2020年下半年《綜合素質(zhì)》（幼兒）參考答案

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.【答案】B。解析：本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時應(yīng)存運用策略，讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、嘗試都是很有必要的。B項老師的語言既對于幼兒的探索行為進(jìn)行鼓勵，又強調(diào)安全是最為恰當(dāng)?shù)姆绞剑蔬xB。

2.【答案】A。解析：本題考查教師的教育行為。在幼兒活動過程中，遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保證每個幼兒都能夠積極參與到活動中得到各種能力的發(fā)展，因此離不開老師的密切關(guān)注。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動中，既不能放任不管也不能強制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動中的主體地位，故B、D錯誤，C項不利于幼兒的全面發(fā)展，容易導(dǎo)致幼兒缺少社會性交往的機(jī)會，故C錯誤，因此A項詢問幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。

3.【答案】B。解析：本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是為實現(xiàn)人的全面發(fā)展而形成的一種新的教育理念，A、D選項正確；在素質(zhì)教育中，強調(diào)育人為本，德育為先，C選項正確；素質(zhì)教育為面向所有學(xué)生開展的教育，而非只針對基礎(chǔ)教育，故B選項錯誤，因此本題選擇B。

4.【答案】A。解析：本題考查個體差異的影響因素。人的能動性是在人的活動中、在人的社會活動中產(chǎn)生的，并通過人的活動表現(xiàn)出來的。離開人的活動，遺傳素質(zhì)和環(huán)境所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實。所以，從個體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實這一意義上來說，個體的活動、個體的社會實踐是個體發(fā)展的決定性因素，A選項錯誤，家庭教育和幼兒園教育對個體差異并不起決定因素，故本題選擇A選項，同時C選項正確。B選項,遺傳因素奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)，B選項正確；環(huán)境的給定性指的是由社會環(huán)境為兒童個體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對兒童來是客觀的，先在的，同時，環(huán)境對人的發(fā)展所起作用的性 質(zhì)和力度卻因人而異，體現(xiàn)了主體的選擇性，D選項正確。

5.【答案】D。解析：本題考查《教育法》的基本原則。為了提高少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教育發(fā)展水平，促進(jìn)各民族、各地區(qū)共同繁榮，國家必須對少數(shù)民族地區(qū)給予特殊的扶持和幫助。與此同時，殘疾人作為我國公民的一個組成部分，與正常人一樣享有學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)。因此，本條法律體現(xiàn)了教育事業(yè)的公平性，故本題選擇D。

6.【答案】B。解析：本題考查事故的責(zé)任認(rèn)定。《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定:“無民事行為能力 人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。”題干所述，教師已經(jīng)反復(fù)叮囑幼兒保持距離，但天天不聽勸阻，故幼兒園和教師王某不承擔(dān)責(zé)任。同時根據(jù)《學(xué)生傷 害處理辦法》第十條規(guī)定“ 學(xué)生或監(jiān)護(hù)人由于過錯，有以下情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任:‘學(xué)生行為具有危險性學(xué)校教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的。”同時第四章第二十八條規(guī)定:“未成年 學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。”故題干所述，在教師王某已經(jīng)多次叮囑的情況下，已經(jīng)盡到職責(zé)，天天造成文文受傷，應(yīng)由天天的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,故本題選擇B。

7.【答案】C。解析：本題考查幼兒的權(quán)利保護(hù)。身體權(quán)作為一種獨立的人格權(quán)，包括了自然人形式上和實質(zhì)上維護(hù)身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完整性和有限制自由支配身體的排他性權(quán)利。

8.【答案】A。解析：本題考查《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)原則。本案例中，負(fù)責(zé)調(diào)查案件的警察試圖通過詢問幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當(dāng)?shù)摹Ｎ闯赡耆松砗托睦淼牟怀墒煨詻Q定了他們不具備辨認(rèn)能力，因而他們的說法即便是在案件的調(diào)查中，也不能作為證據(jù)使用。

