幼兒《保教知識與能力》專家測試卷六
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-12-12
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252一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1、現代幼兒教育中，教育者主要以“廣、博、淺”為準則，對幼兒進行全面發展的教育。這體現了( )特點。
A.綜合性
B.發展性
C.啟蒙性
D.活動性
2、兒童語言形成的可能性是指( )。
A.家庭教育
B.學校教育
C.語言環境
D.遺傳因素
3、幼兒園教的主體是( )。
A.保育員
B.幼兒教師
C.保健醫生
D.園長
4、( )是一種爆發式，猛烈而短暫的情緒狀態，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是其狀態的表現。
A.激情
B.應激
C.心境
D.恐懼
5、心理學上是用哪個術語來說明兒童學習某種知識或行為比較容易，心理某方面發展最為迅速的時期的?( )
A.發展快速期
B.發展高峰期
C.發展敏感期
D.發展潛力期
6、( )是教師觀察、發現和指導兒童最經常、最自然、最容易的活動。
A.餐飲活動
B.生活活動
C.盥洗活動
D.整理活動
7、( )的發生標志著兒童的各種認識過程已經齊全。
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
8、兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現的心理現象是( )。
A.注意
B.想象
C.需要
D.思維
9、幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是( )。
A.游戲
B.交往
C.活動
D.游玩
10、( )是指在布置活動區時要考慮各個區域的性質，盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾。
A.相容性
B.界限性
C.轉換性
D.相互性
二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
11、簡要敘述并評價蒙臺梭利的兒童教育觀。
12、簡述張雪門的基本教育思想。
三、論述題(本大題共20分)
13、皮亞杰的認知發展理論對幼兒園教育有何指導意義?
四、案例分析題(共40分)
14、在晚間洗漱環節中，張老師發現明明總是第一個洗完臉、刷完牙，而且每次都非?？?。這天，張老師觀察明明，發現他吃完晚點送完餐具后，只是洗了臉就回來抹油了，原來他根本就沒有刷牙。這時候張老師就走到明明面前問：“你刷牙了嗎?”“刷了?！泵髅骰卮稹埨蠋熡謫柫艘槐椋Y果明明的回答還是“刷了?！敝徊贿^他的聲音比剛才小了。張老師說：“刷完牙的孩子嘴里有香味，讓我聞聞你嘴里有沒有香味?！泵髅髦缓脧堥_嘴巴讓老師聞，張老師聞后：“你的嘴巴沒有香味，你肯定沒刷牙。好孩子要誠實，沒刷牙沒關系，只要
和老師說實話，老師不會怪你的，以后改正就行了?！苯又鴱埨蠋熡州p聲地問明明刷牙了沒有，是不是剛才說了謊?孩子遲疑了一會兒，承認自己確實沒有刷牙說了謊。張老師看到明明承認了錯誤，就表揚他是個誠實的孩子，并請他趕快去刷牙。對此事件，有的老師認為張老師的做法對，就應該讓孩子承認撒謊是錯誤的，要培養孩子誠實的品德。而有的老師認為張老師的做法欠妥，幼兒怕老師批評只好說謊，因此幼兒說謊老師有責任。
五、活動設計題(30分)
15、圍繞蔬菜營養多的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。
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