一、單項選擇題

　　1.C【解析】侵害行為的侵害對象既包括學生的人身權(quán)，也包括其他合法權(quán)益。故選C。

　　2.C【解析】學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就違反了學生的身心健康權(quán)。故選C。

　　3.B【解析】這一精神的重要原則是尊重兒童基本權(quán)利原則。故選B。

　　4.D【解析】國家相關法律法規(guī)不允許學校體罰學生。故選D。

　　5.C【解析】《義務教育法》第二條第三款規(guī)定：“實施義務教育，不收學費、雜費”。故選C。

　　6.A【解析】《教師法》于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。故選A。

　　7.B【解析】題目所列的情況為刑事責任范疇。故選B。

　　8.C【解析】《未成年人保護法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。故選C。

　　9.A【解析】《教師法》第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構(gòu)應當履行下列職責：①提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備;②提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品;③對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助;④支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。故選A。

　　10.B【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生。故選B。

　　11.A【解析】母版用于設置演示文稿中每張幻燈片的預設格式，包括每張幻燈片標題及正文文字的位置和大小、項目符號的樣式、背景圖案等。故選A。

　　12.D【解析】和李老師一起制訂學普通話的方案，切實幫助李老師說好普通話是最為切實、可行的方法。故選D。

　　13.A【解析】教師在教學過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。故選A。

　　14.A【解析】教師熱愛學生是毋庸置疑的，但學生體會不到，這是因為多數(shù)教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧。故選A。

　　15.D【解析】終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。故選D。

　　16.D【解析】何老師在工作壓力大、事務繁忙的情況下仍能認真對待工作、學生，說明何老師職業(yè)心理健康。故選D。

　　17.A【解析】1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為專門職業(yè)。故選A。

　　18.B【解析】阿基米德提出了杠桿原理、浮力定律等力學理論，被西方人稱為“力學之父”，這一名言也正是他所說。故選B。

　　19.B【解析】《齊民要術》是北魏時期的杰出農(nóng)學家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，也是世界農(nóng)學史上最早的專著之一。故選B。

　　20.D【解析】民族的心態(tài)特點來源于它們所主要從事的物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)及其生產(chǎn)方式。故選D。

　　21.C【解析】炎帝號神農(nóng)，與黃帝同時代，二者被視為華夏始祖。帝嚳是五帝之一。故選C。

　　22.B【解析】l965年5月，考古學家在云南省發(fā)現(xiàn)了距今170萬年的“元謀猿人”化石，這是中國境內(nèi)最早的人類活動的歷史證明。故選B。

　　23.D【解析】王希孟生活于北宋;顧閎中生活于五代;韓混生活于唐代;黃公望是元代畫家。故選D。

　　24.B【解析】魯迅(1881～1936年)，原名周樹人，字豫才。中國現(xiàn)代文學的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實主義小說創(chuàng)作的代表作家。“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時開始用的筆名。故選B。

　　25.D【解析】《百年孤獨》是哥倫比亞作家加西亞?馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實主義文學的代表作，被譽為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”。故選D。

　　26.A【解析】中國現(xiàn)代兒童文學的奠基之作是葉圣陶創(chuàng)作并發(fā)表于20年代初的童話《稻草人》和稍晚于幾年問世的冰心的書信體散文《寄小讀者》。張?zhí)煲淼耐挕洞罅趾托×帧肥?0年代中國兒童文學的杰作;陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代。而張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》則發(fā)表于新中國成立以后。故選A。

　　27.A【解析】“憲法”與“國家的根本大法”的外延相同，故屬全同關系。故選A。

　　28.A【解析】“犯罪是指具有社會危害性，觸犯刑律，應受刑罰處罰的行為”，定義項的外延大于被定義項的外延。故選A。

　　29.C【解析】肯定概念的定義不應否定，用不是初次犯罪來定義累犯顯然是使用了否定。故選C。

　　二、材料分析題

　　30.答：(1)從教師專業(yè)發(fā)展階段來看，方老師通過經(jīng)歷最初的生存與鞏固階段，成為了受幼兒和家長喜愛的好老師，但是她并不滿足于這一現(xiàn)狀，而是不斷地突破自己，更新自己的教學理念和教學技巧，正逐步走向成熟，成為一名“專家型”教師。

