三、論述題
1． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案]從整體來看，幼兒的能力差異還不存在非常顯著的分化，也很不穩定，具有很大的可變性，也具有很強的可塑性。因此，應為所有的幼兒提供豐富多彩的環境刺激，并進行有目的、有計劃、合理的早期教育，以促使幼兒的智力更早更快地發展。幼兒教師應該依照幼兒心理形成和發展的基本規律，如動機規律、運動技能形成規律、認知能力形成規律、社會規范形成規律、美感形成規律、遷移規律等，利用各種形式的游戲活動，對幼兒進行科學、合理的教育，使幼兒的各種能力得到充分的鍛煉與發展。在面向全體幼兒的同時，也要對特殊兒童進行有針對性的特殊教育。
對超常兒童的教育要適當，不能操之過急，拔苗助長。要注意全面發展，也要發揮特長?？梢栽诮邮艹Ｒ幗逃那疤嵯?，給予個別化的輔導，允許進入特殊班級或特長班，可以提前入 學或跳級。教學的內容可以適當擴展，教學的進度也可以適當加快。
對低常兒童，更應考慮其差異性，因為即使是同一等級的智力落后兒童，每個人的缺陷也 不一定相同，因此應該針對每個學生的特點，制訂具體的教學計劃。同時要注意應用直觀性教 育的方法，多給一些感性的具體的事例，采用循序漸進的小步子程序，讓他們反復練習，逐步掌 握基本的經驗。
總之，每個孩子的能力類型是有差異的，每個孩子的潛能也是不同的。教師應該觀察、了 解他們的能力發展狀況、優缺點，然后采取相應的教育方法。例如，對于那些動手操作能力欠 佳的幼兒，教師可以有意識地讓他們多做一些手工練習，如搭積木、拼圖、安裝插件等，同時還 要給他們機會展現其優勢能力，比如演講。這樣既保證了他們發揮出優勢，又可以在一定程度 上使劣勢能力得到練習而獲得提高，在一定程度上實現其能力的均衡發展。
2． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案]馬斯洛需要層次理論是研究人的需要結構的一種理論，由美國心理學家馬斯 洛在1943年發表的《人類動機的理論》一書中提出了該理論。馬斯洛認為個體成長的內在力 量是動機，而動機又由多種不同性質的需要所組成，各種需要之間有高低層次之分。他將人的 需要分成生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現需 要7種。
生理需要是指維持生存的需要，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人的最基本的需要。安 全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。愛與歸屬的需要是指尋求溫暖和友好的關系的需 求，包括被他人接納、愛護、關注、欣賞、支持等。尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面， 如信心、名譽和聲望等。求知需要是指個體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美 需要是指對美好事物欣賞的需要。自我實現的需要是指精神層面提高人生境界的需求。
馬斯洛指出，只有當個體的低級需要得到滿足時，才可能尋求更高一級的需要。

四、材料分析題
[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案]《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點， 幼兒的社會態度情感的培養尤應滲透在多種活動和一日活動中?！痹谟變簣@階段，幫助幼兒提 高了解他人情感和需要的能力，教育和培養幼兒良好的合作和分享意識是至關重要的。
上述材料中，李浩然小朋友是個缺乏合作能力、分享意識的孩子。造成這一現象的主要原因，包括以下幾點：首先，被溺愛的獨生子女，在家庭這個，小集體中是“掌中寶”，所有人都圍著他轉，形成一種很強的自我中心意識，養成“獨占”“獨享”的習慣，待到要融入幼兒園這個大集 體時，他很自然地表現出家里養成的行為習慣，不能與同伴友好相處，體現出缺乏合作能力、分 享意識。其次，老一輩的教育理念的偏差，忽視對幼兒合作能力、分享意識的培養，甚至誤導幼兒這方面能力的正常發展。
幼兒教師可以從以下幾方面入手培養幼兒的合作與分享意識：
(1)結合幼兒園教育活動培養幼兒合作與分享的意識。幼兒園教育活動中隱藏了很多“舍作與分享”的教育契機，幼兒教師要抓住這些教育契機，使主題活動與培養幼兒“合作與分享”意識緊密結合。
(2)通過豐富多彩的實踐活動，培養幼兒合作與分享意識。比如組織幼兒為災區同胞獻愛心活動。
(3)結合社區活動，體驗合作與分享的多樣性。由于現在的孩子都是獨生子女，家園。。兩點一線”的生活方式居多，與人交往的范圍較狹窄。因此，幼兒教師要經常組織一些適合幼兒園孩子參加的社會活動，讓孩子們與同伴之外的人群建立合作關系，體驗合作與分享的多樣性。
(4)取得家長支持，共同培養孩子合作與分享意識。合作與分享意識的培養和家長的支持是密不可分的。利用節假日組織家長孩子一起進行活動，能夠增加家長老師孩子之間的感情，分享成功的喜悅。

五、活動設計題
[考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。
[參考答案]
慶?！傲弧眱和?br/>內容提要：一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，今年我園的六一兒童節將以開展系列慶?；顒拥男问絹磉M行，為了使慶祝活動順利進行，特制訂此方案。
一、活動目標
通過開展慶祝“六一”系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節；使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。
二、活動主題和宣傳口號
1．活動主題：學會合作、學會交往、學會環保 2．宣傳口號：
我有一雙能干的手；保護我們的地球；愛護我們的環境；解放孩子的嘴巴，使孩子會說；解放孩子的雙手，使孩子會玩；解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。
三、活動準備
1．布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及全園周圍環境)；張貼宣傳標語。
