一、單項選擇題

　　1.【題干】衡量一個國家文明程度和人口素質的重要標志是(　)。

　　【選項】

　　A.經濟發展水平

　　B.科技發展水平

　　C.人口結構狀況

　　D.基礎教育水平

　　【答案】D

　　【解析】基礎教育水平是衡量另一個國家文明程度和人口素質高低的重要標志。

　　2.【題干】下列主張屬于儒家教育思想的是(　)。

　　【選項】

　　A.有教無類

　　B.道法自然

　　C.絕圣棄智

　　D.以吏為師

　　【答案】A

　　【解析】有教無類

　　3.【題干】我國教育史上首次納入師范教育并實施的學制是(　)。

　　【選項】

　　A.“癸卯學制”

　　B.“五四三學制”

　　C.“壬寅學制”

　　D.“劉三三學制”

　　【答案】A

　　【解析】癸卯學制

　　4.【題干】人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現的兒童身心發展規律是(　)。

　　【選項】

　　A.穩定性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個體差異性

　　【答案】B

　　【解析】順序性

　　5.【題干】通過“道德兩難故事法”提出道德認知發展階段理論的學者是(　)。

　　【選項】

　　A.馬斯洛

　　B.皮亞杰

　　C.柯爾伯格

　　D.羅森塔爾

　　【答案】C

　　【解析】“道德兩難”是科爾伯格。

　　6.【題干】在發生火災時，使用干粉滅火器進行滅火，正確的步驟是(　)。

　　①將滅火器提到距火源兩米左右的上風處

　　②倒置滅火器，握緊壓把

　　③除掉鉛封，拔出保險銷

　　④右手用力壓下壓把啊，左手拿著喇叭筒，對準火源根部噴射

　　【選項】

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.②③④

　　【答案】D

　　【解析】上風處是泡沫式滅火器。

　　7.【題干】在教育研究中，訪談法與問卷法相比(　)。

　　【選項】

　　A.更具客觀性

　　B.更有利于做大樣本研究

　　C.更有利于數據進行編碼處理

　　D.更有利于對問題進行深層次研究

　　【答案】D

　　【解析】有利于進行深層次研究。

　　【考點】

　　8.【題干】某小學為弘揚民族文化，圍繞“中國風”，組織學生在課外開展書法練習、風箏制作。中國結編制等活動。這屬于(　)。

　　【選項】

　　A.學科活動

　　B.科技活動

　　C.游戲活動

　　D.主題活動

　　【答案】D

　　【解析】圍繞“中國風”展開的是“主題活動”。

　　【考點】

　　9.【題干】小英幫助生病在家的小勇輔導功課后，感到很快樂、這種情感屬于(　)。

　　【選項】

　　A.道德感

　　B.美感

　　C.理智感

　　D.幸福感

　　【答案】A

　　【解析】道德感

　　【考點】

　　10.【題干】小學生寫新字時，先聽教師講解，觀察教師書寫師范。這時的技能學習階段處于(　)。

　　【選項】

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作數量

　　【答案】A

　　【解析】觀察和看示范屬于操作定向。

11.【題干】芳芳學習中遇到不懂得問題就會主動向老師請教。她采用的學習策略是(　)。

　　【選項】

　　A.精加工策略

　　B.認知策略

　　C.元認知策略

　　D.資源管理策略

　　【答案】D

　　【解析】資源管理策略社會人力資源求助。

　　【考點】

　　12.【題干】小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據維納的歸因理論，這屬于(　)。

　　【選項】

　　A.穩定、外在、可控歸因

　　B.不穩定、外在、不可控歸因

　　C.不穩定、外在、可控歸因

　　D.穩定、外在、不可控歸因

　　【答案】B

　　【解析】不穩定、外在、不可控。

