字）
