一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：近期目標，也稱短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標。近期目標一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，往往在月計劃和周計劃中體現出來。

　　2.【答案】D。解析：兒童經過主動操作才能有更深刻的認識。

　　3.【答案】C。解析：《幼兒園工作規程》第三十八條規定：“幼兒園保育員主要職責如下：(一)負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作……”。

　　4.【答案】B。解析：教師上門了解幼兒情況，進行針對性教育，屬于情感性家訪。

　　5.【答案】C。解析：在良好的教育環境下，3歲幼兒的注意能保持3～5分鐘左右。4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，5～6歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。

　　6.【答案】C。解析：定向性注意在新生兒期出現，嬰兒期較明顯，成人也可觀察到，這是本能的無條件反射，也是無意注意的最初形態。

　　7.【答案】D。解析：形式運算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關系。能運用命題進行思維。

　　8.【答案】c。解析：兒童能夠按照物體的某些比較穩定的主要特征進行概括，來說明存在于頭腦中的表象。

　　9.【答案】D。解析：思維是對事物概括和間接的反映，比感覺、知覺、記憶更高級。 10.【答案】C。解析：兒童在心理發展的轉折期會表現出各種反抗或執拗現象。

　　11.【答案】D。解析：幼兒期是幼兒自覺行動目的開始形成的時期，缺乏明確目的。 12.【答案】B。解析：對幼兒來說，個性特征是個性發展的主要內容。

　　13.【答案】A。解析：品德教育在幼兒園中體現是幼兒園社會教育的一部分。

　　14.【答案】D。解析：在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。

　　15.【答案】D。解析：即便是最民主的家庭，也要對孩子有所保留，有時還要適當回避，這種家庭教育做法是較為合理的。

　　16.【答案】A。解析：同一桌上繪畫的幼兒想象的主題雷同，說明幼兒想象無預定目的，由外界刺激直接引起。

　　17.【答案】B。解析：幼兒對一日概念的認識不如對一日內時間順序的認識深。

　　18.【答案】D。解析：在幼兒言語的自我調節機制中，沒有言語觸覺調節一說。

　　19.【答案】D。解析：問題言語最為豐富的年齡是4～5歲。

　　20.【答案】D。解析：家長評價不屬于幼兒發展評價的方法。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】家庭教育的特點有：

　　(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教師。

　　(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之間的關系是建立在血緣基礎之上的。在教育過程中，家長與兒童均要受到親密情感的影響。

　　(3)家庭教育內容的豐富性和生活性。在不同家庭的生活環境、交往關系、生活方式中.兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經驗，兒童在家庭中學習行為規范、知識經驗、生活技能等。

　　(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性，而家長對孩子的控制則主要通過情感的和經濟的紐帶去實現。家庭中向子女傳遞教育要求、教育信息時，多以家庭情感為載體，飽含親切感和信任感。

　　(5)家庭教育的終身性。家長既是子女的第一任教師，也是子女的終身教師。家長要負責子女的哺乳期、幼兒期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。

　　(6)父母對子女影響的深刻性。父母對子女的教育是聚合性的。增加了父母對孩子了解的深刻性，這能夠讓家長有針對性地根據自己子女的特點進行教育。

　　2.【答案要點】關鍵期是由奧地利生物學家勞倫茲提出的，是指幼兒在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發展的障礙就是難以彌補的時期。這一時期對個體非常重要。幼兒心理發展的關鍵期主要表現在語言發展和感知覺方面。認識和掌握兒童不同生理成熟的時機，有利于把握兒童心理發展的契機，即兒童心理發展的關鍵期。

　　3.【答案要點】游戲是學前教育的基本活動。教師在游戲過程中的作用決定了兒童游戲的質量和對兒童成長發展的不同效果。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現在：(1)創設游戲環境。(2)指導和促進游戲的開展。(3)觀察和評估游戲。

　　4.【答案要點】(1)目的性增強;(2)持續性延長;(3)細致性增加;(4)概括性提高;(5)觀察方法的形成。

　　三、論述題

　　1.【答案要點】注意的規律主要表現為注意的選擇性、注意的范圍、注意的穩定性和注意的分配等方面。它與幼兒活動的關系主要表現為利用這些規律的教育意義。

　　(1)注意的選擇性與幼兒的活動。注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。注意選擇性的發展有如下幾個方面的規律：幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的;幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經驗有密切關系;幼兒注意的選擇性受強化方式的影響。我們在組織幼兒活動時，如何引導幼兒注意選擇活動的目標，應該考慮到這些規律。

　　教育意義：幼兒教育內容的安排，要適合已有知識經驗和認知發展水平：幼兒在注意物體特征方面存在個性差異;幼兒注意選擇性可通過教育強化改變。

　　(2)注意的穩定性與幼兒的活動。注意的穩定性是指注意力在同一活動范圍內所維持的時間長短。幼兒注意的穩定性有如下幾個特點：①幼兒注意的穩定性比較差;②活動中影響幼兒注意穩定性的因素：注意的對象新穎、生動、形象鮮明，活動的游戲化，注意與幼兒操作活動的結合，幼兒的身體狀況;③幼兒注意的穩定性存在明顯的年齡差異。