　　【考點】

　　13.【題干】明確指出教學就是闡明“把一切事物教給一切人們的全部藝術”的著作是(　)。

　　【選項】

　　A.赫爾巴特的《普通教育學》

　　B.盧梭的《愛彌爾》

　　C.夸美紐斯的《大教學論》

　　D.洛克的《教育漫話》

　　【答案】C

　　【解析】夸美紐斯《大教學論》。

　　【考點】

　　14.【題干】在我國基礎教育課程結果中，地方課程與國家課程在地位上具有(　)。

　　【選項】

　　A.平等性

　　B.層次性

　　C.輔助性

　　D.從屬性

　　【答案】B

　　【解析】我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。

　　【考點】

　　15.【題干】小學教科書的編排形式應有利于學生的學習，不僅要復合教育學、心里學和美學的要求，還應符合(　)。

　　【選項】

　　A.社會學的要求

　　B.政治學的要求

　　C.生態學的要求

　　D.衛生學的要求

　　【答案】D

　　【解析】教科書的編排形式要有利于學生的學習符合衛生學、教育學、心理學和美學的要求。選衛生學。

　　【考點】

　　16.【題干】教師不是分學科進行系統的知識傳授，而是為學生創設學習環境，由學生根據自己的興趣在教室或其他場所自由學習。這樣的教學形式屬于(　)。

　　【選項】

　　A.在線課堂

　　B.網絡課堂

　　C.開放課堂

　　D.翻轉課堂

　　【答案】C

　　【解析】屬于開放課堂的特點。

　　【考點】

　　17.【題干】小學開設的科學、藝術課程，其課程類型屬于(　)。

　　【選項】

　　A.分科課程

　　B.綜合課程

　　C.活動課程

　　D.經驗課程

　　【答案】B

　　【解析】綜合課程

　　【考點】

　　18.【題干】在《金色的魚鉤》教學開始時，張老師說：“同學們，前面我們通過學習《七律-長征》一詩，領略了紅軍的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導課方式屬于(　)。

　　【選項】

　　A.設疑導入

　　B.溫故導入

　　C.情景導入

　　D.故事導入

　　【答案】B

　　【解析】溫故導入

　　【考點】

　　19.【題干】巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統，從系統的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這一教學理論稱為(　)。

　　【選項】

　　A.教學環境最優化

　　B.教學內容最優化

　　C.教學過程最優化

　　D.教學方法最優化

　　【答案】C

　　【解析】巴班斯基的教學過程最優化理論。

　　【考點】

　　20.【題干】小明數學考試經常得不到高分，但數學老師從小明較好的計算能力、圖像感知能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數學學習學習潛力。這種評價屬于(　)。

　　【選項】

　　A.相對性評價

　　B.絕對性評價

　　C.診斷性評價

　　D.個體內差異評價

　　【答案】D

　　【解析】教師對小明的評價屬于個體內差異評價。

　　21.【題干】簡述影響學生的有意注意的因素。

　　【答案】影響有意注意的因素主要有：

　　(1)對活動目的的理解程度;

　　(2)對活動的合理組織;

　　(3)對興趣的依從性(間接興趣);

　　(4)主體的意志努力,排除內外因素的干擾。

　　【考點】

　　22.【題干】簡述家校合作的途徑。

　　【答案】加強學校與家庭之間的相互聯系,可通過以下途徑：

　　(1)互訪;

　　(2)建立通訊聯系;

　　(3)定時舉行家長會;

　　(4)組織家長要員會;

　　(5)舉辦家長學校。

　　【考點】

　　23.【題干】《小學教師專業標準(試行)》中“專業知識”維度包括哪些領域?

