注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1. 吳老師經(jīng)常通過(guò)和學(xué)生聊天來(lái)了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說(shuō)明他關(guān)注（ ）。

A. 學(xué)生發(fā)展的可變性

B. 學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性

C. 學(xué)生發(fā)展的階段性

D. 學(xué)生發(fā)展的不均衡性

2. 于老師認(rèn)為，小學(xué)生與其開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力，倒不如利用這些課時(shí)多上語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，于老師的看法（ ）。

A. 忽視了學(xué)生全面發(fā)展

B. 忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C. 忽視了學(xué)生均衡發(fā)展

D. 忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

3. 趙老師板書(shū)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字，王亮同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō):老師，字寫(xiě)錯(cuò)了！趙老師不高興地說(shuō):多什么嘴，你是老師，我是老師？坐下！王亮默默地坐下了，自此沒(méi)人敢指出老師的錯(cuò)誤了，關(guān)于老師的做法評(píng)價(jià)正確的是（ ）。

A. 維持了課堂紀(jì)律

B. 侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

C. 維護(hù)了教師的尊嚴(yán)

D. 忽視了學(xué)生的主體地位

4. 學(xué)校安排老師集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，楊老師總推脫，她說(shuō):年齡大了，學(xué)什么？楊老師缺乏（ ）。

A. 專業(yè)發(fā)展意識(shí)

B. 專業(yè)發(fā)展能力

C. 團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

D. 團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

5. 某教科所開(kāi)發(fā)的在線課程因針對(duì)性強(qiáng)、收費(fèi)合理而廣受好評(píng)。孫校長(zhǎng)得知后，推薦學(xué)生購(gòu)買該在線課程。他在全校教職工大會(huì)上說(shuō):“自愿購(gòu)買，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件無(wú)法購(gòu)買的，可由家長(zhǎng)向班主任解釋說(shuō)明?！睂O校長(zhǎng)的做法（ ）。

A. 正確，尊重了學(xué)生的自主選擇意愿

B. 正確，考慮了困難家庭的承受能力

C. 不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程

D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長(zhǎng)選擇

6. 某小學(xué)修建大樓，要求學(xué)生家長(zhǎng)每人繳納3000元資款，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還。該學(xué)校的做法（ ）。

A. 正確，學(xué)校承諾了資款返還

B. 正確，家長(zhǎng)應(yīng)該支援學(xué)校

C. 錯(cuò)誤，學(xué)校不能非法集資

D. 錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)該返本付息

7. 強(qiáng)強(qiáng)父母外出打工，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住。這種行為（ ）。

A. 正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活能力

B. 正確，有利于改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件

C. 錯(cuò)誤，不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

D. 錯(cuò)誤，不得讓任何人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

8. 小學(xué)生秦某在課間休息時(shí)玩手機(jī)，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)為由沒(méi)收其手機(jī)，一直沒(méi)有歸還。班主任李某的做法（ ）。

A. 正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B. 正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利

C. 不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D. 不正確，侵犯了了學(xué)生的休息權(quán)

9. 面對(duì)辦學(xué)成本的不斷增長(zhǎng)，周校長(zhǎng)計(jì)劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營(yíng)利性民辦學(xué)校，通過(guò)向?qū)W生收取合理學(xué)費(fèi)，來(lái)保障教育質(zhì)量。周校長(zhǎng)的做法（ ）。

A. 合法，校長(zhǎng)享有處置學(xué)校財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利

B. 合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利

C. 不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸國(guó)家所有

D. 不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營(yíng)利性組織

10. 某學(xué)校收了1057萬(wàn)錢，根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，該錢用于（ ）。

A. 學(xué)前教育

B. 高等教育

C. 實(shí)施基礎(chǔ)教育

D. 實(shí)施義務(wù)教育

11. 某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生秋游,活動(dòng)前與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；顒?dòng)中,學(xué)生孫某不慎摔傷。對(duì)此事故責(zé)任的判斷,正確的是（ ）。

A. 學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

B. 學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任

C. 學(xué)校組織校外活動(dòng)，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任

D. 學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任

12. 根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是（ ）。

A. 中央人民政府

B. 全國(guó)人民代表大會(huì)

C. 該特別行政區(qū)立法會(huì)

D. 全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

13. 玲玲的圓珠筆不見(jiàn)了，趙老師讓同學(xué)們?cè)诮淌依飵土崃釋ふ?。?dāng)發(fā)現(xiàn)圓珠筆在婷婷課桌的抽展里時(shí)，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評(píng)了一通。對(duì)于趙老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

