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        幼兒《保教知識與能力》模擬試卷(六)

        編輯:育德園師(www.jydly.com)      2013-09-13
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          三、論述題


          1.【答案要點】達成良好師生關系的基本做法是:


          (1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時,對陌生的環境與陌生的人會有一種恐懼感。因此,教師要以親切的面部表情,和藹可親的語氣同幼兒 進行交談。而且對于新人園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態度,另一方面還要以自己的常識滿足幼兒的好奇心。因為兒童往往對于 有常識的教師特別有好感。


          (2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發展的不成熟,對于友誼的界線并不十分清楚,有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一 情況,教師不要以硬克硬,而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內在含義,而且還要幼兒對自己的言行負起必要的責任。(3)與兒童共同制定良好師生關系的基本原 則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持。因為這才是我們所希望的良好師生關系。在實現良好的師生關系方面的“主要責任者”是教師、保育員與幼 兒,但也包括幼兒園中的每一個人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體,而且還要具有正確的“愛”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團結起來,保教結 合、協調一致,才能使兒童身心得到和諧健康的發展。


          2.【答案要點】托兒所的保教目標:1981年,衛生部婦幼所就頒發了《三歲前小兒教養大綱(草案)》,提出托兒所的保教總目標是:“培養小兒在德、智、體、美各方面得到發展,為造就體魄健壯、智力發達、品德良好的社會主義新一代打下基礎。”具體表現為:


          (1)發展小兒的基本動作,進行適當的體格鍛煉,增強兒童的抵抗力,提高嬰幼兒的健康水平,促進身心正常發展。


          (2)發展小兒模仿、理解和運用語言的能力,通過語言及認識周圍環境事物,使小兒智力得到發展,并獲得簡單知識。


          (3)進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。


          (4)培養小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛生習慣及美學的觀念。


          幼兒園的保教目標:1996年原國家教育委員會在頒布的《幼兒園工作規程》中明確指出,幼兒園的保教目標是實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育,促進其身心和諧發展。主要表現在:


          (1)促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。


          (2)發展幼兒智力,培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環境的認識,培養有益的興趣和求知欲望,培養初步的動手能力。


          (3)激發幼兒愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣以及活潑、開朗的性格。


          (4)培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。


          四、材料分析題


          【答案要點】幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一;幼兒在幼兒園的進食全權交給食堂,所以食堂衛生的優劣與否直接決定幼兒飲食的衛生質 量,幼兒的用食從食堂到教室,需要經過食堂的工作人員,食堂用具,保育員等環節,這中間每一個環節都要保證不出問題,案例中當幼兒園暴發了細菌性痢疾,說 明食堂是病毒主要來源,食堂的衛生是否達標是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對這個問題,可以有以下對策:


          (1)幼兒園的食堂包括廚房必須達到衛生局的標準。


          (2)食堂工作人員要有一定的衛生標準和行為規范。


          (3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛生。


          (4)沒有得到批準,非食堂工作人員絕對不可以進入食堂。


          五、活動設計題


          【設計案例】《我愛家鄉》


          活動目的:


          使孩子更多地了解自己的家鄉,熱愛家鄉,通過此活動增強幼兒環保意識。


          活動內容:


          1.了解家鄉名勝古跡及部分土特產。


          2.教育幼兒熱愛家鄉,要保護家鄉名勝古跡,增強幼兒環保意識。活動準備:


          1.通過家園聯系,要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。2.環保資料:家鄉環境遭遇破壞的圖片、視頻等。


          3.布置好“美麗的家鄉”展廳。


          活動過程:


          1.穩定幼兒情緒,組織教學。


          2.進入展廳,教師擔任解說員。


          3.出示有關環保方面的照片,引導幼兒討論。


          4.自由活動。


          5.在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。活動延伸:


          請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來,并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。


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