一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分

　　1、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是為了保護(hù)學(xué)生的(　　)。

　　A.人身自由權(quán)

　　B.身心健康權(quán)

　　C.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　2、預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)立足于(　　)。

　　A.教育和保護(hù)

　　B.教育和處分

　　C.預(yù)防和懲戒

　　D.保護(hù)和管教

　　3、如果巴西或者日本成為常任理事國(guó)，那么印度和德國(guó)都將成為常任理事國(guó)。由此可見(jiàn)(　　)。

　　A.如果印度成為常任理事國(guó)，那么德國(guó)也將成為常任理事國(guó)

　　B.如果印度成為常任理事國(guó)，那么日本也將成為常任理事國(guó)

　　C.如果印度沒(méi)有成為常任理事國(guó)，那么德國(guó)也沒(méi)有成為常任理事國(guó)

　　D.如果印度沒(méi)有成為常任理事國(guó)，那么日本也沒(méi)有成為常任理事國(guó)

　　4、教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的(　　)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。

　　A.安全保護(hù)工作

　　B.思想道德建設(shè)

　　C.精神文明建設(shè)

　　D.遵守紀(jì)律的意識(shí)

　　5、明明的家長(zhǎng)失業(yè)在家，明明常常遲到，作為帶班教師，你會(huì)(　　)。

　　A.家訪(fǎng)，了解明明家的情況，盡自己所能幫助明明

　　B.批評(píng)明明，因?yàn)檫t到是不對(duì)的

　　C.把家長(zhǎng)叫到幼兒園，讓家長(zhǎng)處理

　　D.不必理會(huì)，不影響其他幼兒即可

　　6、中國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)“文景之治”“貞觀之治”“開(kāi)元盛世”“貞觀遺風(fēng)”等政治文化發(fā)展繁榮的時(shí)期，在這些發(fā)展過(guò)程中，對(duì)唐發(fā)展有著承上啟下的意義的是(　　)。

　　A.文景之治

　　B.開(kāi)元盛世

　　C.貞觀之治

　　D.貞觀遺風(fēng)

　　7、小強(qiáng)因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法(　　)。

　　A.正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

　　B.錯(cuò)誤，不能對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰

　　C.正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利

　　D.錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度

　　8、進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿(mǎn)六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子人學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了(　　)。

　　A.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

　　D.《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》

　　9、根據(jù)同一素材性質(zhì)判斷之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系中的下反對(duì)關(guān)系，可以進(jìn)行推演的是(　　)。

　　A.由真推假

　　B.由假推真

　　C.由真推真

　　D.由假推假

　　10、從命題“甲班同學(xué)不都是喜歡唱歌的”真，可以推知(　　)。

　　A.“甲班同學(xué)都不是喜歡唱歌的”假

　　B.“甲班同學(xué)有些不是喜歡唱歌的”真

　　C.“甲班同學(xué)都是喜歡唱歌的”真

　　D.“甲班同學(xué)有些是喜歡唱歌的”假

　　11、“累犯是非初次犯罪的人”，作為定義，犯了(　　)的邏輯錯(cuò)誤。

　　A.同語(yǔ)反復(fù)

　　B.循環(huán)定義

　　C.定義否定

　　D.定義含混

　　12、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在思想領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)了豐富的反映各階層及階層利益的思想家及著作，號(hào)稱(chēng)“諸子”，由于他們的思想都程度不同地影響當(dāng)時(shí)后世的執(zhí)政理念，因此“諸子”又是先秦至漢朝各種政治學(xué)派的總稱(chēng)。后世史評(píng)家為了強(qiáng)調(diào)先秦時(shí)期學(xué)派林立的數(shù)量之勝，將其生動(dòng)譬喻為“百家”，這是一種夸張的說(shuō)法，實(shí)際數(shù)量并沒(méi)有那么多，因此，經(jīng)歷幾代史學(xué)家的確定，最終有了“九流十家”之謂，后來(lái)人們將小說(shuō)家排除在外，“諸子”實(shí)為“九流”。下列選項(xiàng)中不屬于九流的學(xué)派是(　　)。

　　A.陰陽(yáng)家

　　B.名家

　　C.縱橫家

　　D.醫(yī)家

　　13、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)：“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是。”而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)：“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%，這說(shuō)明(　　)。

