注意事項：

1. 考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2. 請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共10小題，每小題3分，共30分)

1. 一個小女孩聽爸爸說這次出國回來要給她買電動火車，于是，她到幼兒園對小伙伴說：“我爸爸從國外給我帶回一個電動火車，可好玩了。”這是幼兒( )的表現。

A. 記憶

B. 知覺

C. 想象

D. 撒謊

2. 兒童喜歡提問題，這是下列哪一種情感發展的表現?( )。

A. 道德感

B. 理智感

C. 美感

D. 好奇心

3. 幼兒園的( )雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

A. 發揮一日活動整體教育功能

B. 以游戲為基本活動

C. 教育的活動性和活動的多樣性

D. 保育和教育

4. 關于幼兒游戲活動區的布置，正確的說法是( )。

A. 以閱讀為主的圖書區可與娃娃家放在一起

B. 自選游戲環境的創設是由教師進行的

C. 可在積木區提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料

D. 娃娃家應該是完全敞開式，讓每個人都能看到里面有什么

5. 幼兒體育過程中最主要的環節是( )。

A. 激發幼兒活動興趣階段

B. 身體準備階段

C. 掌握動作技能階段

D. 結束階段

6. 幾個小朋友在活動區玩著“白雪公主”和“七個小矮人”的游戲。玩的不亦樂乎，屬于下列( )游戲。

A. 表演游戲

B. 角色游戲

C. 聯合游戲

D. 規則性游戲

7. 下面關于幼兒繪畫作品，表述正確的是( )。

A. 幼兒的繪畫作品需要臨摹范畫

B. 幼兒的繪畫作品應以老師的評價為主

C. 幼兒的繪畫作品不能簡單用“像不像”、“好不好”等標準來評價

D. 幼兒的繪畫作品需要不斷加強技能學習

8. 老師問“你有姐姐嗎?”幼兒說“有。”老師又問“姐姐有弟弟嗎?”幼兒說“沒有。”這說明學前兒童的思維具有( )特點。

A. 片面性

B. 經驗性

C. 不可逆性

D. 自我中心性

9. 被蜜蜂蜇傷，叮住腳、腿時，應立即用( )涂抹。

A. 醋

B. 鹽水

C. 肥皂水

D. 溫水

10. 教育學上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為( )。

A. 關鍵期

B. 轉折期

C. 危機期

D. 最近發展區

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

11. 茵茵己經上了中班，她知道把兩個蘋果和三個蘋果加起來，就有5個蘋果。但是問她2加3等于幾?她直搖頭。

根據上述案例簡述中班幼兒教學學習的思維特點以及教育的啟示。

12. 簡述幼兒健康學習的指導要點。

三、論述題(本大題共20分)

13. 請結合實例論述幼兒情緒的特點，以及教師應該如何引導與培養幼兒的良好情緒。

四、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)

14. 在大班主題活動“秋天的樹”的中，王老師計劃和孩子們一起設計主題墻，于是她準備了各種彩紙、油畫棒、彩泥、彩筆等，準備和孩子一起制作。可是，孩子們說不會畫，也不會制作，于是王老師帶孩子們走進秋天，去小區公園觀賞秋天的樹，金黃的銀杏，火紅的爬山虎，還有半黃半綠的樹葉，有高的樹，有矮的樹，樹干有的粗，有的細。王老師還拍了很多照片，帶回到班里和孩子們一起討論秋天的樹有什么特點。為了讓孩子們感受更多的樹，王老師還發動家長的力量，請家長帶孩子利用周末去尋找秋天的樹。經過這樣的引導，孩子們的主題繪畫設計豐富多彩。

問題：

你認為王老師的做法是否適宜?(2分)為什么?(8分)

請從環境創設的角度，分析王老師的做法(10分)

15. 郭老師為園區活動設立了“美美理發室”，有一天理發師晨晨在為一位顧客進行理發，由于只有一個客人，理發師妮妮顯得非常的無聊，坐在椅子上發呆，郭老師看了一會兒就走了。突然晨晨跑過來對郭老師說沒有電吹風為客人吹頭，郭老師回答沒有電吹風你們可以做其他的事。一段時間過后，因為理發師只有剪頭發和吹頭，顧客直線下降，最后淪落到沒有顧客光顧，郭老師見狀將“美美理發室”撤掉。

(1)請從幼兒游戲中的支持與指導角度分析該教師的教育行為。

(2)針對該教師的教育行為提出建議。

五、活動設計題(本大題1小題，30分)