9.【答案】C。解析：本題考查《中華人民共和國憲法》的主要內(nèi)容。《中華人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，其中第二十九條規(guī)定:中華人民共和國武裝力量是我國各種武裝組織的總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和；民兵組成，憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力量屬于人民。因此本題選C。

10.【答案】D。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容。《民法通則》第100條規(guī)定:”公民享有肖像權(quán),未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。”D選項某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真的做法，未經(jīng)過主持人同意，是侵犯了主持人的肖像權(quán)，不是侵犯隱私權(quán)。故此題選擇D選項。

11.【答案】C。解析：本題考查《中華人民共和國教育法》的主要內(nèi)容。第七十二條第二款規(guī)定:侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營快遞。 違反了這一規(guī)定， 應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任。因此本題選C。

12.【答案】A。解析：本題考查《兒童權(quán)利公約》。《兒童權(quán)利公約》于聯(lián)合國1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，是第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性約定。《公約》中明確規(guī)定：各相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實中以兒童利益最大化作為首要考慮。A項正確。

13.【答案】D。解析：本題考查教師發(fā)展途徑。教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是從新手型教師到專家型教師的過程。題干中王老師一遇到棘手的問題就去請教李老師，李老師建議其也要慢慢摸索，這體現(xiàn)了“自主與協(xié)作相結(jié)合”“借鑒與探索相結(jié)合”“學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合”的途徑，但是沒有體現(xiàn)理想與現(xiàn)實相結(jié)合的途徑，D項與題干相符，當(dāng)選。

14.【答案】D。解析：本題考查幼兒園游戲指導(dǎo)。題干中伍老師帶領(lǐng)小朋友做游戲時，小朋友感覺有些乏味，并有小朋友直接表達(dá)出“不想跟你這樣做”，老師應(yīng)該做到以幼兒為中心，在保證游戲繼續(xù)開展的同時，根據(jù)小朋友的興趣做相應(yīng)的調(diào)整。D項正確。

15.【答案】C。解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展。題干中的老師自認(rèn)為專業(yè)基礎(chǔ)好，因此極少參加教研活動，體現(xiàn)的是職業(yè)目標(biāo)過低。本題為選非題，C項正確。

16.【答案】B。解析：本題考查兒童身心發(fā)展的規(guī)律。個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。處于幼兒園階段兒童的任務(wù)就是感受大自然，他們的思維處于具體形象思維，因此需要通過觀察實物來學(xué)習(xí)。教師的行為違背了階段性。B項正確。

17.【答案】 A。解析：中華開國五千年，神州軒轅自古傳說中的軒轅指的是黃帝，因為黃帝名叫“公孫軒轅”姓公孫名軒轅，是公孫少典的兒子。A項正確。

18.【答案】C。解析：本題考查洋務(wù)運動。清政府在“自強以練兵為要，練兵又以制器為先”的思想指導(dǎo)下，開始興辦中國近代軍事工業(yè)，引進(jìn)、仿造西式的槍炮、戰(zhàn)艦，編練軍隊。洋務(wù)運動的內(nèi)容中能體現(xiàn)“制器為先”的是創(chuàng)辦軍事工業(yè)。C項正確。

19.【答案】D。解析：本題考查物理學(xué)常識，海市蜃樓這種由陽光在大氣中折射而產(chǎn)生的光學(xué)現(xiàn)象。它是遠(yuǎn)處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天，在海面或沙漠上空有時會出現(xiàn)。故本題選D選項。

20.【答案】C。解析：本題考查生物學(xué)常識。通過大量研究證明，對遺傳起決定作用的是DNA而不是蛋白質(zhì)。在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質(zhì)。DNA的特性，從遺傳的觀點看，一是有相對的穩(wěn)定性；二是能產(chǎn)生變異，適應(yīng)生物類型的多樣性；三是能進(jìn)行自我復(fù)制，代代延續(xù)。子代所以象親代，就是因為親代能把自身的DNA分子準(zhǔn)確地復(fù)制一份傳給子代。故本題選C選項。

