第五節 課外活動

　　一、課外活動的概念

　　課外活動是指在課堂教學以外由學生自愿參加的多種教育活動的總稱，可分為廣義的課外活動和狹義的課外活動。廣義的課外活動包括除學校教育中正式的課程以外的校內外各種教育活動;狹義的課外活動就是指學校內的課外活動。課外活動一方面配合學生的課內教學，另一方面又不拘泥于課程的內容，它為學生提供了一個展示和發展愛好的平臺，它是擴大和加深學生學習內容，進一步豐富學生經驗，發展學生對社會事務興趣的活動。

　　二、課外活動的特點

　　(一)自愿參與

　　學生參加課外活動是以自主選擇為原則的。接受按課程標準進行的學科課堂教學，是學生的義務和責任，有一定的強制性。但課外活動的參與與否，參加哪一類活動，這些都是由學生按自己的興趣愛好及各方面的條件來自主選擇的，學生還可以根據自己的能力，對不同水平的活動進行選擇。

　　(二)自主活動

　　課外活動給學生提供了更大的自由、自主活動的空間。在參加課外活動時，學生的自主學習是基礎，教師更多的是作為指導者，在學生有困難時，給予他們一定的提示或指導。自主學習能力是現代學習化社會對每個成員的社會適應能力的現實要求。課外活動對學生自主學習能力的培養作用，是課堂教學所不及的。

　　(三)形式多樣

　　課外活動的組織形式是靈活多樣的。課外活動的組織形式不受教室的限制，為學生提供了更豐富的認識世界、獲取知識和培養各種能力的途徑。學生可以采用科技活動小組、讀書會、實地調查、游戲、報告會、科普講座、興趣小組和參觀訪問等多種形式進行活動。即使是同樣的活動內容和目的，也可以通過不同的活動形式來實現。

　　(四)內容開放

　　課外活動的學習內容是開放的。課外活動不受或不完全受教學計劃的控制，它主要以學生的興趣、愛好、好奇心等為基礎，結合學校的條件開展活動，既可以充分發揮教師們的特長，建立各種興趣小組，給學生創造條件和機會，發掘他們的潛力，展現他們獨特的天賦，使個性的發展豐富多彩，又可以充分利用大眾傳媒，把最新的信息引入到學生的認識范圍之中，使學生們的知識經驗更貼近現實生活，更能體現時代精神。

　　三、課外活動的意義

　　課外活動是實現教育目的的重要途徑，它的總任務在于根據學生的特點，組織和指導學生的課余生活，積極促進學生全面發展，培養學生的創造力。

　　1.培養學生的主體精神和自主學習能力;

　　2.開發學生的潛在能力，培養學生的個性和創造力;

　　3.培養學生的組織、合作、禮讓等社會交往能力;

　　4.拓寬學生的知識面，增強學生的社會責任感。

　　四、課外活動的基本內容

　　學校現行的課外活動內容，基本上可以分為以下幾類。

　　(一)科技活動

　　發展學生對科技的興趣和科學探索精神，是學校課外活動的重要內容之一。與課堂上學習系統的學科知識相比較，在科技活動中，更強調動手過程，讓學生在動手實踐中綜合利用已有知識，全面地認識事物和解決問題。在實際操作過程中，增長學生對某一領域的知識經驗和動手能力，是科技活動的主要目的。

　　(二)學科活動

　　由于課堂教學是以課程標準為依據的，教學目標、內容、進度對全班所有的學生都是一樣的，這種情況不能滿足一些學生對某一學科的特殊興趣和更高的學習要求。而課外活動中的各種專門學習小組，則為學生們提供了一個機會去進一步鉆研自己感興趣、也更適合自己能力的學科知識，如數學小組、外語小組、繪畫小組、聲樂小組等。這些小組的活動，不是對課堂教學中相關學科知識的簡單重復，而是對課堂教學內容的加深和拓寬，并強調實際應用，具有自己的側重點，如物理小組以實驗能力提高為重點。

　　(三)文體活動

　　學校的課外文體活動包括文學、藝術、娛樂、體育訓練與體育競賽等內容。

　　文學藝術類的活動內容主要圍繞書法、歌詠、舞蹈、音樂、攝影和雕刻等展開，其主要目的是培養學生對文學藝術的愛好與興趣，提高他們的欣賞能力，并為創造能力的發展打好基礎。.體育活動注重技能的訓練、體能的提高和意志力的培養。適當開展體育活動有利于學生身體素質的整體提高，也有利于培養學生的社會交往能力。