16. 中二班李老師發現班里很多孩子不愛吃蔬菜，為此她想設計一個“愛吃蔬菜的好寶寶”的主題活動，應包括3個子活動。

要求：

(1)寫出主題活動的總目標。(8分)

(2)設計一個具體的活動方案，包括活動的名稱、目標、準備和主要環節。(14分)寫出另外兩個子活動的概要，包括名稱、目標。(每個活動4分，共8分)

【參考答案】

一、單項選擇題

1.C【解析】幼兒想象容易同現實混淆，經常會把渴望的東西說成已經實現的東西。

2.B【解析】幼兒的高級情感主要體現在道德感、美感和理智感等三個方面，其中理智感是與幼兒的認識活動、求知欲、解決問題、探求真理等需要是否得到滿足相聯系的內心體驗。

3.D【解析】幼兒園的保育和教育雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

4.C【解析】幼兒游戲活動區的布置，正確是可在積木區提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料。

5.C【解析】掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環節。

6.A【解析】表演游戲是指按照童話、故事中的角色、情節和語言等內容來再現故事情景的一種游戲。幼兒表演“白雪公主和七個小矮人”的故事，是按照童話故事中角色進行游戲。

7.C【解析】《3-6歲兒童學習與發展指南》提出幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫，不能用“好不好”、“像不像”評價幼兒的作品。

8.C【解析】這一時期幼兒處于具體形象思維，其特性之一是不可逆性。

9.C【解析】被黃蜂螫傷可涂搽弱酸性液體于傷處，蜜蜂螫傷可涂搽弱堿性液體于傷處，被螞蟥叮住用淡堿水沖洗。

10.D【解析】最近發展區是指兒童在指導下借助成人的幫助所能達到解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異。教育學上的“跳一跳可以摘到桃子”強調，在教學中為學生設置的目標難度要適當，既要符合學生的發展水平，又要有一定的挑戰性，即設置的目標要處在最近發展區內。

二、簡答題

11.【參考答案】

(1)中班幼兒教學學習的思維特點如下：

1.思維具體形象。中班幼兒較少依靠行動來思維，但是思維過程還必須依靠實物的形象作支撐。比如，中班幼兒知道3個蘋果加2個蘋果是5個蘋果，也可以算出總共5個蘋果，寶寶吃了2個，還剩3個，但是他不能理解“3加2等于幾?5減2等于幾”。

2.愛玩、愛活動，喜歡動手操作。幼兒在玩的過程中學習，喜歡各種活動，探究各種材料，通過動手發現問題，解決問題。中班幼兒學習數學需要借助動手擺弄物體，才適合于他的學習特點。

(2)對教育的啟示：

1.教師應該從中班活動目標出發，有目的、有計劃、合理地為幼兒提供大量可以直接感知的玩具與活動材料，激發幼兒積累起來的感性經驗，引導幼兒在頭腦中形成清晰的表象，為數學游戲化提供物質保證。

2.為幼兒提供活動與操作的條件與機會。由于幼兒初期的思維離不開動作與活動，因此，組織幼兒開展的各種活動，應該是幼兒能親自動手的，允許幼兒邊操作邊思考。

3.教師要注意為幼兒創設與數學游戲活動相適應的教學環境，激發幼兒參與活動的主動性，激發幼兒的好奇心和認識事物的興趣。

4.引導幼兒通過觀察、操作，對具體事物進行分析、綜合、比較、分類，從而有效地逐步發展幼兒的抽象邏輯思維。

12.【參考答案】

1.幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

2.既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。

3.健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

4.培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

三、論述題

13.【參考答案】

(1)幼兒情緒不穩定，易沖動，比較外露。(每個特點舉例)

(2)為了培養幼兒良好的情緒，成人可以這樣做(結合例子闡述)

一、在幼兒情緒激動時，給孩子安慰，等待幼兒情緒穩定后再教育。

二、成人學會控制自己的情緒。

三、學會用正確的方法處理幼兒的情緒問題：注意力轉移法、冷卻法、消退法等。

四、注意在日常生活中培養幼兒良好的情緒情感，多與幼兒溝通，表達對幼兒的關愛。

五、創設良好的環境，培養幼兒良好的情感，充分利用各種活動培養幼兒的情感。

四、材料分析題

14.【參考答案】

我認為王老師的做法是適宜的。

1.幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。王老師創設豐富的教育環境，帶孩子們走進大自然，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。