　　【答案】專業知識維度包括以下領域：

　　1.小學生發展知識;

　　2.學科知識;

　　3.教育教學知識;

　　4.通識性知識。

三、材料分析題

　　24.材料：

　　一天，黃老師要求學生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優秀的學生就來找老師背誦，并得到了老師表揚。這時，小偉也要求背誦，幾個同學聽了哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話，他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師望看小偉漲紅的臉，微笑看說：“好的。小偉，你來背，不著急，慢慢來。”小偉用他那特有的發音，一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉一字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說：“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。

　　問題：

　　(1)(10分)【題干】結合材料，評析黃老師的做法。

　　【答案】案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現在以下幾個方面：

　　首先，黃老師遵循個體身心發展的一般規律一一個別差異性，在教學過程中進行因材施教。案例中小偉智力缺陷，跟班級其他普通孩子相比，存在諸多問題。黃老師認識到這一差異性，針對小偉的特珠情況，采用了個性化教育方式。

　　其次，黃老師身體力行發展性評價基本理念。案例中，當小偉一字不差背誦完，黃老師給予了他積極肯定的評價，肯定了小偉的學習過程，并有利于促進小偉的發展，樹立學習上的自信心。

　　再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學生觀，并恪守師德要求。師德規范要求，教師要熱愛學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，黃老師并沒有因為小偉的智力問題歧視他，而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他;黃老師在班級其他同學面前也做到了為人師表，給學生樹立了榜樣，有利于營造互幫互助、健康的氛圍。

　　【考點】

　　(2)(10分)【題干】教師應如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。

　　【答案】作為教師，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應注意以下幾點：

　　①樹立正確的教育理念。

　　②掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。

　　③為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長發展計劃

　　④積極引導班級其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環境。

　　⑤家校合作，鼓勵家長參與。

　　【考點】

　　25.材料：

　　一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業：(1)請你回家后把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽;(2)你還想知道下雨前其他動物的表現嗎?可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進教室，學生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報作業的完成情況，還搶著說：“我好喜歡這個作業哦!”

　　問題：

　　(1)(10分)【題干】結合材料，評析林老師的作業設計。

　　【答案】林老師的作業無疑是成功的，既實現了教學目的，又受到學生一致好評，效果顯著。

　　首先，作業的內容具有代表性，作業形式不拘泥于傳統，既有利于學生鞏固課堂所學，又容易讓學生接受，積極參與。林老師讓學生將課文關鍵內容，課后以講趣事的方式轉述給他人，形式簡單，參與度高，無形之中還加深了學生對課文的理解。

　　【考點】

　　(2)(10分)【題干】談談教師布置作業的基本要求。

　　【答案】作業具有一定得開放性，有利于激發學生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓勵學生課下積極探索，與家人一起交流，提高學生解決問題的能力。

　　教師在布置作業時，應遵守以下基本要求：

　　①作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。

　　②作業分量要適當，難易要適度。學校應通過班主任來調節學生各科作業的總量，防止學生負擔過重。凡能在課內完成的作業，就不應當布置到課外去做。

　　③布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。對比較復雜的作業，教師也可以適當地提示，但這種提示應是啟發性的，不能代替學生的獨立思考。

　　④教師應經常檢查和批改學生的作業。檢查的目的是了解學生對所學知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發現教和學兩個方面存在的問題，及時改進教學。

四、教學設計題

　　26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　爬山虎的腳

　　學校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。

　　爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順朝下，在墻上鋪的那么均(jūn)勻(yún)，沒有重疊起來的，也不留一點空(kòng)隙。一陣風拂過，一墻的葉子就蕩起波紋，好看得很。

　　以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖(jīng)上。莖上長葉柄(bǐng)的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

　　爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起畫圖上蛟(jiāo)龍的爪子。

　　爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

　　根據上述材料完成下列任務：

　　(1)(10分)【題干】簡要分析本文的結構特點。

　　【答案】這篇講讀課文，依次描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。按照從整體到部分，再到細節的觀察順序，介紹爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文章結構重點突出，層次分明，可以使學生產生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。