　　(2)從教師專業(yè)發(fā)展途徑來看，案例中方老師主要借助于教學反思、教學研究、終身學習來提升自身的專業(yè)水平。

　　(3)從教師專業(yè)發(fā)展的意義來看，方老師這種不滿足自身水平現(xiàn)狀，不斷追求自身專業(yè)素養(yǎng)提升的行為，不僅有助于提高教育質(zhì)量，更加速了她的專業(yè)成長，能夠?qū)崿F(xiàn)其生命的價值。

　　31.答：小李老師的做法和說法是不妥的。

　　(1)《教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，教師應該關心愛護全體學生。幼兒作為心智尚不成熟的個體，自控和自理能力都比較差，生活中極其需要教師的呵護和關愛，而幼兒教育貫穿于幼兒一日生活之中。因此，無論是保育員還是教師，都應該時刻關注幼兒的需要，及時為需要幫助的幼兒提供適當?shù)膸椭皇欠笱苋煟吮苋帷?/p>

　　(2)幼兒園教師的職業(yè)特點是保育與教育相結(jié)合。由于幼兒的自理能力差，教師應該時刻關注他們，隨時提供適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

　　32.答：(1)“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”一句的含意是，作者認為城里面無數(shù)的燈光將月光遮住了，月亮就像“死魚的眼睛”。夜晚成了白天的延續(xù)，白天的黑暗翻版，因此城里人的生活只是日光下的生活，忙碌的日子，現(xiàn)實的時光消除了城里人的休憩與幻想。

　　而鄉(xiāng)村的月亮是農(nóng)民生活的一部分，用陰歷計時，禾苗、水面、樹林，月亮在鄉(xiāng)下人生活中無處不在，太陽和月亮的交替使鄉(xiāng)村的生活張弛有致，和城里人相比，鄉(xiāng)下人的生活充滿了對生命本身的敬畏，因此鄉(xiāng)下人生命中也充滿了幻想的關。

　　(2)“城里的月亮”因為無數(shù)路燈的映襯，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里，與人們的生活已經(jīng)日漸遠離隔膜。“鄉(xiāng)下的月亮”具有計時功能，是人們生活中最重要的部分，是人們敬畏生命的象征。

　　(3)這一句話是承接上一段，作者躺在竹床上，面對浩瀚無邊的天空，反顧“童年”，遐想“媽媽和奶奶講的故事”，以及對于“宇宙天體奧秘”“我是誰”“我來自哪里”“我將往何處去”等一系列生命意義的終極追問。這些“遐想”“追問”只有在鄉(xiāng)野的月亮下才會發(fā)生，城市里面嘈雜的噪音，叢林般的水泥高樓，浮躁的人們是沒有時間去“遐想”與“追問”的，也就不會敬畏生命，產(chǎn)生信仰。正是在與鄉(xiāng)野的對比中，作者認為城市是“沒有上帝召見和盤問的地方”。由此可以看出，作者以文論世，表達了厭惡城市嘈雜的、沒有詩意的生活，向往鄉(xiāng)野寧靜、充滿詩意的生活的志趣。

　　三、寫作題

　　33.【范文】

　　要有海一樣的胸懷

　　“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。

　　學會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。

　　作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做人們的表率和楷模，成為學生學習的榜樣。

　　但是，在現(xiàn)實的教育教學活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學生們留下不太美好的印象。

　　有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當?shù)厮€算有點名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒有重溫當年所學的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上的小錯誤。開始，學生們也不大在意。可是，到了高三，隨著教學內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多，班上學生的意見也越來越大。最后，班上50多位同學競聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的領導和學校校長。結(jié)果可想而知，這位老師被撤換下來了。后來，該老師生病在家，那些當時要求撤換她的學生覺得自己對不起老師，大家就買了點水果一起去探望。令這些學生失望的是，老師竟然把他們買的水果全部丟到了門外。學生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學們議論紛紛，大家都說“老師也有素質(zhì)差的!”這件事，在當時影

　　響很大。

　　老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學生們的一片心意，一片情意;扔掉的是學生對你的尊重。

　　盡管他們之前可能傷害過你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但可以說，學生有這個權(quán)利，他們可以而且應該選擇更合適的教師。

　　老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，才能夠容納學生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。我們要知道，學生們還是成長中的孩子，在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈恕Ｔ谶@個意義上來說，老師本身就應該比學生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

　　寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。更重要的是，應該去學，應該在實踐中去學，從自己的成功與失敗中去學。

　　其實，我們每一個老師都應該反思自己，我們在對待學生時，寬容過他們的錯誤嗎?

　　你寬容了他們，他們高興了嗎?

　　老師，請記住：你的冷眼里有牛頓，你的教鞭下有愛迪生。請你寬容學生吧。