　　(四)課外閱讀活動

　　閱讀是學生增長知識經驗的一個重要途徑。學校組織的課外閱讀活動，不局限于與所學科目相關的范圍，因而有助于擴大學生的知識面，增強對新知識、新見解的敏感性。

　　(五)社會活動

　　社會活動是培養學生互相關心、合作和社會責任感等素質的重要途徑。學校組織的社會活動一般以社會公益活動為主，如上街進行環保宣傳、交通安全宣傳，擁軍小組活動，支農義務勞動等。但這僅是社會活動的一個方面，實際上學校課外活動的范圍應是十分廣泛的，各種專題性社會調查、對社會熱點問題的討論等，都對培養學生認識問題和分析問題的能力具有重要價值，都有助于培養學生的社會責任感。

　　五、課外活動的組織形式

　　課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動人數和規模，可分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。

　　(一)群眾性活動

　　它是組織多數或全體學生參加的一種帶有普及性質的活動。它可以在較短的時間內使較多的學生受到教育，對活躍學校生活有較大的幫助。這種活動有全校性的或校際性的，有全班性的或班際性的，參加活動的具體人數，則根據活動的目的、內容而定。其具體的活動方式有報告會、講座、演講、社團、紀念日活動、文藝主題會、晚會、墻報和黑板報、收聽收看廣播電視、看電影、參觀、訪問、游覽、表演、各項競賽、公益勞動、文娛訓練、體育鍛煉等。

　　(二)小組活動

　　小組活動是課外活動的主要組織形式，是根據部分學生的興趣、愛好和要求以及學校的具體條件，就某一活動內容組成小組，進行有目的、有計劃、經常性的活動。它小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生不同的興趣、愛好，發展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉的機會。小組活動的種類有：學科小組(文學、數學、歷史、地理等)、科技小組(無線電、航模等)、藝術小組(音樂、繪畫、書法、舞蹈等)、體育小組(體操、球類、武術等)、勞動技術小組(電工、電器維修、刺繡、公益服務)等。小組活動要制定活動計劃，有固定的活動日和活動時間，有輔導員的具體指導，有嚴格的紀律制度。

　　(三)個人活動

　　個人活動是學生在課外進行單獨活動的形式。它往往與小組活動或群眾性活動相結合，由小組或班級分配任務，根據個人的興趣、才能，個別單獨地進行。個人活動的主要內容是：閱讀課外書刊，寫讀書心得，記日記，練習創作、書法、繪畫、演奏、攝影、采集標本，進行小發明、小制作、小論文、小實驗等活動，以及進行各種體育鍛煉等。其作用在于充分發揮每個學生的積極性和創造性，豐富學生的個人生活，培養他們獨立工作的能力，擴大他們的知識范圍，養成讀書的興趣和習慣，提高獨立從事藝術創作和體育鍛煉的能力。

　　六、課外活動的實施要求

　　(一)要有明確的目的性和計劃性

　　組織課外活動必須從全面貫徹教育目的、落實培養目標的高度確定每一項課外活動的具體要求，目標的確定要做到明確、具體，要始終堅持寓教育于活動中，預防將活動流于形式。加強課外活動的計劃性是保證課外活動目標實現的重要手段之一。

　　(二)活動內容要豐富多彩，富有吸引力

　　課外活動的目的在于使學生有所收益，補充課堂教學內容，擴展學生的知識面。如果活動本身沒有充實的知識內容和趣味性，不僅無法吸引學生，而且也會喪失其教育意義。因此，課外活動本身應具有知識性、趣味性、新穎性，這樣才能激發學生參加活動的愿望和要求，提高學生參與的積極性和自覺性。

　　(三)充分發揮學生的積極主動性和創造精神

　　課外活動是學生的自主性活動，因此要充分依靠和發揮學生的自主性、積極性和主動性，要讓學生以主人翁的姿態來組織、參加活動，使他們從中學會自治、自理，培養他們獨立思考、獨立工作的能力。教師應處于輔助的地位，給予學生引導、啟發、指點和幫助。