　　【考點】

　　(2)(10分)【題干】如指導小學中年段學生學習本文，試擬定教學目標。

　　【答案】知識與能力目標：學會本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序，了解爬山虎的特點。

　　過程與方法目標：從課文中學習作者留心觀察周圍事物的方法，提高觀察能力、理解能力和言語表達的能力。

　　情感態度與價值觀目標：受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。

　　【考點】

　　(3)(20分)【題干】設計一個教學活動方案，指導學生觀察植物生長過程并學寫連續性觀察日志。

　　【答案】課題：《觀察植物(綠蘿)生長過程教學活動方案》

　　教學目標：

　　1.依據重要特征記錄，呈現植物生長的過程。

　　2.通過比較不同植株之間的差別，發現問題，嘗試解決問題。

　　3.知道事物的特征可以反映事物，也就要學會利用特征來認識事物。

　　4.愛護植被，懂得利用植物的美化和環保作用改善生活

　　教學重點：利用特征描述植物的生長過程。

　　教學難點：發現植物生長中的題，并通過比較，提出解決問題的方法。

　　教學過程：

　　(1)談話導入：

　　教師提出問題：“同學們，在前一節課的學習中，我們已經將綠蘿的幼苗移植到了各位同學裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察，現在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧。”學生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導入新課。

　　(2)課堂交流：

　　提問：在綠蘿生長的過程中，主要經歷了哪幾個主要的階段呢?我們培育綠蘿的時候都做了記錄。現在，大家看看自己的記錄，找出綠蘿生長主要經歷了哪些時期或階段?

　　要求：學生以小組為單位討論，小組代表作答。

　　明確：先長莖，再長葉，莖葉交替生長;莖會越來越粗，葉子會又嫩綠變成深綠。

　　提問：怎么使綠蘿卜長得更快呢?

　　要求：同桌之間交流，點名回答。

　　明確：學生講述自己的意見，教師將其分條總結下來。

　　提問：為什么有的學生的植物長得好，有的學生的植物長得不好呢?

　　要求：全班討論

　　明確：學生講述自己的意見，教師將其分總結下來。

　　總結：經過同學們的種植，已經感覺到了種植是一件既辛苦又幸福的事情，讓我們利用有關種植的知識和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環境。

　　3)作業布置：讓學生將自己的培育過程寫成觀察日記，寫清楚生長過程和培育感受。并分期在課上展示交流。

　　【考點】

　　27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　實踐活動：整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎么整理的。

　　根據上述材料完成下列任務：

　　(10分)(1)【題干】什么是分類思想?如何培養學生的分類思想?

　　【答案】分類思想，就是把要研究的數字對象按照一定的標準劃分為若干不同的類別，然后逐類進行研究、求解的種數學解題思想。分類思想的實質是按照數學對象的共同性和差異性將問題劃分為不同的種類，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。

　　分類思想在小學數學中占有比較重要的地位，因此，在教學中應重視培養學生的分類思想，需做到以下幾點：

　　第一，在分類單元的教學中，注意滲透分類思想，一方面是一般物體的分類，如柜臺上的商品、文具等;另一方面要注意從數學的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數的認識和運算等。

　　第二，在三大模塊知識的教學中注意經常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數的分類。

　　第三，注意從數學思維和解決問題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率的計算、抽屜原理等問題經常運用分類討論思想解決。

　　第四，在統計與概率知識的教學中，滲透分類的思想。現實生活中的數據豐富多彩，很多時候需要把收集到的數據進行分類整理和描述，從而有利于分析數據和綜合地做出推斷。

　　第五，注意讓學生體會分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是了便于管理和選購，對數學知識和方法進行分類，是為了更深入地研究問題、理解知識、優化解決問題的方法。

　　【考點】

　　(10分)(2)【題干】如指導小學一年級學生學習上述內容，試擬定教學目標。

　　【答案】《整理房間》是小學數學一年級上冊的學習內容，它是在學生較少的掌握相關生活經驗的基礎上進行的。因此，我擬定了以下教學目標：

　　1、知識與技能目標：讓學生通過操作實物或實物圖片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，掌握分類方法;

　　2、過程與方法目標：通過各種形式的分類擺放物品，培養學生動手操作能力、觀察能力以語言表達能力;

　　3、情感態度與價值觀目標：讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數學。

　　【考點】

　　(10分)(3)【題干】針對“整理房間”教學內容，設計教學活動方案并簡要說明理由。

　　【答案】教學活動方案如下：

　　一、導入新課

　　師：小朋友，在家幫媽媽整理過房間嗎?讓學生自己說一說。

　　師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好?先看看笑笑的房間。(出示課件)

　　師：小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學生說說。

　　我們一起去看看淘氣的房間吧!