A. 缺乏公正對(duì)待學(xué)生的意識(shí)

B. 未能做到教育的即時(shí)性

C. 缺乏換位思考的教育立場(chǎng)

D. 未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益

14. 亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了。可兩周過(guò)去了，亦凡還坐在后排。見(jiàn)此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是（ ）。

A. 外在規(guī)范階段

B. 自主實(shí)踐階段

C. 信念升華階段

D. 自覺(jué)推行階段

15. 本學(xué)期四（1）班方老師組織學(xué)生開(kāi)展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動(dòng)。這表明方老師（ ）。

A. 善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

B. 重視學(xué)生的親身體驗(yàn)

C. 注重學(xué)生的自由發(fā)展

D. 重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識(shí)

16. 師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是（ ）。

A. 公利性
B. 他利性
C. 自利性
D. 群利性

17. 罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法的是（ ）。

A. 英國(guó)杜蘭德

B. 法國(guó)阿培爾

C. 法國(guó)巴斯德

D. 荷蘭艾克曼

18. 溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對(duì)溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，最早建立的溫標(biāo)是（ ）。

A. 國(guó)際溫標(biāo)

B. 攝氏溫標(biāo)

C. 華氏溫標(biāo)

D. 列氏溫標(biāo)

19. 二戰(zhàn)期間，中、美、英三國(guó)首腦召開(kāi)國(guó)際會(huì)議，商討了聯(lián)合對(duì)日作戰(zhàn)計(jì)劃，確認(rèn)了日本歸還所侵占的臺(tái)灣等中國(guó)領(lǐng)土。該國(guó)際會(huì)議名稱是（ ）。

A. 波茨坦會(huì)議

B. 凡爾賽會(huì)議

C. 開(kāi)羅會(huì)議

D. 巴黎和會(huì)

20. 晚清的譴責(zé)小說(shuō)題材廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,是近代中國(guó)社會(huì)的-面鏡子。下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說(shuō)的是（ ）。

A.《老殘游記》

B.《孽?；ā?/span>

C.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

D.《聊齋志異》

21. 北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫(xiě)道:“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！痹?shī)中所描寫(xiě)的“元日” 對(duì)應(yīng)今天的節(jié)日是（ ）。

A. 清明

B. 元宵

C. 春節(jié)

D. 元旦

22. 杜甫“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”一詩(shī)稱贊的詩(shī)人是（ ）。

A. 李白

B. 白居易

C. 庾信

D. 鮑照

23. 書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書(shū)體。右圖是宋徽宗的書(shū)法作品。該作品的書(shū)體被稱為（ ）。

A. 柳體                               

B. 館閣體

C. 顏體

D. 瘦金體

24. 蒙學(xué)是古時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾，下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)蒙學(xué)讀本的是（ ）。

A.《道德經(jīng)》

B.《千字文》

C.《百家姓》

D. 《三字經(jīng)》

25. 標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績(jī)分別為83、82、81、79、78、77，則該組同學(xué)成績(jī)的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是（ ）。

A. 80和2.16

B. 80和4.66

C. 81和2.16

D. 81和4.66

26. 在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點(diǎn)擊的圖標(biāo)是（ ）。
A.    
B.  
C.   
D. 

27. 在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是（ ）。

A. 插入圖片
B. 插入版式
C. 插入表格
D. 插入圖表

28. 下列選項(xiàng)中，與“小說(shuō)—散文”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

A. “汽車”和“賽車”

B. “黃瓜”和“芹菜”

C. “工人”和“青年”

D. “紅色”和“顏色”

29. 找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、 3=12” 的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=（ ）”中的是（ ）。

A. 48

B. 58

C. 68

D. 78

二、材料分析題（本大腿共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.材料

李老師組建了藝術(shù)團(tuán)，組織學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂(lè)，器樂(lè)等，面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，李老師解釋到:音樂(lè)不能讓他們成才，但是能讓他們的世界豐富多彩。

李老師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生們唱歌，朗誦，孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。

因身體殘缺，媛媛悶悶不樂(lè)，不太合群，自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的興趣，唱歌跳舞等活動(dòng)已成為她生活中的一部分。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫她訓(xùn)練氣息，發(fā)音。媛媛的唱歌水平不斷提高了，性格也變得好起來(lái)。

