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教師資格證備考筆記：教育與人口的關(guān)系
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-06-22
564
564為教師資格證的“過來人”，相當(dāng)明白考教師資格證的辛苦，現(xiàn)在育德小編整理了一份關(guān)于教師資格證筆試知識點，為你備考即將到來的2018教師資格證筆試出一份力。
教育與人口的關(guān)系
(1)教育對人口的影響。
第一，教育有助于控制人口增長;第二，提高人口質(zhì)量;第三，改善人口結(jié)構(gòu)。
(2)人口對教育的制約。
第一，人口增長率影響教育規(guī)模、決定教育需求大小。第二，人口質(zhì)量影響入學(xué)水平。第三，人口結(jié)構(gòu)影響各級各列學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。
教育與人的發(fā)展
教育與人的發(fā)展是相互制約的，一方面，教育在個體的身心發(fā)展過程中起到主導(dǎo)作用;一方面教育又要受到個體身心發(fā)展規(guī)律的制約，個體身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)是教育行為的依據(jù)。
1.個體身心發(fā)展的動因
(1)內(nèi)發(fā)論。
(2)外鑠論。
(3)多因素相互作用論。
2.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律
(1)個體身心發(fā)展的不平衡性
(2)個體身心發(fā)展的順序性
(3)個體身心發(fā)展的階段性
(4)個體身心發(fā)展的互補性
(5)個體身心發(fā)展的個別差異性
(6)穩(wěn)定性
(7)可變性
3.影響個體身心發(fā)展的因素
(1)遺傳對個體發(fā)展的影響
"遺傳"的涵義。遺傳是從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，也叫"遺傳素質(zhì)"。
第一，遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。
第二，遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。
第三，遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。
(2)成熟對個體發(fā)展的影響
人的機體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點，它為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。
(3)環(huán)境對個體發(fā)展的影響 :
第一，為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。
第二，環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力，但需要注意的是，環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。
第三，環(huán)境不決定人的發(fā)展。
第四，人對環(huán)境的反應(yīng)是能動。
(4)學(xué)校教育在個體發(fā)展中的特殊功能
1學(xué)校教育的特殊性。
第一，學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。
第二，學(xué)校教育由專門從事教育的教師來負(fù)責(zé)。
第三，學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
2學(xué)校在影響人的發(fā)展上的獨特或特殊功能。
第一，學(xué)校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出社會規(guī)范。
第二，學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。
第三，學(xué)校教育，尤其是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。
第四，學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
(5)個體主觀能動性
個體主觀能動性是指人的主觀意識和活動對于客觀世界的積極作用，包括能動地認(rèn)識客觀世界和改造客觀世界，統(tǒng)一于人們的社會實踐之中。從活動水平角度看，個體主觀能動性由三個層次的因素構(gòu)成，第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動;第二層次是個體的心理活動;最高層次是社會實踐活動。
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