　　出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺?

　　這節課我們一起來幫淘氣整理一下房間。板書《整理房間》。

　　【理由】呈現淘氣房間圖片，激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的通過語言鋪墊渲染，讓學生感到學習活動十分親切有趣。提出這節課和老師一起幫淘氣整房間，激發其求知欲，拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離，使數學回歸生活，讓學生在生活中體驗分類的含義和方法。

　　二、探究新知

　　師：淘氣來不及收拾房間，誰來幫他整理一下呢?請舉起你的小手。

　　我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察看邊總結：

　　1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。

　　2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。

　　3、床鋪的很整齊，很漂亮。

　　師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理?你來說我來做。出示課件。

　　師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片。”呈現圖片，結合板書進行描述，例如：文具類：書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具能、玩具車服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子。

　　師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以放在一起;皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起;上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

　　歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

　　【設置意圖】課堂是數學活動的舞臺，創設整理房間的情景，讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作，不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。

　　三、應用拓展

　　在情景和游戲中進一步鞏固聯系練一練。

　　師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動物?然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。

　　同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂正。

　　【理由】游戲是年級學生十分喜愛的一種學習方式。教字時，教師能把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，這些習題通過大量卡通圖片呈現，又使學生以飽滿的熱情進入了學習狀態，使每位同學都想試一試。

　　四、鞏固練習

　　1、說一說，可以怎樣分2、按要求圈一圈

　　【理由】繼續創設游戲環節，是為了激發學生學習數學的興趣，調動學生的各種感官，培養學生的思維獨立性和靈活性，讓學生在意猶未盡的情緒中結束了本節課的學習，喚起了學生對下次數學課的期盼。

　　五、課堂小結

　　師：今天大家表現都很棒!我們不但學會分類的方法，而且還學會了整理房間，老師為你們鼓掌。

　　六、布置作業

　　整理自己的書包，并能說一說你是怎么整理的。

　　【理由】在課堂結束部分，通過兩個問題引導學生回憶今天課程進行總結，布置實踐作業，讓學生親自動手參與體驗分類的含義和分類的方法在生活中的作用。

　　評分標準：

　　原則：字跡、行文邏輯、教學目標、教學重難點、教學流程、體現新課程理念。

　　(1)字跡美觀、行文邏輯清晰、教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程、體現新課程理念(36～40分)

　　(2)行文邏輯清晰、教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程、體現新課程理念(30～35)

　　(3)教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程、體現新課程理念(25～35)

　　(4)教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程(10～25)

　　(5)不能體現“教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程”中的一點或幾點則酌情扣分。

　　【考點】

　　28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據上述材料完成下列任務

　　(1)【題干】指出上述材料的教學重點和難點(10分)

　　【答案】教學重點：

　　學生在呈現、操練、輸出及復習鞏固的各項活動中聽、說、認讀新詞匯。

　　教學難點：

　　理解進行時的運用，并在對話中正確結合詞匯進行運用。

　　【評分參照要點】

　　結合小學英語聽說課的特點，重點突出其詞匯的學習，并能體現交際中的運用即可。

　　【考點】

　　(2)【題干】如指導小學生學習，試擬定教學目標(10分)

　　【答案】如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

　　1.知識目標：

　　1.1學生能夠聽懂、認讀、識別本節課的重點詞組get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast.

　　1.2學生能夠理解有關時間表達的句式結構，能理解進行時用于表達正做某事的結構。

　　—It's_____. What are you doing?

