教師資格證考點，教學建議
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-05-22
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461教師資格證作為一本有含金量而且還比較容易獲得的證書，可謂是深受人們的青睞，但教師資格證真的很容易通過嗎？想必不是這樣的吧，近年來，隨著報考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實的知識，過五關斬六將才能把心儀的教師資格證拿到手。一起來學習教師資格證的相關知識吧！
1.教學建議
(1)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性;(2)教學中努力體現語文的實踐性和綜合性;(3)重視情感、態度、價值觀的正確導向;(4)重視培養學生的創新精神和實踐能力;(5)具體建議參見附錄：小學語文課程標準(節選)
2.評價建議
語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學。語文課程評價應準確反映學生的學習水平和學習狀況，全面落實語文課程目標。應充分發揮語文課程評價的多重功能。恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。要根據不同年齡學生的學習特點，按照不同學段的課程目標，抓住關鍵，突出重點，采用合適方式，提高評價效率。語文課程評價應該改變過于重視甄別和選拔的狀況，突出評價的診斷和發展功能。
(1)充分發揮語文課程評價的多重功能——檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔
(2)恰當運用多種評價方式
堅持形成性評價和終結性評價相結合，堅持定性評價和定量評價相結合，全面反映學生語文學習的狀態及水平。
(3)注重評價主體的多元與互動
應注意將教師的評價、學生的自我評價與學生之間的相互評價相結合。根據需要，可讓學生家長、社區、專業人員等適當參與評價活動，爭取社會對學生語文學習的更多關注和支持。
(4)突出語文課程評價的整體性和綜合性
語文課程評價要體現語文課程目標的整體性和綜合性，全面考察學生的語文素養。應注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯系，注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、技能方面進行評價。
(5)具體建議參見附錄：小學語文課程標準(節選)
3.教材編寫建議
(1)教材編寫應根據課程標準，全面有序地安排教學內容，設計教學活動，并注意體現基礎性和階段性，關注各學段之間的銜接。
(2)教材應體現時代特點和現代意識，關注現實，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(3)教材要注重繼承與弘揚中華民族文化和革命傳統，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義感情。
(4)教材應符合學生的身心發展特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，有助于激發學生的學習興趣和創新精神。
(5)教材選文要文質兼美，具有典范性，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，各種類別配置適當。難易適度，適合學生學習。要重視開發高質量的新課文。
(6)教材應注意引導學生掌握語文學習的方法，養成良好的學習習慣。課文注釋和練習等應少而精，具有啟發性，有利于學生在探究中學會學習。
(7)教材內容的安排應避免繁瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態度、知識能力之間的聯系，致力于學生語文素養的整體提高。
(8)教材的體例和呈現方式應靈活多樣，避免模式化。設計的體驗性活動和研究性專題要體現語文特點，內容適量，便于實施。
(9)教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發、選擇的空間.也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。
(10)教材編寫應努力追求設計的創新和編寫的特色。要重視現代教育技術在語文課程中的運用。編寫語言應準確、規范。
4.課程資源開發與利用建議
(1)語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。
(2)各地都蘊藏著多種語文課程資源。學校要有強烈的資源意識，認真分析本地和本校的特點，充分利用已有的資源，積極開發潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實施過程中生成的資源因素。
(3)學校應積極創造條件，努力為語文教學配置相應的設備;還應當爭取社會各方面的支持，與社區建立穩定的聯系，給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動。
(4)語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養。
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