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2021上半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(小學(xué))考題
編輯:育德園師 2021-03-17
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注意事項(xiàng):
1. 考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。
2. 請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評(píng)分。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共48分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1. 曉軍向老師報(bào)告:“安安偷看我的試物。”老師說:“安安怎么會(huì)偷看你的試卷呢?她的成績(jī)比你好”曉軍紅著眼睛坐在座位上,無心考試了。該老師的做法表明,他沒有做到公正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是()
A. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的
B. 因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求
C. 教學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征
D. 面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求
2. 詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“在課堂上,小學(xué)生就如同一張白紙,任憑老師在上面寫寫畫面,學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的。”詹老師的說法()
A. 不恰當(dāng)。學(xué)生是課堂中的主體
B. 恰當(dāng)。學(xué)生是接受知識(shí)的人
C. 不恰當(dāng)。課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)
D. 恰當(dāng)。教師是傳遞知識(shí)的人
3. 薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解,不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意關(guān)于韓老師的做法,下列表述不恰當(dāng)()
A. 忽視了教學(xué)的本質(zhì)
B. 忽視了教師的中心地位
C. 忽視了教學(xué)的目標(biāo)
D. 忽視了學(xué)生的主體地位
4. 再科學(xué)課教學(xué)中,李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開展一項(xiàng)項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查,調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告并在班內(nèi)進(jìn)行交流,下列選項(xiàng)中,不正確的是()
A. 李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
B. 李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
C. 李老師采取了混合式教學(xué)方式
D. 李老師采取了探究式教學(xué)方式
5.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定,人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是()
A. 全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)
B. 地方各級(jí)人民代表大會(huì)及地方各地人民政府
C. 地方各級(jí)人民代表大會(huì)及常務(wù)委員會(huì)
D. 中國(guó)人民政府和地方各級(jí)人民政府。
6. 教師李某履行請(qǐng)假手續(xù),參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì),讓學(xué)生在教室自習(xí),學(xué)校給予李某記過處分和扣除其當(dāng)月部門績(jī)效工資,李某對(duì)此處分不服,關(guān)于此事,下列說法正確的是()
A. 學(xué)校不應(yīng)該處分李某,李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)
B. 學(xué)校不應(yīng)該扣工資,李某享有報(bào)酬待遇權(quán)
C. 李某對(duì)處分不服,可以向上級(jí)紀(jì)委提出申訴
D. 李某的曠課行為,侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利
7. 某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,安排全校最優(yōu)秀的教師上課,該小學(xué)的做法()
A. 合法,學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利
B. 不合法,學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班
C、合法,有助于教師分層分類教學(xué)
D、不合法,學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課
8.《中華人民共和國(guó)教師法》指出,全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師,下列名言警句蘊(yùn)含“尊師”道理的是()
A.“己所不欲,勿施于人”
B.“三人行,必有我?guī)熝伞?/span>
C.“學(xué)莫便乎近其人”
D.”教也者,長(zhǎng)善而救其失者也”
9. 教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。張某的做法( )
A. 合法,教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利
B. 合法,教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利
C. 不合法,教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)
D. 不合法,教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)
10. 教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在班上曾經(jīng)偷拿過別人的東西,拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講比賽。王某的做法( )
A. 正確,教師有管理學(xué)生的權(quán)利
B. 正確,學(xué)生李某理應(yīng)受到懲戒
C. 不正確,王某侵犯了李某的榮譽(yù)權(quán)
D. 不正確,教師應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生
11. 圖中,該學(xué)校的做法( )
A. 合法,有利于家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)
B. 合法,學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利
C. 不合法,學(xué)校不得收取任何保證金
D. 不合法,學(xué)校不能只收差生的保證金
12. 班上有人遺失了財(cái)物,孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了,盡管熊某一再否認(rèn),但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”。孔老師的行為( )
A. 侵犯了熊某的人身自由
B. 侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)
C. 侵犯了熊某的隱私權(quán)
D. 侵犯了熊某的榮譽(yù)權(quán)