　　—I'm_____.

　　2.能力目標：

　　學生能夠在真實的情景中靈活、得體運用本節課的重點單詞、句型就時間主題進行問答。

　　3.情感目標：

　　學生通過學習與生活緊密關聯的主題，有效激發學習熱情和參與積極性。并通過本節課學習更好地了解自己和周圍人的生活作息安排，有利于養成良好的生活習慣。

　　【評分參照要點】

　　設計教字目標有層次，表達具體可操作，體現對基本詞匯、句型的教學，言之有理即可。

　　【考點】

　　(3)【題干】依據擬定的教學目標，設計導入和新授環節的教學活動并說明理由。(20分)

　　【答案】1.導入：猜謎游戲。

　　教師呈現一個有關鬧鐘的謎語，引導學生猜測出鬧鐘，從而自然引出本節課的時間話題。

　　【設計意圖】通過猜謎活動有效吸引小學生的注意力和學習興趣，為本節課的學習做好了知識準備，有效達到“課未始，興已濃”的效果。

　　2.新授：

　　2.1教師多媒體呈現時鐘，并結合動作呈現本節課的重點動詞短語。學生理解單詞的意思之后，教師引導學生邊做動作邊讀單詞。

　　2.2學生聽錄音跟讀，教師糾正發音。

　　【設計意圖】

　　結合小學生的認知特點和本節課的重點詞匯特點，教師采用全身反應法直觀清晰地呈現了本節課的重點詞匯。之后的跟讀環節進一步幫助學生熟悉了解本節課的重點內容，為接下來的操練鞏固做好語言準備。

　　【評分參照要點】

　　圍繞教學目標，將導入和新授基本環節中教師和學生行為基本表述清晰，言之有理即可。

　　【考點】

　　29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)【題干】簡要分析歌曲的特點。(10分)

　　【答案】《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一年級中的一首歌曲，這是一首抒情優美的兒童歌曲。五聲宮調式，四三拍，由四個樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二樂句節奏比較舒緩，旋律以級進(五聲音階)為主，表現了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節奏發生變化，旋律進行與語言結合緊密。第四樂句，上行四度后又連續行，最后穩定地結束在主音上，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美，告訴學生要懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

　　【答題要點】這是一首低學段的歌曲，整首曲子較簡單。針對教材歌曲，考生可以從旋律、結構、歌詞、創作手法、意境等方面進行分析。

　　【考點】

　　(2)【題干】如指導低年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

　　【答案】情感、態度與價值觀目標：通過學習歌曲，學生能夠認識小蜻蜓這種可愛的生物，知道它們是益蟲，從而培養學生熱愛大自然的情懷與社會責任感。

　　過程與方法目標：在學習的過程中通過模唱、律動等形式學會演唱歌曲;在學會歌曲的基礎上，通過器樂創編等形式表現抒情優美的音樂情緒。

　　知識與技能目標：學生能夠用柔和的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律。

　　【答題要點】考生要注意三維目標的寫作順序，在寫作過程中注意用詞，凸顯教師的引導與學生的主體地位。

　　【考點】

　　(3)【題干】依據擬定的教學目標，設計“加入課堂打擊樂器，豐富歌曲表現力”教學環節并說明理由。(20分)

　　【答案】器樂創編，表現歌曲

　　①教師引導學生運用輕柔、連貫的聲音，表現歌曲優美、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動

　　②教師用話語引導學想像蜻蜓自由飛舞的情景，運用手臂模仿蜻蜓上下飛舞的動作，表現蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應柔和，與歌曲的韻律一致。

　　③根據課前的分組，教師下發三角鐵、碰鈴等打擊樂器，引導學生自由練習演唱歌曲，同時用動作、打擊樂器等(一小節敲擊一下)參與歌曲表現。教師規定練習時間，并對小組進行指導。