21.【答案】B。解析：本題考查的是外國文學(xué)，圖片中的童話作品是《白雪公主》。故本題選擇B。

22.【答案】A。解析：本題考查中國古代史常識。花木蘭是中國古代巾幗英雄，代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。故本題選擇A。

23.【答案】C。解析：本題考查中國古代神話故事。夸父逐日是我國最早的著名 神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。出自《山海經(jīng)海外北經(jīng)》，故本題選擇C。

24.【答案】D。解析：本題考查中國科技常識。中國最早創(chuàng)辦的印刷機(jī)構(gòu)是.上海商務(wù)印書館，大部頭的書籍及工具書都是由商務(wù)印書館出版。故本題選擇D。

25.【答案】B。解析：本題考查中國古代史常識。秦始皇統(tǒng)一的文字是小篆。秦 始皇統(tǒng)一六國之后，有感于全國文字的繁雜和書體的不一，于是提出“書同文”，文字統(tǒng)一，書體統(tǒng)一。小篆的制定是中國第一次有系統(tǒng)的將文字的書體標(biāo)準(zhǔn)化的過程。故本題選擇B。

26.【答案】D。解析：雙擊“格式刷”復(fù)制的數(shù)目是多次。

27.【答案】B。解析：Internet地址即IP地址，是指互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議地址（英語：Internet Protocol Address，又譯為網(wǎng)際協(xié)議地址），是IP Address的縮寫。因此，Internet“地址”的英文縮寫是IP。

28.【答案】B。解析：題考查經(jīng)典邏輯推理。第一步：判斷題干詞語間的邏輯關(guān)系。題干中，“軍人”與“醫(yī)生”是交叉關(guān)系，即有的軍人是醫(yī)生，有的醫(yī)生是軍人。第二步：判斷選項詞語間的邏輯關(guān)系。 B項中“導(dǎo)演”與“演員”也是交叉關(guān)系，即有的導(dǎo)演是演員，有的演員是導(dǎo)演。

29.【答案】C。解析：觀察三組數(shù)字：①“2+3+4”，2×3=6，2×4=8，（2+3）×4=20，最后得出“6820”；②“3+3+2”，3×3=9，3×2=6，（3+3）×2=12， 最后得出“9612”；③“2+2+4”，2×2=4，2×4=8，（2+2）×4=16，最后得出“4816”；則“5+6+3”為：5×6=30，5×3=15，（5+6）×3=33，最后得出“301533”。C項正確。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.【參考答案】

材料中曾老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)模裱怂刭|(zhì)教育“育人為本”兒童觀的相關(guān)要求。

（1）“育人為本”的兒童觀認(rèn)為幼兒是具有獨立意義的主體。幼兒在教育活動中處于主體地位。幼兒具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。幼兒在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。面對性格內(nèi)向，自信心不強的平平，曾老師引導(dǎo)幼兒與他共同玩耍，有意讓平平當(dāng)值日生，充分認(rèn)識到幼兒在教育活動中處于主體地位。

（2）“育人為本”的兒童觀認(rèn)為幼兒是發(fā)展的人。幼兒的身心發(fā)展具有規(guī)律性。幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现校蠋熋鎸π愿駜?nèi)向的幼兒平平，便經(jīng)常溫柔地?fù)肀瑺恐男∈郑鲃右龑?dǎo)其他幼兒與他玩耍，從來沒有嫌棄他，充分體現(xiàn)了曾老師認(rèn)識到幼兒是發(fā)展的人。

（3）“育人為本”的兒童觀認(rèn)為幼兒是具有個性與差異的人。人的全面發(fā)展是以承認(rèn)幼兒差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)。幼兒的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。材料中曾老師面對性格內(nèi)向的幼兒平平，主動引導(dǎo)其他幼兒與他玩耍。為了增強平平的自信心，陳老師有意讓平平當(dāng)值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾玩具，并不斷表揚他。這些都充分體現(xiàn)了因材施教的教育理念。