孩子們平時(shí)不敢抬頭，坐姿站姿都低頭盲態(tài)…，老師看到很心疼。李老師開(kāi)設(shè)形體課，讓學(xué)生通過(guò)觸摸身體各個(gè)部位，幫助學(xué)生了解坐姿，站姿等。后來(lái)，學(xué)生們身體變得行首挺胸，越來(lái)越自信了。

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。（14分）

31. 材料

“老師，小櫻又大鬧天宮了！”班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)告正準(zhǔn)備去上課的唐老師。唐老師來(lái)到教室，只見(jiàn)教室里一片狼藉，作業(yè)本撒了一地，小櫻眼含淚水，滿臉憤。周圍的同學(xué)有的面露不滿，有的幸災(zāi)樂(lè)禍，等著看老師怎樣收恰小櫻，唐老師卻平靜地說(shuō)：“為什么一大早就哭了呀？一日之計(jì)在于晨，同學(xué)們趕緊把作業(yè)本撿起來(lái)?！碧评蠋熥呓颜f(shuō)：“先坐下，有什么事上完課再告訴老師?！毙崖聛?lái)。緊握的雙拳松開(kāi)了，目光也變得平和了。唐老師說(shuō)：“開(kāi)始上課吧?！毕抡n后，唐老師對(duì)小櫻說(shuō)：“你能安靜下來(lái)上課，很好課前發(fā)生了什么事？能告訴老師嗎？”小櫻告訴唐老師，一大早，幾個(gè)調(diào)皮的男生看見(jiàn)教室里的桌椅被弄得東倒西歪的，因?yàn)樗郧白鲞^(guò)這種惡作劇，就起哄說(shuō)是小櫻干的，小櫻頓時(shí)火冒三丈，脫口就罵，那些同學(xué)回了幾句，她更火了，便把同學(xué)們的作業(yè)本扔到了地上。聽(tīng)完小櫻的述說(shuō)，唐老師把起哄的學(xué)生也叫到辦公室，聽(tīng)了各人的陳述，弄清了當(dāng)時(shí)的情形，讓他們各自反思，并向?qū)Ψ降狼?。唐老師肯定了小櫻和幾位同學(xué)的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，希望大家用寬容、公正的心對(duì)待同學(xué)，共建一個(gè)積極奮進(jìn)、和諧向上的班集體。此后、同學(xué)們開(kāi)始慢慢接納小櫻了。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析唐老師的教育行為。（14分）

32. 材料

王國(guó)維先生在《元宋戲曲史》開(kāi)宗明義的一段話已經(jīng)成為中國(guó)古代文學(xué)史上的經(jīng)典論述：“凡一代育一代之文學(xué):楚之騷，漢之賦，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也?！卑言膽蚯鷦”九c楚騷漢賦、唐詩(shī)宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說(shuō)，完整的構(gòu)成了一部中國(guó)古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史。

但是，悉心琢磨一下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問(wèn)題的。

王國(guó)維所贊賞的元曲，是經(jīng)過(guò)了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩(shī)、宋詞共同進(jìn)入了知識(shí)分子的閱讀史。但戲曲從來(lái)就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂(lè)市場(chǎng)上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)中，戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實(shí)踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個(gè)元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至可以說(shuō)，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。

王國(guó)維在《宋元戲曲史》自序中成稱:“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此書(shū)維多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來(lái)一直是中國(guó)戲曲史的主流研究思路。雖說(shuō)從上個(gè)世紀(jì)三十年代周貽白的《中國(guó)劇場(chǎng)史》到五十年代徐慕云的《中國(guó)戲劇史》可以看出確實(shí)也有學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對(duì)戲曲的舞臺(tái)結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識(shí)信息，沒(méi)有能夠通過(guò)戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

問(wèn)題：

（1）文章認(rèn)為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（2）我們應(yīng)當(dāng)如何研究中國(guó)古代戲曲史，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分折。

三、寫(xiě)作題（共1道大題，50分）

33. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

材料一：

“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌錄無(wú)為而羞愧...”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的的“主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神，激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主建設(shè)。

材料二：

生活不能等待別人來(lái)安排，“要自己去爭(zhēng)取與奮斗”，《平凡的世界》里農(nóng)村青年人物——孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)帲屢淮藦闹蝎@得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。

結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。