　　(4)學生分組上臺表演，臺下觀看的學生輕哼樂曲伴奏。

　　(5)教師引導學生進行自評、互評，對表現優秀的小組進行表揚，對其他小組進行鼓勵。

　　設計理由：這是一首唱歌課，因此在設計本節課時應當突出“唱”的部分，且針對低年級學生的身心發展特點，應采取引發其興趣的教學模式。

　　因此，在學生基本掌握歌曲的演唱后，我引導學生嘗試用合適的情緒演唱歌曲，為了不讓連續的歌唱變的乏味，我引導學生律動唱，并創設情境，學生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動作。這樣整個課堂不僅音符流動起來，學生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個課堂是鮮活的“動”起來的課堂。

　　為了使學生更加深入地感受旋律之美，鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導學生們分組創編屬于自己的音樂節奏。在這個過程里，每個學生對音樂的理解是不一樣的，但沒有對錯之分，我會適時進行引導。

　　在學生進行小組合作、表演的過程中，旋律在他們的腦海里不斷流動，他們賦予音樂不一樣的表現力。同時，我在過程中引導他們說出自己對他人音樂的看法，也鍛煉了他們對音樂的欣賞、表達能力。

　　通過以上步驟，在歌唱中，真正提高學生對歌曲的表現力，豐富學生音樂創造能力。

　　【答題要點】本題主要考察考生對教學設計過程中音樂創編這一環節的考查，考生能夠掌握音樂唱歌課的教學流程，并了解學情、教字組織方式、評價方式等對課程設計、課程點評是十分有必要的。總體上，學生的理由貼合要求與三維目標，言之有理即可。

　　【考點】

　　30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　動作方法：兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉;兩臂自然前后預擺，同時兩腿隨著協調彈性屈伸;起跳時兩臂由后向前，上方有力擺動，兩腳迅速蹬地，充分蹬身髖、膝、踝關節向前。上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖使身體盡量伸展;落地前收腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。

　　請根據_上述材料完成下列任務：

　　(1)【題干】簡要說明“立定跳遠”的教學重點、難點。(10分)

　　【答案】教學重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，雙腳同時落地。

　　教學難點：蹬擺有力、上下肢協調配合。

　　【考點】

　　(2)【題干】如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標(10分)

　　【答案】教學目標：

　　①知識與技能目標：學生能夠基本說出立定跳遠技術的動作要領，初步掌握立定跳遠的動作技術，85%以上的學生可以協調的做出雙腳起跳，雙腳輕巧落地的立定跳遠動作。

　　②過程與方法目標：通過分組與游戲練習各種跳躍，發展學生的下肢力量和靈敏等身體素質，提高身體協調性、靈活性，發展跳躍能力。發展身體素質，培養果敢、頑強、自信等意志品質。

　　③情感態度與價值觀目標：學生能積極主動參與各種跳躍的學習和游戲活動，體驗集體活動的樂趣，遵守活動的規則，主動與同伴進行交流與合作，表現出勇敢、頑強、自信等意志品質。

　　【考點】

　　(3)【題干】依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學方法并說明理由。(20分)

　　【答案】新授環節教學步驟：

　　①自主進行“跳格子”游戲練習。

　　②教師完整示范立定跳遠動作并分解講解動作要點：兩腳左右開立，彈性屈伸擺動，同時兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。

　　③學生練習

　　1)原地擺臂做彈性屈伸練習

　　組織：將學生分成若干組，進行3組×5次練習，讓學生感受彈性屈伸和手腳蹬擺配合的動作。

　　2)彈性屈伸連續起跳練習

　　組織：分成4組，聽口令依次做3組×5次練習;教師集中講解易犯錯誤和糾正方法,強調發力部位和感覺。

　　3)完整立定跳遠練習

　　組織：將學生分成四組，聽口令依次進行立定跳遠練習，教師強調安全注意事項。

　　④教師巡回指導，糾正錯誤。

　　⑤學生通過游戲再次鞏固練習

　　游戲：“運送太空物資”