總之，我們要學(xué)習(xí)曾老師的新型的兒童觀，將幼兒的全面發(fā)展作為教育的出發(fā)點和歸宿。

31.【參考答案】

針對材料中小鈺的情況，李老師應(yīng)該做出符合教師職業(yè)道德的相關(guān)行為，來切實的幫助她。

首先，李老師應(yīng)該做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，小鈺由于家庭情況復(fù)雜，導(dǎo)致他害怕成年人，所以李老師應(yīng)該關(guān)心小鈺的生活和學(xué)習(xí)，讓小鈺能夠在一個充滿愛的環(huán)境里生活和學(xué)習(xí)。

其次，李老師也應(yīng)該做到為人師表。為人師表要做到以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中，小鈺的父母疏忽對小鈺的溝通與教育，李老師應(yīng)該協(xié)同家長做好家園合作，一起促進(jìn)小鈺的健康成長。對于小鈺，李老師應(yīng)該以身作則，經(jīng)常和其他小朋友一起交友、玩游戲，給小鈺一個良好的示范。

再次，李老師更應(yīng)該做到教書育人。教書育人要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，小鈺的語言發(fā)展比較慢，交友意識比較差，李老師可以通過設(shè)計相關(guān)的活動，多讓小鈺回答問題，表達(dá)自己，慢慢的循循善誘來改變小鈺，促進(jìn)她全面的發(fā)展。

最后，李老師還要做到愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要做到對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，小鈺的復(fù)雜情況反映了教育工作的復(fù)雜程度，對于小鈺的教育并非一朝一夕就能改變的，李老師須得格外耐心與認(rèn)真才慢慢轉(zhuǎn)化小鈺。

綜上所述，李老師作為一名具體教師職業(yè)道德老師，不僅要做到以上幾條，更要兼顧愛國守法與終身學(xué)習(xí)，努力的教育好小鈺，也更要致力于因材施教，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代。

32.【參考答案】

（1）這個理想指的就是“判斷、整理信息，并形成一套完整的世界觀”。因現(xiàn)在學(xué)生手里有太多的信息，他們需要的是能夠理解信息，判斷哪些信息重要，哪些不重要，而最重要的是能夠結(jié)合這點點滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。

（2）作者認(rèn)為對于教育來說，唯一不變的事情就是需要做出改變，理由主要包括如下兩個方面：

一方面，從學(xué)生的角度看，對于過去的人們來說，雖然對未來懂得不多，但是人類社會的基本特征變化不大，當(dāng)時學(xué)會的技能在若干年之后依然可以適用。而對于如今的學(xué)生來說，我們對未來一無所知，現(xiàn)在孩子學(xué)的各種科目技能，到2050年絕大多數(shù)可能沒有什么用了。

另一方面，從學(xué)校的角度看，對于過去的學(xué)校來說，教學(xué)重點在于灌輸知識是說得通的，因為過去信息量本來就不大，而且就連那一點信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。現(xiàn)代學(xué)校出現(xiàn)，所有孩子都能學(xué)到讀寫技能，了解地理、歷史和生物的基本事實，這其實是個極大的進(jìn)步。但是，在21世紀(jì)，我們被大量的信息淹沒，學(xué)校最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。

總之，我們的教育必須做出改變，因為在未來這幾十年所做的決定，將會影響生命本身的未來，如果我們這一代人無法對宇宙有整體的認(rèn)識，未來的生命就只能依賴隨機(jī)的決定。

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.【參考答案】

解析：第一步概括材料：材料中描寫了一位黑人出租司機(jī)聽到乘客說不同膚色是上帝為了讓世界繽紛而感動，回想起其小時候母親的認(rèn)為黑人低人一等的話。

第二步：這事情要求我們怎樣？從白人母親的話中，要求我們要平等待人，要尊重差異，要發(fā)現(xiàn)人的美；從黑人母親的話中反思，也是需要尊重自己等；

第三步，主題則是尊重差異、平等待人、尊重、發(fā)現(xiàn)美的眼睛等

最后定標(biāo)題，如尊重差異是一道靚麗的風(fēng)景線；平等待人是人生的通行證。