教師資格證簡答題練習：中學教學
編輯：育德園師 2021-01-29
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136簡答題
1. 簡述教學過程特殊性的表現。
2. 簡述教學過程的基本階段。
3. 簡述貫徹循序漸進原則的基本要求。
4. 簡述如何貫徹啟發性教學原則。
5. 簡述運用演示教學法的基本要求。
6.簡述講授法運用的基本要求。
1. （1）認識的間接性。學生學習的內容是已知的間接經驗，并在教學中間接地去認識世界。
（2）認識的交往性。教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，是發生在師生之間的特殊的交往活動。
（3）認識的教育性。教學中學生的認識既是目的，又是手段，這種認識是發展，在認識中追求與實現著學生的知、情、意、行的協調發展與完全人格的形成。
（4）認識的領導性。學生的個體認識始終是在教師的指導下進行的。
（5）認識的簡捷性。學生通過間接知識認識世界，可以減少探索的實踐，避免探索的彎路，能夠盡快掌握人類的文化精華，因而是簡捷的。
2. （1）激發學習動機。教師要使學生明確學習目的，啟發學生的責任感，激發學生學習的積極性。
（2）領會知識。這是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知教材和理解教材。
（3）鞏固知識。鞏固知識就是學生通過各種各樣的復習，對學習過的材料進行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯系。
（4）運用知識。學生掌握知識的目的在于運用，通過聯系或有組織的實踐，把知識轉化為能力。
（5）檢查知識。檢查學習效果的目的在于使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調整教學進程與要求；幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，改進學習方法，提高學習效率。
3. （1）按教材的系統性進行教學。
（2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。
（3）由淺入深，由易到難，由簡到繁。
4. 貫徹啟發性教學原則，要遵循如下要求：
（I）加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。
（2）啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。
（3）讓學生動手實踐，培養學生獨立解決問題的能力。
（4）發揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關系，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等。
5. （1）要使學生明確演示的目的、要求與過程，主動、積極、自覺地投入觀察與思考。
（2）注意持續性和引導性。
（3）通過演示，使所有的學生都能清楚、準確地感知演示對象，并引導他們在感知過程中進行綜合分析。
（4）盡量排除次要因素或減小次要因素的影響以使目的明確，現象明顯。
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