　　方法：全班分成人數相等和實力相近的四組，并排站在起跑線后，教師口令開始，第一個人雙腳夾球跳到前方標志線，繞過標志線，夾球跳回，把球交給下一個人，同樣的方法依次傳遞。

　　選擇上述教學步驟及方法的理由：

　　通過教師完整動作示范學生能夠建立的動作表象;分解講解能夠把握動作的要點;原地的彈性屈伸練習強調擺臂和蹬地以及上下肢協調配合的重要性;教師的巡視指導能夠看清每個學生的動作，并進行針對性指導，預防和糾正錯誤動作;游戲的方法能夠活躍課堂氛圍，并鞏固所學知識，達到玩中學、學中玩的效果;

　　評分要點：

　　1、重難點要寫到雙跳雙落、上下肢協調用力。

　　2、教學目標可以寫三維目標、也可以寫知識目標、技能目標和情感目標或者用簡單的1、2、3來表述，但不管采用哪一種都要有關于學生學會的知識與技能來展開。

　　3、教學方法強調教師的講解示范、學生的具體練習，練習需要寫3條以上(包括游戲)，方可給高分，另外理由也可以放在步驟中一起去寫。教學步驟中的(1)以及其他練習環節中的教學組織也可以不寫,對分數的影響不大。

　　【考點】

　　31請認真閱讀下列材料，并按要求作答

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)【題干】什么是剪紙的裝飾紋樣?請列出6種剪紙的裝飾紋樣。(10分)

　　【答案】剪紙的裝飾紋樣是剪紙藝人在長期的剪紙時間中總結出來的對特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣，表達積極樂觀、對美好生活的憧憬和理想。常見的剪紙裝飾紋樣有：鋸齒紋、月牙紋、魚鱗紋、漩渦紋、云紋、太陽紋等。

　　【評分參考】1.需說出剪紙的裝飾紋樣的概念。(4分)2.需列出6種不同的剪紙紋樣(6分)

　　2.教學目標：

　　(1)知識與技能：學生能夠了解魚的基本形狀與特征，能夠了解對稱形的特點，用對稱的方法剪出魚的形狀。(3分)

　　(2)過程與方法：教師通過講授、啟發引導，學生通過觀察與思考討論，能夠掌握剪紙的基本技法，制作出有特點的剪紙。(3分)

　　(3)情感態度與價值觀：通過對不同類型魚的了解，激發學生熱愛自然、保護自然的情感。通過剪紙實踐，學生能夠加強動手能力，體驗創作的快樂。(4分)

　　3.(1)導入環節：教師帶領同學們欣賞《海底總動員》，在學生欣賞影片之前教師提出問題：這段影片中一共有多少種魚類?它們分別長什么樣子?學生帶著問題觀看完影片，觀看完畢后回答。(5分)

　　理由：情境導入有利于學生快速進入課堂學習中來，集中注意力。《海底總動員》影片中有各種不同的魚類，開闊同學的視野，教師總結完畢后能夠順利進入課堂新授環節。

　　【考點】

　　(2)【題干】如指導低年級小學生學習。試擬定目標。(10分)

　　【答案】作業評價環節：教師請同學們將課堂作業全部貼到黑板上來變成一張“海底世界”。請同學自告奮勇的來介紹自己的作品，并引導學生從外形和花紋方面來評價其他同學的作品。在全班投票中選出優秀作品并給與鼓勵，對全班同學的作品進行表揚。(5分)

　　理由：《義務教育美術課程標準》中評價建議中明確指出：采用多種評價方式評價美術作業。鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業進行評價。學生在多種評價方式中能夠客觀的評價自己作品的優缺點，形成正確的認識，同時能夠有效吸取其他同學的優點，形成良性循環。教師在以鼓勵積極的態度評價全班作業，有利于學生增強自信心，對美術學科產生持續的興趣。(5分)

　　【評分參考】環節和理由各5分。