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干貨，教師資格證教育知識與能力指點(diǎn)整理
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-05-10
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360教師資格證教育知識與能力你知道多少？教育知識與能力在教師資格證筆試考試中很重要，近年來，隨著報(bào)考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實(shí)的知識，跟隨小編一起來看看教育知識與能力的知識吧。
1、心理發(fā)展的個(gè)別差異:兒童的心理發(fā)展過程基本上是相同的，但其發(fā)展速度、各種心理機(jī)能的優(yōu)勢表現(xiàn)、情緒的穩(wěn)定性、個(gè)性特征及其傾向性等都存在著相當(dāng)大的個(gè)別差異。
2、皮亞杰:是當(dāng)代著名的兒童心理學(xué)家。
3、皮亞杰把智力的本質(zhì)看作是一種適應(yīng):即在主體和客體相互作用過程中產(chǎn)生并通過主體不斷自我調(diào)節(jié)而建構(gòu)，或再建心理結(jié)構(gòu)的機(jī)制。適應(yīng)是通過兩種形式來實(shí)現(xiàn)的-同化和適應(yīng)。
4、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段:
①感覺運(yùn)動(dòng)階段0~2歲(客體永久性記憶)
②前運(yùn)算階段2~7歲(自我中心性)
③具體運(yùn)算階段7~12歲(運(yùn)算思維的基本特點(diǎn)就是守恒)
④形式運(yùn)算階段(能進(jìn)行假設(shè)、演繹推理)
5、道德觀:道德觀是人與人之間所發(fā)生的道德活動(dòng)、道德關(guān)系的看法和態(tài)度。它是在道德生活過程中所形成的觀念體系，發(fā)展較晚。
6、皮亞杰把兒童道德認(rèn)知的發(fā)展分為三個(gè)階段:
①第一階段(五六歲)是前道德判斷時(shí)期
②第二階段(七八歲)是他律道德發(fā)展時(shí)期
③第三階段(九歲以后)是自律道德發(fā)展時(shí)期。
7、布魯納:布魯納是美國研究認(rèn)知學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展的著名心理學(xué)家。
8、布魯納的認(rèn)知心理學(xué)的基本思想:人們通過認(rèn)知過程把獲得的信息和以前構(gòu)成的心理框架聯(lián)系起來，積極的構(gòu)成它的知識框架，這種框架是一種"表象系統(tǒng)"或稱為"內(nèi)在模式"。人類具有三種表象模式，即動(dòng)作模式、映像模式和象征性模式。這些模式由定律或概括性的體系組成。
9、布魯納的觀點(diǎn):所謂知識的學(xué)習(xí)就是在頭腦中形成一個(gè)知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)具有一定的層次，它可以通過一個(gè)人所發(fā)展的編碼體系從三種表象模式的每一種模式中表現(xiàn)出來。人的編碼系統(tǒng)是在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)成的。思維在學(xué)習(xí)過程中的概念化或類型化的活動(dòng)，才使人們弄懂了所覺察到的一大堆雜亂的事實(shí)。人們通過概念化或類型化的思維活動(dòng)過程，從幾乎數(shù)量無限的可區(qū)別的物體和事件中，去選擇那些具有某種共同之處的事物，并把這些事物或看作一個(gè)單獨(dú)的種類，或看作容易處理的若干類型。可以說學(xué)習(xí)過程就是認(rèn)知活動(dòng)，尤其是思維活動(dòng)的概念化或類型化過程，經(jīng)過多次所形成的編碼系統(tǒng)是有層次的，它在眾多同類事物的基礎(chǔ)上形成更概括、更抽象的概念。
10、布魯納提倡:在教學(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)好知識，而且能夠激發(fā)學(xué)生積極的思考和創(chuàng)造精神。教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的已有認(rèn)知水平組織或處理教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校的任務(wù)就是把知識轉(zhuǎn)化成各種年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的結(jié)構(gòu)，并以所學(xué)材料的最佳順序去安排這些結(jié)構(gòu)。
最后，祝：逢考必過
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