13. 小周因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好被同學(xué)們視為差生,班主任劉老師對(duì)全班同學(xué)說:“小周這次考試的成績(jī)是差了點(diǎn),但在我看來他很不錯(cuò),他一向都認(rèn)真做值日,做事很踏實(shí)。”關(guān)于劉老師的做法,下列說法不正確的是( )
A. 注重學(xué)生發(fā)展的階段性
B. 注重評(píng)價(jià)學(xué)生的多元性
C. 注重學(xué)生發(fā)展的全面性
D.注重教育學(xué)生的示范性
14. 在課堂教學(xué)中,文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí),而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是()
A. 教育價(jià)值的融合
B. 教法與學(xué)法的耦合
C. 師生互動(dòng)的生成
D. 傳授與習(xí)得的互補(bǔ)
15. 特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課,并給予指導(dǎo)。一次,聽孫老師上課時(shí),李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差,便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正。這說明李老師()
A. 幫扶心切,嚴(yán)慈相濟(jì)
B. 甘為人梯,示范失當(dāng)
C. 教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),循循善誘
D. 嚴(yán)于律己,缺乏尊重
16. 小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,汪老師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面,還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友,汪老師的做法有違()
A. 教育公正的可互換性
B. 教師關(guān)懷的連續(xù)性
C. 教師關(guān)懷的傳遞性
D. 教育公正的對(duì)等性
17. 1953年, 科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu),遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是()
A. 三鏈螺旋
B. 球狀
C. 雙鏈螺旋
D. 單鏈
18. 生物是自然界中有生命的物體,包括植物、動(dòng)物和微生物,生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述,不正確的是()
A. 都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳
B. 都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝,得以生長(zhǎng)發(fā)育
C. 都會(huì)對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)
D. 都會(huì)通過遺傳保留種族特性
19. 平原是絕對(duì)高度低于200米、相對(duì)高度小于50米的平緩陸地,是陸地地貌最基本的類型之一,世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是()
A. 東歐平原
B. 亞馬孫平原
C. 西西伯利亞平原
D. 長(zhǎng)江中下游平原
20. 我國(guó)的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的典故。下列選項(xiàng)中,來源于漢代的人物和事件的成語是()
A. 竭澤而漁
B. 完璧歸趙
C. 馬革裹尸
D. 洛陽紙貴
21. 中國(guó)戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱謂,具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國(guó)戲曲的表述,不正確的是()
A. 元雜劇、京劇都屬于戲曲
B. 戲曲要有人物和故事情節(jié)
C. 它包含散曲、話劇、說書、相聲等
D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品
22. 干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配,古代用來表示年、月、日和時(shí)的次序,周而復(fù)始,循環(huán)使用,現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列干支名稱中,屬于地支的是()
A. 甲
B. 壬
C. 癸
D. 申
23. 百老匯是美國(guó)的一條大街,由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會(huì)等娛樂場(chǎng)所,因此百老匯成為了美國(guó)戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是()
A. 華盛頓
B. 洛杉磯
C. 紐約
D. 費(fèi)城
24. 樂器是指能發(fā)出樂音,供演奏音樂使用的器具,古今中外樂器多達(dá)四萬余種。按照樂器不同的演奏方法,可以分為不同的種類。我國(guó)民族樂器中,古琴屬于()
A. 打擊樂器
B. 彈撥樂器
C. 拉弦樂器
D. 吹管樂器
25. 小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績(jī)70分,期中考試80分,期末考試85分,該校規(guī)定學(xué)期總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成為:平時(shí):期中:期末=3:3:4,以此計(jì)算,小明總評(píng)成績(jī)是()
A. 82
B. 81
C. 80
D. 79
26. 在Word中,需完成如圖2所示“插入表格”功能,下列選項(xiàng)中,表述正確的是()
A. 可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)
B. 只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值
C. 只能選擇行數(shù)
D. 只能選擇列數(shù)
27. 下列選擇中,可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是()
A. 采用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”設(shè)置
B. 采用“自定義動(dòng)畫”設(shè)置
C. 采用“動(dòng)畫方案”設(shè)置
D. 采用“幻燈片切換”設(shè)置
28. 下列選項(xiàng)中,與“馬一白馬”的邏輯關(guān)系相同的是()
A.“籃球”和“球鞋”
B.“炊具”和“電飯鍋”
C.“蘋果”和“香蕉”
D.“彩電"和“手機(jī)”
29. 按照給出圖形的邏輯特點(diǎn),下列選項(xiàng)中,填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?span style="font-family: 微軟雅黑, "Microsoft YaHei"; font-size: 14px; text-align: justify;">()
二、材料分析題(本大題共了3小題, 每小題14分,共42分)閱讀材料,并回答問題。
30. 材料:
在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí), 張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文,明明主動(dòng)舉手。但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了:“天,不,不過,井,井口,那,那么大。”
他的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑,學(xué)習(xí)委員說:“明明,你怎么有搗亂呢?”
張老師愣了一下,問故作結(jié)巴的明明:“你為什么要這樣讀啊?”明明說:“因?yàn)榍嗤荛L(zhǎng)時(shí)間呆在井?,沒有人和他說話,時(shí)間長(zhǎng)了,它就連說話也說不好了。”
聽了明明的回答,張老師靈機(jī)一動(dòng),大聲問:“大家覺得明明的回答有道理嗎?”
同學(xué)們七嘴八舌地議論開了:“有一點(diǎn)道理”“怎么可能呢?”