　　A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

　　B.教師尚不具有崇高的道德境界

　　C.教師缺乏信心

　　D.教師缺乏愛(ài)心

　　14、 “憲法”與“國(guó)家的根本大法”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是(　　)。

　　A.全同關(guān)系

　　B.種屬關(guān)系

　　C.屬種關(guān)系

　　D.全異關(guān)系

　　15、 “凡有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件都不是公開(kāi)審理的案件”，據(jù)此，我們可以推出(　　)。

　　A.不公開(kāi)審理的案件都是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件

　　B.公開(kāi)審理的案件都不是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件

　　C.有關(guān)國(guó)家機(jī)密的某些案件可以公開(kāi)審理

　　D.凡不涉及國(guó)家機(jī)密的某些案件都可以公開(kāi)審理

　　16、幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊(duì)并逐一摸他們的小兜，看看誰(shuí)兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的(　　)。

　　A.隱私權(quán)

　　B.名譽(yù)權(quán)

　　C.健康權(quán)

　　D.生命權(quán)

　　17、下列說(shuō)法正確的是(　　)。

　　A.王陽(yáng)明主張“心外無(wú)物，心外無(wú)理”，強(qiáng)調(diào)知先于行

　　B.程朱理學(xué)認(rèn)為“理”是自然界的本原，是事物的本質(zhì)和規(guī)律。主張追求先天固有的知識(shí)

　　C.宋明理學(xué)的本源是道家學(xué)說(shuō)

　　D.朱熹的思想奠定了理學(xué)的傳授道統(tǒng)，在中國(guó)宋、元、明、清四代一直是官方哲學(xué)

　　18、關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系，不包括(　　)。

　　A.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的基本理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)

　　B.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和進(jìn)一步深化

　　C.素質(zhì)教育是貫徹全面發(fā)展教育的重要途徑

　　D.素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育目標(biāo)一致

　　19、西漢時(shí)期漢武帝下詔征求治國(guó)方，儒生董仲舒在《舉賢良對(duì)策》中系統(tǒng)地提出了“天人感應(yīng)”“大一統(tǒng)”學(xué)說(shuō)并提出了相關(guān)政見(jiàn)主張。以下選項(xiàng)不屬于董仲舒政見(jiàn)主張的是(　　)。

　　A.罷黜百家

　　B.表彰六經(jīng)

　　C.獨(dú)尊儒術(shù)

　　D.推明孔氏

　　20、“在若干離婚案件中，情況各不相同，但雙方感情破裂是相同的。可見(jiàn)，雙方感情破裂是要求離婚的重要原因。”上述因果關(guān)系的判明運(yùn)用了(　　)。

　　A.求同法

　　B.求異法

　　C.求同求異并用法

　　D.共變法

　　21、(　　)是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

　　A.義務(wù)教育

　　B.基礎(chǔ)教育

　　C.應(yīng)試教育

　　D.課程教育

　　22、“法律規(guī)定：有重大立功表現(xiàn)的可以從輕或減輕處罰;在部隊(duì)，我曾榮立三等功，所以，應(yīng)對(duì)我從輕或減輕處罰。”被告的辯解犯了(　　)的邏輯錯(cuò)誤。

　　A.混淆概念

　　B.偷換概念

　　C.轉(zhuǎn)移論題

　　D.偷換論題

　　23、教師職業(yè)道德的核心是(　　)。

　　A.愛(ài)崗敬業(yè)

　　B.熱愛(ài)學(xué)生

　　C.熱愛(ài)教育事業(yè)

　　D.加強(qiáng)自身修養(yǎng)

　　24、“某人正駕車(chē)行駛。此時(shí)若忽然停車(chē)，他后面跟行的卡車(chē)將撞上他車(chē)的尾部;若不停車(chē)，他會(huì)撞倒一個(gè)橫穿馬路的婦女。”如果此陳述為真，則最可能的推論是(　　)。

　　A.那輛卡車(chē)跟得太近

　　B.行人不該在馬路上行走

　　C.他不是被后面的卡車(chē)撞上，就是撞倒那個(gè)婦女

　　D.他的駕駛技術(shù)還不夠高明

　　25、某幼兒園拒絕接受殘疾兒童，這種行為違反了《兒童權(quán)利公約》中的(　　)。

　　A.兒童利益原則

　　B.尊重兒童參與性原則

　　C.無(wú)歧視原則

　　D.尊重兒童觀點(diǎn)原則

　　26、學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和(　　)。

　　A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

　　B.公正評(píng)價(jià)權(quán)

