1.簡述近現代教育的變化和表現。

（1）國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；

（2）初等義務教育的普遍實施；

（3）教育的世俗化；

（4）重視教育立法，以法治教。

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2.簡述20世紀世界教育的特征。

（1）教育的終身化；

（2）教育的全民化；

（3）教育的民主化；

（4）教育的多元化；

（5）教育技術的現代化。

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3.簡述經濟發展（生產力）水平對教育的制約作用體現在哪些方面。

（1）生產力水平決定教育的規模和速度；

（2）生產力水平制約著人才的培養規格和教育結構；

（3）生產力發展水平制約著教育的內容、教學方法和教學組織形式的發展和改革

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4.簡述教育的經濟功能都有哪些。

（1）教育是勞動力再生產的基本途徑；

（2）教育是科學知識再生產的最有效形式；

（3）教育進行技術創新的一個重要手段。

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5.簡述政治經濟制度對教育的制約體現在哪些方面。

（1）制約教育的性質

（2）制約教育的宗旨和目的

（3）制約教育的領導權

（4）制約受教育的權利和程度

（5）制約教育內容、教育結構和教育管理體制

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6.簡述教育的政治功能有哪些。

（1）教育通過傳播一定社會的政治意識形態，完成年輕一代的政治社會化

（2）教育通過造就政治管理人才，促進政治體制的變革與完善

（3）教育通過提高全民文化素質，推動國家的民主政治建設

（4）教育還是形成社會輿論、影響政治時局的重要力量。

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7.簡述文化對教育的制約和影響。

（1）文化知識制約教育的內容與水平；

（2）文化模式制約教育環境與教育模式；

（3）文化傳統制約教育的傳統與變革。

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8.簡述教育的文化功能。

（1）教育的文化傳承功能；

（2）教育的文化選擇功能；

（3）教育的文化融合功能；

（4）教育的文化創新功能。

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9.簡述人口對教育的制約作用。

（1）人口的數量和增長是制約教育事業的規模、速度的一個重要因素；

（2）人口的質量影響教育的質量；

（3）人口的結構影響著教育的發展；

（4）人口流動對教育的影響。

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10.簡述教育對人口再生產的作用。

（1）控制人口的數量；

（2）提高人口的質量；

（3）改善人口結構，調整人才構成與流動。

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11.簡述影響人的身心發展的因素。

（1）遺傳；

（2）環境；

（3）學校教育；

（4）個體主觀能動性。

12.簡述為什么學校教育在人的發展中起主導作用。

（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動；

（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；

（3）學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。

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13.簡述學校教育的獨特功能。

（1）學校教育對個體發展作出社會性規范；

（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；

（3）學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值；

（4）學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

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14.簡述個體身心發展的基本規律及其教育措施。

（1）教育要適應年輕一代發展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發展；

（2）教育要適應年輕一代身心發展的階段性。因此，教育要適應年輕一代身心發展的階段年齡特征和主要矛盾

（3）身心發展的不平衡性要求教育要抓住關鍵期；

（4）身心發展的互補性（整體性），培養全面和諧發展的人；

（5）教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性，做到因材施教。

15.簡述教育目的的基本點（基本精神）。

（1）要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此，要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；

（2）要求學生在德智體美勞等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；

（3）適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。

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16.簡述素質教育的基本內涵。

（1）素質教育是面向全體學生教育；

（2）素質教育是全面發展的教育；

（3）素質教育是促進學生個性發展的教育；

（4）素質教育是以培養創新精神為重點的教育。

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17.簡述影響學制的因素。

（1）學校教育制度的建立，首先取決于社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況；   

（2）學校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求； 

（3）學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況；

（4）要依據青少年兒童的年齡特征； 

（5）要吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗。

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18.簡述現代教育制度的發展趨勢。

（1）加強學前教育及其與小學教育的銜接；

（2）義務教育年限的延長；

（3）普通教育與職業教育的綜合化；

（4）高等教育的大眾化；

（5）終身教育體系的建構。

18.簡述教師勞動的特點。

（1）強烈的示范性；

（2）獨特的再創造性；

（3）勞動的復雜性；

（4）空間的廣延性和時間的連續性；

（5）勞動效果的隱含性。

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19.簡述終身教育的特點。

（1）終身性；

（2）全民性；

（3）廣泛性；

（4）靈活性和實用性。

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20.簡述教師的職業素養有哪些。

（1）道德素養：思想、政治、職業道德；

（2）知識素養：學科知識、教育理論；

（3）能力素養：基礎、專業；

（4）心理素養：認知、情感、意志；

（5）身體素養。

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