二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30 新轉來的小強，是有名的調皮生，同年級別的班主任都不愿意接受他，而張老師二話沒說就同意他轉到自己班里，開學時，張老師在班會上舉辦簡短而隆重的歡迎儀式，說道：有一位活潑熱情的新成員。小強加入了我們的大家庭。隨后，張老師又到小強家家訪。

　　一開始，小強有所改變。上課搗亂的情況幾乎看不見了，特別是在張老師的數學課上，尤其遵守紀律，積極參與課堂互動，可好景不長。一段時間后，又有其他科任老師說小強上課搗亂，張老師把小強叫到辦公室，結合剛學習的內容，對他說：我是發現你數學很棒。我這里有幾道數學題，想試試嗎?3×0等于幾，“0”小強回答的干脆利落。10×50再×0?。“小強”的回答一次比一次聲音小。老師0和任何數相乘都是0，這時，張老師說你剛做的題目里，有的數相乘可以得到更大的數，可因為0的存在，最后結果都是0.你愿意做這個0嗎?老師我不想當0，小強急促地說，一改剛才的無所謂態度，每個同學都應為班級做出貢獻，我想做一個有益的數，你說對嗎?小強點點頭。

　　在后來的一段時間里，張老師特別注意觀察小強，根據他的優勢，讓其擔任了數學課代表，同時還常常像其他的科任老師了解情況，大家都反映小強在課堂表現中看到了可喜的變化。

　　問題：請結合材料，從學生觀的角度，評價張老師的教育行為(14分)

　　31 運動會結束后，小華在周記中寫下了自己的感受：這一次學校秋季運動會非比尋常，因為有一個特殊的項目，班級韻律操比賽。我們班余老師是一個比較要強的老師，每次比賽她都要力爭好成績，大家熟練的韻律操對于我這個新轉來的新手來說是難上加難，有班級干部向余老師建議不讓我參加比賽，我本想余老師會同意，反正學校并沒有要求說全班都參加，再說我剛轉來，但余老師沒有同意，在班上說：咱們是一個團隊，一個集體，班上一個同學都不能少。我感覺到余老師用鼓勵的眼光看著我，眼前比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓練的老師也著急。余老師找到我，鼓勵一定能行。一邊親自教我韻律操的每一個動作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時，總咬著牙，我更是認真的操練，在余老師的幫助下，我終于在較短的時間學會了班級韻律操。

　　比賽終于來了，比賽前老師走過來，對我們說同學們不要太看重比賽成績，只要將我們平時訓練的水平展現出來即可!說完朝我點頭微笑。我知道余老師在鼓勵我，他相信我能行。

　　隨著音樂聲音響起，我按照老師平時教的動作，一絲不茍地做著，同學也是異常認真，功夫不負有心人，在大家的齊心協力下，終于奪冠。

　　請結合材料從教師職業道德的角度，對余老師的行為進行分析(14分)

　　32 世界各國文化都包含無形和有形兩個層面，這二者在中國傳統文化中就稱為“道”和“藝”，各種具體的學問，習稱為“藝”，萬物共同的道理，習稱為“道”。

　　在中國文化中，道和藝之間是同一不可分的關系，并著重強調“由藝臻道，以道統藝，”求道被座位一切“藝”的根本指歸。

　　“道”的概念，在中國文化中有至高無尚的地位，在某種意義上，中國傳統文化被稱為道文化也不為過，它以傳道，明道，行道為指歸，以求道，悟道，振道為根本，以載道為內涵，以達道為究竟。如家將其表述為“下學習以言傳，上達必有心悟”。下學“人倫日用”，上達“天道性命”，就是說要從具體的“藝”上升到“道”，用“道”來指導“藝”，“藝”的概念，在中國傳統文化中非常豐富，孔子在《禮記》中每次提到要以“六藝”來教育青少年，“六藝”即禮樂射御書數，禮樂指各種禮儀規范，唱歌跳舞等，屬于文藝范疇。射御包括射箭，騎馬等體育運動，屬武藝范疇，書指的是書法，算術，天文地理屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝和武藝，技藝等日常生活中，方方面面的知識與技能等技術范疇。朱熹《大學章句·序》中提到：“人生八歲，皆入小學，而教之以窮理，正心，修己，治人之道。”可見，古人從小就有要學習諸多“藝”層面的知識，這對于提高個人修養，非常重要。舉例來說，武藝中的“射”在古代也是相當被重視的一項活動，因為它不僅是簡單的體育運動。通過這項活動還可以培養心性，射箭時必須身體端正，精神集中，心無旁騖。若射不中，則反思自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內涵。

　　古代，老百姓不識字，卻懂得做人的道理，他們的觀念就是從說唱戲曲中學的。

　　傳統的戲曲作為一種“高臺教化”，其中的正邪，雖然過于臉譜化，但恰恰是這些，讓人們懂得了善惡之分，藝術的呈現和發展，一定要遵從，“由藝臻道，以道傳藝”的傳統精神，努力恢復藝術陶冶性情，凈化人心，提升人生，和諧社會的本來功能，不要讓藝術成為比拼技巧，追逐名利，刺激感官，煽動人欲，孵化心靈，污染社會的玩物。天地萬物，道通為一。《中庸》中講“道不遠人”，但不是都能感受到“道”的存在。“道”類似于中國傳統文化中所謂的“氣”，它不是一種簡單的物質，精神，能量。跟具體操作的層面氣功沒有關系，而是一種無法用語言傳達的精神力量。各種門類的“氣”都是日見日聽日感的，必須通過視，聞摸去體會內部所包含的道理，通過外在的形象，達到內在的理念，觀點的體悟余認同，得到更高層級的智慧。視為文化之魂，中國古典文化及其重視，對道的領悟和把握，將這種更高層次的智慧，視為文化之魂。我們可以從提倡，宣揚古典文化中門類豐富的“藝”入手，進而理解并體會，高層及的“道以達道，恢復，增進中國傳統文化的目的。

　　樓宇烈《中國文化中的道》

　　(1)文章認為中國文化中的道和藝有哪些特點?根據文章內容概括。

　　(2)文章為什么說中國文化中的道和藝是不可分的?根據文章內容分析。

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。

　　一天，富有的父親帶著兒子從城里去鄉下旅行，想讓他見識一下窮人是怎樣生活的。在農場一戶最窮的人家里，他們度過了一天一夜。旅行結束后，父親問兒子:"旅行怎樣?""好極了!""這回你應該知道窮人是什么樣了吧?"兒子回答:"是的，我知道了"。"你能描述一下富人和窮人的區別嗎?"兒子想了想說:"我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有4條狗;咱家僅有一個水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到邊的小河;夜里我們的花園里只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星;還有，我們院子里只能停幾輛小汽車，可他們院子里卻能容得下幾百頭奶牛。"兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說:"等我長大了，一定過上和他們一樣富裕的生活。"

　　寫論說文。自擬題目，不少于800字

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