　　C.隱私權(quán)

　　D.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　27、賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè)，他自認(rèn)自己能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，于是不認(rèn)真?zhèn)湔n上課。這種行為(　　)。

　　A.可以，不影響教學(xué)即可

　　B.賈老師能力強(qiáng)，不必認(rèn)真?zhèn)湔n

　　C.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不必強(qiáng)求

　　D.不可以，每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課

　　28、根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是(　　)。

　　A.中等教育

　　B.學(xué)前教育

　　C.高等教育

　　D.義務(wù)教育

　　29、《教育法》第十條規(guī)定：“國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了教育法的(　　)原則。

　　A.方向性

　　B.平等性

　　C.公益性

　　D.全面性

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　一位教師教“聲音大小”這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八位程度較高的幼兒提出了不同的要求，讓他們用不同的方法研究聲音。這八位幼兒不僅探討了聲音大小的規(guī)律，還合作探討了怎樣使聲音變大，怎樣使聲音變小的規(guī)律，并將探究方法介紹給其他同學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)結(jié)合教育觀分析該案例。(14分)

　　31、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　某學(xué)校老師讓所帶班級(jí)全班幼兒背誦古詩(shī)。由于陽(yáng)陽(yáng)和另外十幾名幼兒沒(méi)有把古詩(shī)背下來(lái)，劉老師就拿來(lái)一根竹棍抽打這些幼兒的屁股，被打的同學(xué)共有13人，其中還有2名女生。時(shí)隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

　　請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識(shí)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。(14分)

　　32、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)

　　①人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。顯然，能否妥善地解決這一問(wèn)題，直接關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的生死存亡。

　　②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o(wú)法養(yǎng)活超過(guò)100億的人口。然而，一些樂(lè)觀的人士反對(duì)這種危言聳聽(tīng)的說(shuō)法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開(kāi)發(fā)已近極限，但地球上還有廣闊的海洋可供開(kāi)發(fā)，大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。

　　③當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿(mǎn)足人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出，僅僅是位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。

　　如果把這些藻類(lèi)加工成食品，就可以為人類(lèi)提供足夠的蛋白質(zhì)。

　　④其實(shí)，把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類(lèi)的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等。它們?cè)谌斯さ木酿B(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷增加。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比旱先的野生狀態(tài)下提高了2 000多倍，可見(jiàn)增產(chǎn)潛力是多么巨大!在國(guó)外，人們還培育出一種藻類(lèi)新品種，據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物。

　　⑤除海藻類(lèi)，海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物。有人做過(guò)計(jì)算，若能把它們捕撈出來(lái)，加工成食品，足可滿(mǎn)足300億人的需要。當(dāng)然，前提是，不破壞生態(tài)平衡。

　　⑥至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50 億噸，我們只要捕獲其中的1億～1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。綜上所述，說(shuō)大海是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)，一點(diǎn)兒也不夸張。

　　(1)第①段中加點(diǎn)的詞“之一”能否去掉?為什么?(3分)

　　(2)第②段中提到了“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足”，其實(shí)，“資源短缺”的表現(xiàn)還有很多，作者為什么沒(méi)有具體加以說(shuō)明?(2分)

　　(3)第⑥段中劃線(xiàn)部分運(yùn)用了__________、__________、__________的說(shuō)明方法，形象地說(shuō)明了__________ 。(3分)

　　(4)本文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明“大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)”的?(4分)

　　(5)6月5 日是世界環(huán)境日，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)某年世界環(huán)境日的主題——“海洋存亡，匹夫有責(zé)”的理解。(2分)

　　三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

　　33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

　　英國(guó)偉大的詩(shī)人、劇作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果我們生命的天平上，一邊沒(méi)有“理智”的秤盤(pán)平衡另一邊“情欲”的秤盤(pán)，那么我們身上下流的欲念就會(huì)把我們引導(dǎo)到荒唐透頇的結(jié)局。

　　我國(guó)著名美學(xué)家朱光潛在《給青年的十二封信》中說(shuō)：“人類(lèi)如要完全信任理智，則人生趣味剝削無(wú)余……問(wèn)心的道德勝于問(wèn)理的道德，所以情感的生活勝于理智的生活。”

　　上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：(1)自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體;

　　(2)不少于800字;

　　(3)不得套作，不得抄襲。