看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題那么感興趣,張老師說:“現(xiàn)在請(qǐng)大家熟讀課文,體會(huì)一下青蛙到底是怎么想的。”
5分鐘后,張老師讓同學(xué)帶著感情朗讀課文,這一次同學(xué)們把課文讀的有聲有色。
問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀的角度,評(píng)析張老師的教育行為。(14分)
31. 材料:
因我的一條腿有殘疾,剛上小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑,心里很自卑,害怕和同學(xué)在一起,這種情況被班主任關(guān)老師知道了,他找我談話,跟我講怎么面對(duì)這樣的事才好。關(guān)老師的一句話讓我至今難忘:“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力,會(huì)讓很多人敬佩你。”從那以后,關(guān)老師常常主動(dòng)找我交流,有時(shí)還站在或坐在我身邊。漸漸地,取笑我的同學(xué)少了,有幾個(gè)同學(xué)還熱心幫助我,我們成了很好的朋友。
關(guān)老師的課,我們都很喜歡,他在教育教學(xué)中,總能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)“四會(huì)能力”教育教學(xué)探索,還引來不少校內(nèi)外同行向他請(qǐng)教。他不僅誠(chéng)懇地向他們介紹自己教育的成敗得失,也虛心向他們請(qǐng)教相關(guān)的教育教學(xué)問題。后來,關(guān)老師通過了成人高考,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí),并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的關(guān)老師。
問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析關(guān)老師的教育行為。(14分)
32. 材料
逼真和如畫是藝術(shù)批評(píng)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。看到一幅畫,一個(gè)雕塑品,贊美它好,說逼真。用現(xiàn)代話來說,就是畫得活像,雕塑得像真的一樣,這是說“逼真”好。我們游覽風(fēng)景,贊美風(fēng)景好,說風(fēng)景如畫,就是“如畫”好。究竟作品像真的事物好呢,還是真的事物像作品好呢?再說“逼真’又有什么好?“如畫”又有什么好呢?用到文學(xué)批評(píng)上來,作品描寫一個(gè)人,寫得活像,是好的。作品描寫風(fēng)景,詩中有畫也是好的。就作品說,究竟“逼真”好呢,還是“如畫”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問題,對(duì)掌握這兩個(gè)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是有幫助的。
先說逼真,《水經(jīng)注·沔水》:“有白馬山,山石似馬,望之逼真。”山石像真的白馬又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說:“這就牽連到這個(gè)‘真’字的意義了。這個(gè)‘真’固然指實(shí)物,可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個(gè)‘真’,就是自然,另一方面又包含謝赫的六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動(dòng)’的意思,惟其‘氣韻生動(dòng)’,才能自然,才是活的不是死的。死的山石像活的白馬,有生氣,有生意,所以好。‘逼真’等于俗語說的‘活脫’或‘活像’,不但像是真的,并且活像是真的。”(《朱自清文集》三)逼真的好處是有生氣,有生意,是活的,所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝》:“論畫以形似,見與兒童鄰。……邊鸞雀寫生,趙昌花傳神。”就是光求外形相像,只是兒童的見識(shí);好的畫,要把東西寫活,要傳神,這才是逼真的要求。再說如畫,風(fēng)景如畫,或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢?畫是藝術(shù)品,藝術(shù)品是從生活中來的,但它又和生活不一樣,它比普通的實(shí)際生活更高,更強(qiáng)烈,更有集中性,更典型,更理想,因此就更帶普遍性。那末說風(fēng)景如畫,就是說這里的風(fēng)景像藝術(shù)作品中所反映出來的,比起普通的風(fēng)景來具有典型性,那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》:“亂石崩云,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。”這里寫的景物極雄偉壯觀,能表現(xiàn)出長(zhǎng)江的壯闊景象,并反映作者的闊大胸襟,具有典型性,所以說如畫是好的。文學(xué)作品是語言的藝術(shù),因此就文學(xué)作品來說,寫得逼真,同真的一樣,把人和物寫活,寫得有生氣,或?qū)懙萌绠嫞瑢懙眯蜗螅挟嬕猓@形象要具有典型性,這都不容易。能做到這樣,都成為好作品。
(摘編自周振甫《逼真和如國(guó)》
(1) 就藝術(shù)批評(píng)的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn),文章強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)各是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
(2) 下面是魯迅《祝福》中祥林嫂的描寫:五年前的花白的頭發(fā),即今已經(jīng)全白,會(huì)不像四十上下的人;臉上瘦削丕堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗,空的;一手技著一支比她更長(zhǎng)的竹竿,下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
請(qǐng)用文章論及的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)藝術(shù)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn),簡(jiǎn)要分析。
三、寫作題(本大題1小題,50分)
讀下面的文字,按要求作文。
材料一:有一位古代詩人說:“汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外。”
材料二:有一位現(xiàn)代出版界的人士說:“真正的大文章家, 以政治家、思想家為多,而專攻文章,以文為業(yè)的反而少。”
綜上所述,材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。
要求:規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于800字。
移動(dòng)端訪問:2021上半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(小學(xué))考題