　　教育意義：教育教學內容難易適當，符合幼兒心理發展水平;教育教學方式要新穎多變，富于變化;幼兒園大、中、小班作業時間應當有別，集體活動時間適當、內容多樣。

　　(3)注意的分配與幼兒的活動。在同一時間內，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配，發展注意的分配能力，考慮注意分配的條件。①如果對同時進行的幾種活動都比較熟練，或者對其中一種活動掌握得非常熟練，甚至接近于自動化的程度，那么，注意的分配就比較好。另外更要注意，當要求幼兒注意兩件或更多的事情時。其中有一件或幾件應該是幼兒已經掌握的或熟練的，是幼兒能力范圍之內的，是幼兒非常熟悉的事物。否則。幼兒的活動就不能順利進行。②進行兩種或幾種活動時，在頭腦中形成密切的聯系。

　　教育意義：通過各種活動，培養幼兒的有意注意與自我控制能力;加強動作或活動練習，使幼兒對活動熟練，做起來不必花費太多的注意力和精力;使同時進行的活動，在幼兒頭腦中形成密切的聯系。

　　(4)注意的廣度與幼兒的活動。注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個人在同一時間內能夠清楚地察覺和把握對象的數量。幼兒注意的范圍是比較小的，但隨著年齡的增長，幼兒注意的范圍在逐漸擴大。一般來說，幼兒在較短的時間片段中不能注意較多的事物。影響注意廣度的因素主要有以下兩個方面：注意對象的特點;活動的任務和個人的知識經驗。根據注意廣度的這些規律以及幼兒注意廣度的特點，教師在組織幼兒進行活動的過程中，要注意以下幾個方面：在組織活動時，應向幼兒提出明確的任務，而且任務具體，不能同時提出的太多，以免影響幼兒對某一活動任務的注意范圍;在教授幼兒知識或講述某一事物時，所使用的教具或所出現的事物一次呈現的不能太多;在組織幼兒活動時，要考慮到注意對象的特點;為幼兒提供的活動一定是幼兒知識經驗范圍以內的，因為幼兒已有的知識經驗可幫助他們把這些注意的各個對象聯系起來，并且由于幼兒能夠理解注意的對象，從而擴大幼兒的注意范圍。

　　教育意義：具體而明確的要求，同一段時間不能要求注意太多方面;呈現掛圖或直觀教具時，數目不能太多，排列應當有序;采用幼兒感興趣的方式、方法教學，幫助他們獲得知識經驗，擴大注意范圍。

　　2.【答案要點】課程內容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。 (1)分科課程，是以科目為單位對課程內容進行組織的一種方式。

　　(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內，幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著一個中心來進行。

　　(3)活動課程，又稱經驗課程，在課程內容組織方面，強調以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內容組織的起點，重視依據幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調整和組織課程內容。

　　四、材料分析題

　　【答案要點】

　　1.該實習生測驗的是幼兒思維的發展水平(或思維水平的比較、判斷的發展水平)。

　　2.實習生沒有考慮到兒童的具體特點，如兒童對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經驗等因素對測驗題目設置的影響。兒童對抽象的符號A、B、C較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發揮。

　　五、活動設計題

　　活動主題：緊急電話的用途(社會領域)

　　活動目標：1.知道號碼“ll0”“l20”“ll9”分別是報警電話，緊急電話，火警電話。

　　2.學會在緊急的情況下撥打相應的號碼，并且準確的說出自己的家庭住址。

　　活動準備：1.“ll0”“l20”“ll9”的汽車圖片。

　　2.警察，醫生的圖片。

　　活動過程：

　　(一)教師出示圖片，并提問。

　　師：小朋友看圖片中的這些車。你發現圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢?這些都是什么車?

　　小結：這些都是緊急用車，是警車，救護車，消防車。

　　師：什么時候我們才要撥打這些電話呢?

　　小結：看到鄰居家被小偷偷了，要撥打110;有人嚴重受傷了，要撥打報警電話l20;看到有房子著火了，要撥打火警電話119。

　　(二)觀察圖片，情景表演。

　　1.鄰居家被小偷偷了，該如何撥打報警電話110。

　　師：出示圖片，家里的東西被小偷偷了，我們應該怎么辦呢?

　　小結：在打電話的時候，要說清楚發生什么事，家里具體的地址在哪里。

　　2.如何撥打急救電話120。

　　師：圖片中的人暈倒了，我們要怎么辦呢?要怎么說呢?

　　小結：撥打急救電話120，再說清楚在什么地方，發生什么事了。

　　3.圖片中的房子著火了，我們該怎么辦呢?

　　小結：我們要說清楚發生什么事，具體的地點。

　　4.總結“110”“120”“119”的用途。

　　師：生活中會出現許多不一樣的情況，我們要會在不同的情況下撥打相對應的號碼。看到有小偷的時候，要撥打報警電話ll0，要說清楚發生什么事，家庭住址在哪里;看到有房子著火了，要撥打火警119;有人嚴重受傷了，要撥打急救電話l20。

　　(三)活動延伸。

　　師：警察叔叔、醫生和護士、消防工作人員都很辛苦，在我們需要的時候來幫助我們。我們要尊敬熱愛他們。