在備考中學(xué)教師資格證考試時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)太多了，如果不從中找出或總結(jié)出重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)，即使花更多的時(shí)間也很難把所有的知識(shí)點(diǎn)都掌握，這時(shí)就需要考生把其中重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)給摘出來，然后對這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行備考，不僅可以提高知識(shí)點(diǎn)備考的精確度還可以節(jié)省很多不必要的備考時(shí)間，今天小編把教學(xué)實(shí)施的重點(diǎn)知識(shí)給總結(jié)了出來，一起來學(xué)習(xí)吧！

一、教學(xué)的一般任務(wù)

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.發(fā)展學(xué)生智力、體力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。

3.培訓(xùn)學(xué)生高尚審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

二、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程

認(rèn)識(shí)的間接性；認(rèn)識(shí)的交往性；認(rèn)識(shí)的教育性；有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)過程的基本規(guī)律（基本特點(diǎn)）

（在教育教學(xué)過程中應(yīng)該處理好那些關(guān)系？）

1.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

2.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

3.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

4.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用相結(jié)合（案例分析）

四、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)

2.發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件

3.在教學(xué)程中學(xué)生既要掌握知識(shí)，又要重視學(xué)生的智力，把二者辯證統(tǒng)一起來，防止偏向形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論。

五、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)（教學(xué)進(jìn)程的環(huán)節(jié)、教師講授的環(huán)節(jié)）

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
2.感知教材
3.理解教材
3.鞏固知識(shí)
4.運(yùn)用知識(shí)
5.檢查知識(shí)

六、我國中小學(xué)教學(xué)原則

直觀性原則； 量力性原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則

科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則； 因材施教原則； 循序漸進(jìn)原則

鞏固性原則；啟發(fā)性原則

七、直觀性原則

1.涵義 教師盡量利用學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過多種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面深刻地掌握知識(shí)。

2.直觀手段的種類

a.實(shí)物直觀（實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)性參觀）

b.模像直觀（圖片、圖標(biāo)、模型、幻燈片、錄像帶）

c.言語直觀

貫徹直觀性原則的要求

（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段
（2）直觀要與講解相結(jié)合

（3）重視運(yùn)用言語直觀
（4）防止直觀的不當(dāng)與濫用

八、啟發(fā)性原則

（1）涵義 教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索。

（2）貫徹的要求

a.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
b.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

c.讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力
d.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

九、循序漸進(jìn)原則（系統(tǒng)性原則）

（1）涵義： 教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

（2）貫徹的要求

a.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)
b.注意主要矛盾，解決好重、難點(diǎn)的教學(xué)

c.由淺入深、由易到難、由簡到繁，不能雜施

十、因材施教原則

（1）涵義：教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

（2）貫徹要求（簡答）

a.充分了解學(xué)生
b.尊重學(xué)生的差異

c.針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)

d.采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)揮

十一、講授法的基本要求

基本要求：
①講授的內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性。

②講授要有系統(tǒng)性和啟發(fā)性。

③講授方式要靈活多樣。

④講授的語言要清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

十二、談話法的要求

談話法亦稱問答法。談話法是教師根據(jù)教學(xué)目的要求和教學(xué)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、判斷等思維活動(dòng)對所提問題得出結(jié)論，從而獲得新知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種方法。基本要求：

1.準(zhǔn)備好問題和談話提綱

2.講究提問的藝術(shù)

3.做好歸納總結(jié)

十三、 選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)

（1）教學(xué)目的與任務(wù)的要求
（2）教學(xué)重難點(diǎn)

（3）教學(xué)的時(shí)間、設(shè)備與條件
（4）課程性質(zhì)和特點(diǎn)

（5）學(xué)生年齡特征
（6）教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性

十四、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

備課；上課；作業(yè)檢查與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

十五、備課的要求
（1）三備：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。

（2）三計(jì)劃：學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃； 單元計(jì)劃 ；課時(shí)計(jì)劃（教案）

十六、一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)

1.從教師角度看

（1）教學(xué)目標(biāo)明確
（2）教學(xué)內(nèi)容正確
（3）教學(xué)方法得當(dāng)

（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理
（5）講究教學(xué)藝術(shù)
（6）板書有序

（7）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

2.從學(xué)生角度看：

（1）學(xué)生注意力集中
（2）思維活躍
（3）積極參與

（4）個(gè)別學(xué)生得到照顧

十七、作業(yè)的布置與批改

（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求
（2）要有代表性

（3）作業(yè)形式要多樣
（4）作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。

（5）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。

（6）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

十八、上課的基本組成部分（一堂課的結(jié)構(gòu)）

組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材，布置課外作業(yè)。

以上就是小編總結(jié)的關(guān)于教學(xué)實(shí)施的十八個(gè)方面的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，希望對正在備考中學(xué)教師資格證考試的同學(xué)們有所幫助。