2．以班為單位做好參加活動的準備：排練童話或故事??；抓好幼兒生活技能的教育和學習；培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力；收集制作環保時裝的廢舊物品；每班設計一個結對子游戲，并做好游戲物品的準備。
3．由幼兒園準備活動獎品和禮品。 四、活動內容
(一)活動倡議
1．目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的六一兒童節，倡議本園全體教師和 全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與六一兒童節 的各項活動。
2．時間：2011年5月26日至2011年6月1日。 3．對象：本園全體教師、幼兒和家長。
4．辦法：通過在本園的板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發送倡議書，引起 家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。
(二)系列活動
本次六一兒童節活動以“幼兒故事、童話劇表演”“巧手兒比賽”“小能人比賽”“巧嘴兒比 賽”“結對子游園”等系列活動的形式來進行。 1．幼兒故事、童話劇表演賽
(1)目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養幼兒對文學作品的興趣；培養幼兒對文 學作品的理解能力。
(2)要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇；體現人人參與；選材符合本班幼兒水平；表演 活潑、大方；服裝設計符合劇情需要；根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、 配樂錄音良好。
(3)評獎：
根據袁演評出節目表演獎、最佳舞臺設計、最佳小演員。
A．節目表演獎：從參賽的12個節目中評出特等獎2個，一等獎3個，二等獎7個； B．最佳舞臺設計獎：從參賽的12個節目中評出最佳舞臺設計6個。
C．最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員10人。 2．巧手兒比賽(環保時裝設計和制作比賽)
(1)目的：通過舉行環保時裝設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力及創新意識；進一 步培養幼兒的環保意識。
(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環保時裝的設計和制作； 在制作的過程中保持周圍環境的清潔；要求幼兒的制作在1小時內完成(可制作一件上衣或裙 子或褲子)。
(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課 教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
(4)評獎： 根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎。
A．班級獎：根據幼兒制作的總體情況分別評出特等獎3個，一等獎4個，二等獎5個。
B．最佳作品獎：根據幼兒的環保時裝作品所表現出的創造性和制作的水平、質量評出最 佳作品50件給予獎勵。
3．小能人比賽
(1)目的：通過開展“小能人比賽”，培養幼兒自己主動做事的好習慣；進一步提高幼兒動手做事的能力。
(2)要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進行分類、整理，并放在合適的地方；要體現分工與合作，并有序地進行。
(3)比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來進行玩具、物品的分類、整理比賽；中班選取娃娃家“小人國”來進行玩具、物品的分類、整理比賽；小班在本班級進行教室玩具、物品的分類、整理比賽。
(4)評獎：根據比賽的速度和分類、整理的現場結果分剮評出一等獎、二等獎(學前班、大班一等獎二名，中班一等獎二名，小班一等獎一名，其余為二等獎)。
4．巧嘴兒比賽
(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說；培養幼兒大膽展現自我的精神面貌。
(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：
A．故事演講比賽：要求選手進行4分鐘以內的故事演講，演講時，要求普通話準確，語調、表情、體態語言與故事情節相符。(滿分為10分)
B．環保時裝表演：要求選手們身著自己設計和制作的環保時裝(可以和爸爸、媽媽共同制作)隨著音樂大膽地進行時裝表演；隨后回答有關環保時裝設計和制作的有關問題。(表演和回答問題各5分，滿分為10分)
C．智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。
(3)比賽形式：各班在進行預賽的基礎上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。 (4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出巧嘴兒10名，其余評為優秀選手。(冠軍、亞軍、季軍)
(5)比賽時間：預賽可在4月一5月靈活進行，半決賽在5月中旬進行，決賽在5月28日進行。
5．結對子游園
(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到六一兒童節的快樂；培養幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。
(2)活動要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結成對子參加“六一”游園活動。
(3)游戲內容：每班設計一個游戲項目，游戲要求以兩人為單位進行設計。
(4)活動形式：幼兒結成對子后，到各個禮品發放點領取“六一”禮品，然后和自己的對子一起自由到各游戲點參加游戲。
五、活動時間安排
5月25日：幼兒故事、童話劇表演；
5月26日：巧手兒比賽； 5月27日：小能人比賽； 5月30日：巧嘴兒比賽； 6月1日：慶祝六一兒童節“結對子”游園暨頒獎大會。(內容有：幼兒舞蹈表演；環保時裝表演；幼兒故事及童話劇比賽、巧手兒比賽、小能人比賽、巧嘴兒比賽頒獎；“結對予”游園活動。)