2.王老師還充分利用社區資源、和家長密切聯系，發揮家庭、社會作用，共同開拓孩子眼界，加深孩子對“秋天的樹”的感受，通過讓孩子直接體驗、感受，使主題設計鮮活、立體。

從環境創設的角度來說，王老師的做法遵循了環境創設的以下原則。

1.與教育目標相一致的原則。圍繞主題活動“秋天的樹”，王老師開展了一系列活動。

2.參與性原則。王老師計劃和孩子一起設計主題墻，當孩子出現困難時，不是直接代替去做，而是啟發、引導，讓孩子真正參與到活動中。

3.適宜性原則。適宜幼兒學習方式和特點，引導孩子直觀感受、親身體驗。

4.開放性原則。充分發揮了社區、家庭及社會資源，重視園外環境的有機結合。

15.【參考答案】

(1)①幼兒教師對幼兒游戲的指導以觀察為依據，通過觀察，能了解兒童對當前活動的興趣、已有的經驗或問題，方能準確地做出是否介入以及如何指導的判斷。但案例中的郭老師在觀察之后沒有對幼兒進行及時指導，而是一走了之，沒有起到指導者的良好作用。②當幼兒發現活動材料缺少時，教師沒有進行有針對性的材料補充和活動引導，直接導致活動無法開展。

(2)建議：①做好場地、設備、玩具等的準備和投放，提供豐富的、層次性的多種游戲材料;②關注游戲的發展進程，加強游戲過程中的現場指導。

五、活動設計題

16.【參考答案】

主題活動名稱：中班主題活動《愛吃蔬菜的好寶寶》

主題活動總目標：

1.通過語言活動，幼兒知道身體健康需要全面的營養，多吃蔬菜有益健康。

2.通過戶外游戲，幼兒知道基本的安全知識，如跑步時不推、不擠，會躲閃繞開障礙物。

3.通過參與活動，幼兒能認識蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。

4.通過戶外游戲，幼兒在跑步時能成功繞開障礙物，主動躲避危險。

5.通過美術活動，孩子能動手繪畫、制作自己喜愛的蔬菜。

6.通過主題活動，孩子感受蔬菜對健康的重要，并體驗運動帶來的樂趣。

主題活動一名稱：語言活動《愛吃蔬菜的好寶寶》

活動一目標：

1.通過故事活動，幼兒知道挑食不利身體健康，要多吃蔬菜養成不挑食物的良好習慣。

2.通過參與活動，幼兒能認識蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。

3.通過游戲，孩子感受蔬菜對健康的重要。

活動一準備：

設置蔬菜王國的情境，準備各種蔬菜、蔬菜菜肴、背景音樂、故事掛圖、錄像

活動一主要環節：

1.開始部分：

教師導入：“今天天氣真好，小朋友我們一起到蔬菜王國做客好嗎?”帶領幼兒進入蔬菜王國。

2.基本部分：

(1)帶領幼兒到有新鮮蔬菜的地方，教師引導幼兒觀察蔬菜并認識說出蔬菜的名稱。

(2)鼓勵小朋友拿起自己喜歡吃的蔬菜，并大膽向客人老師講出自己喜歡吃的蔬菜名稱。

(3)教師拿幼兒沒有選擇的蔬菜，提問幼兒為什么沒有選擇?引出并了解幼兒不喜歡吃的蔬菜，提出幼兒挑食得不好習慣。

(4)教師通過講故事《西西和南南》使幼兒知道挑食對身體有哪些不好，教育幼兒多吃蔬菜養成不挑食物的良好習慣。

(5)放錄象，進一步鞏固幼兒對蔬菜營養的認識，知道以后要多吃蔬菜，身體才能健康。

3.結束部分：

教師請幼兒品嘗蔬菜。

主題活動二名稱：體育活動《運蘿卜》

活動二目標：

1.通過戶外游戲，幼兒知道基本的安全知識，如跑步時不推、不擠，會躲閃繞開障礙物。

2.幼兒在跑步時能成功繞開障礙物，主動躲避危險。

3.通過游戲，孩子感受運動的樂趣。

主題活動三名稱：美術活動《我喜愛的蔬菜》

活動三目標：

1.通過美術活動，幼兒能動手繪畫、制作自己喜愛的蔬菜。

2.幼兒養成收放材料的習慣。

3.感受蔬菜五彩的美。