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        中學教師資格證的教育學創立時期教育家及其教育思想匯總

        編輯:育德園師(www.jydly.com)      2019-10-14
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        中學教師資格證考試,常會考到教育學創立時期教育家及其教育思想的知識點,多以選擇題的方式,所以對于這方面的知識點,同學們在備考的時候,也是不能放松的,一定要清晰記憶,千萬不能記混淆了,記不住或記混淆,都直接會導致教師資格證考試失分現象哦!


        1.夸美紐斯及其教育觀點

        夸美紐斯是17世紀捷克教育家,是人類教育史上里程碑式的人物,被稱為“教育學之父”。1632年出版了《大教學論》把教育學作為一門單獨的學科獨立出來。

        (1)教育的作用和目的:教育的作用是改造社會、建設國家,促進人的發展。教育的目的是培養人在身體、智慧、德行和信仰幾方面的和諧發展;

        (2)提出教育要適應自然的原則,是夸美紐斯思想體系的根本原則;

        (3)第一次提出班級授課制;

        (4)高度評價了教師的作用,把教師贊譽為“太陽底下最光輝的職業”。

        (5)提出要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”。


        2.洛克及其教育思想

        洛克是英國唯物主義哲學家、思想家、教育家。他是“教育萬能論”代表人物,主要著作有《人類理智論》 《教育漫話》 《關于政府的兩篇論文》和《論寬容的信札》等。在哲學上,提出了著名的“白板說”,論證了人的知識和觀念都是后天從經驗中獲得的唯物主義認識論觀點。

        他認為教育的目的在于培養紳士,這種紳士實際上就是資產階級化的新貴族,他稱之為善良的、有德行的、能干的人。為了達到這一目的,他認為應該進行三種教育,即健康教育、德行教育和學問方面的教育。


        3.盧梭及其教育思想

        盧梭是18世紀法國著名的啟蒙思想家、文學家和教育家。主要著作有《愛彌兒》、《社會契約論》《論人類不平等的起源和基礎》《懺梅錄》等。

        他的教育思想主要包括:

        第一,教育目的。培養自然人而不是公民。

        第二,培養自然人的途徑。

        第三,他主張把兒童的發展和教育分成四個階段。

        4.裴斯泰洛齊及其教育思想

        裴斯泰洛齊是瑞士著名教育家。他一生從事貧民教育工作。主要著作包括:《林哈德和葛篤德》《論教學方法》《葛篤德怎樣教育她的孩子們》等。他也是西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”的教育家。

        他對教育理論和實踐都有很大貢獻,主要包括:

        第一,教育目的。發展人的天賦,使人盡其才,在社會上達到既有的地位。

        第二,要素教育的思想。教育要從最簡單、最基本的要素開始。他認為人的思維來自感覺,而感覺又是建立在簡單的要素之上,人們把簡單的要素搞清楚了,最復雜的感覺印象也會變得簡單明了。因而他主張教育應該從最簡單的要素開始。

        第三,主張教育過程心理化。


        5.康德及其教育思想

        伊曼努爾·康德出生于柯尼斯堡,德國哲學家、思想家、德國古典哲學創始人。他被認為是對現代歐洲最具影響力的思想家之一,也是啟蒙運動最后一位主要哲學家。他是最早在大學里講授《教育學》這門學科的學者。

        康德的一生對知識的探索以1770年為標志分為前期和后期兩個階段,前期主要研究自然科學,后期則主要研究哲學。前期的主要成果有1755年發表的《自然通史和天體論》,其中提出了太陽系起源的星云假說。


        6.赫爾巴特及其教育思想

        赫爾巴特是德國著名教育家、哲學家和心理學家,生于律師家庭,畢業于耶拿大學。 1802 年在哥廷根大學獲博士學位,曾任哥廷根大學和哥尼斯堡大學教授,并在這兩個學校教授教育學、心理學、哲學等課程。被后人稱為“科學的教育學之父”。

        他的主要著作有《普通教育學》《心理學教科書》《哲學概論》《科學的心理學》《學校與生活的關系》等。

        他的教育思想是建立在形而上學實在論的哲學、觀念心理學和以五種道德觀念為核心的倫理學的理論基礎之上的。主要的教育觀點包括:

        第一,提出教育學的理論基礎。

        第二,教育的目的。選擇目的與道德目的。

        第三,提出一整套完整的課程體系。

        第四,關于教育方法——四段教學法。即明了、聯想、系統和方法。

        第五,第一次提出“教育性原則”。

        第六,強調教師的權威。

        第七,提出傳統三中心“教師為中心”、“教材為中心”、“課堂為中心”而成為傳統教育學理論的代表。


        7.杜威及其教育思想

        杜威是美國實用主義教育家,其教育思想與哲學思想密切相關。其主要的教育思想包括:

        第一,教育的本質,“教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改選與改組”。

        第二,關于教育的目的,“使學生不斷生長下去”。

        第三,論課程與教材,提出活動課程和“做中學”的教學原則。

        第四,教學的五步驟,他認為教學活動要按五個步驟進行,分別是教師給學生創設一定的情境、給學生提供足以產生問題的資料、學生產生問題和假設、設想出解決問題的方法、親自動手做、驗證假設。

        第五,兒童中心論代表人物。

        第六,強調兒童中心、活動中心、經驗中心被稱為現代教育理論的代表。

        第七,“連帶學習”。杜威曾在《經驗與教育》一書中提出過“連帶學習”的概念。


        以上就是中學教師資格證的教育學創立時期教育家及其教育思想知識點,大家在備考前一定要牢牢掌握哦,堅決不放過任何一個可以讓自己得分的知識點呢!加油!

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