一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)

　　1.素質教育與應試教育的區別具體表現在( )。

　　①對教育目的的認識不同②面向的教育對象不同③選學的教育內容不同④教育評價的標準不同⑤運用的教學方法不同

　　A.①②④ B.①③⑤C.②③④ D.①②③④⑤

　　2.胡錦濤總書記在對全國廣大教師的幾點希望中指出：“教師是知識的重要傳播者和( )者。

　　” A.學習 B.點撥 C.引導 D.創造

　　3.當一位新手型教師把大量時間都花在如何與學生搞好個人關系時，那么在教師成長過程中他屬于( )。

　　A.關注情境階段 B.關注生存階段 C.關注學生階段 D.關注教學階段

　　4.良好的師生關系是教育教學活動順利進行的( )。

　　A.前提條件 B.基本保證 C.必然要求 D.必然結果

　　5.男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現。王老師收繳了小陳的手機，并將短信內容向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還，要交給學校德育處。校長指出王老師：①未經學生同意翻看短信侵犯了學生的隱私權;②批評的話語侵犯了學生的人格權;③收繳手機侵犯了學生的財產權;④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是( )。

　　A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

　　6.教學原則反映了( )。

　　A.教育現象 B.教學規律 C.教學現象 D.師生關系

　　7.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為( )。

　　A.走路身體一定要端正

　　B.對學生下命令一定要正確

　　C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

　　D.教師應該以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

　　8.對違法犯罪的未成年人，實行( )的方針。

　　A.教育、感化、挽救

　　B.批評、教育、懲罰

　　C.說理、勸服、感化

　　D.教育、勸服、挽救

　　9.加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹( )的現實需要。

　　A.依法治國 B.以德治國 C.以人為本 D.均衡發展

　　10.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進去或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該( )。

　　A.放棄對家長配合自己工作的期望

　　B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D.在孩子面前嘲笑這些家長

　　11.按照《中華人民共和國教育法》的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由( )來處罰。

　　A.學校

　　B.教育主管部門

　　C.家長

　　D.公安機關

　　12.下列關于諸子百家的代表人物，闡述錯誤的是( )。

　　A.儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子 B.道家的代表人物是老子、莊子 C.法家的代表人物是墨子、商鞅 D.兵家的代表人物是孫武

　　13.西班牙最早出現的也是最好的一部流浪漢小說是( )。

　　A.《堂吉訶德》 B.《托梅斯河上的小拉撒路》 C.《亞歷山大之歌》 D.《阿波羅尼奧斯之歌》

　　14.下列關于作家的作品表述正確的一項是( )。

　　A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時候》、《太陽照在桑于河上》屬于解放區文學

　　B.張天翼的《華威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國統區文學

　　C.孫犁的《荷花淀》和柳青的《創業史》都是反映土地改革的長篇小說

　　D.《一代風流》、《紅旗譜》、《李自成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品。《青春之歌》、《林海雪原》、《保衛延安》分別是楊沫、王愿堅、杜鵬程的作品

　　15.現代火箭推進的基本原理源于我國的火箭發明，我國的這項發明產生于( )。

　　A.漢朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝

　　16.下列日常生活現象出現的先后順序是( )。 ①坐蒸汽機車牽引的火車旅行②從歐洲發電報③用核電站的電照明④中國農民在家中上網

　　A.①②③④ B.②①③④ C.①③②④ D.④③①②

　　17.我國古代科技在宋代有劃時代的發展，其中在火藥方面的突出表現為( )。

　　A.開始用于軍事 B.管形火器出現 C.傳人歐洲地區 D.掌握無煙火藥技術

　　18.“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩描述了當時一位書法家的創作情景，這位書法家是( )。

　　A.王羲之 B.張旭 C.顏真卿 D.柳公權

　　19.在一個復雜多變的世界里，我們不僅要努力工作，還要學習更靈捷地工作。更清楚、更快捷和更有創造性的能力是重要的，然而，許多人并沒有意識到我們思維的局限性。問題在于，我們的思維定式束縛了我們思想中最靈捷的部分。本書詮釋了思維創新的技巧，提出了一系列思考的工具和技術，提高了思考的質量和水平，并運用日常生活和工作中的例子加以強調。本書對改進管理思維、重構心智模式具有重大的推動作用。更重要的是，提升你的思維質量將提高你的工作和生活質量。 這段文字的主要目的是( )。

　　A.介紹一本新書的主要內容

　　B.在一個復雜多變的世界里，有更多的創造性能力

　　C.教我們提高工作和生活質量

　　D.希望你能買下這本書

　　20.北京南丁格爾服飾有限公司總經理告訴員工：“不要光看到錢，那只是一種有形的東西。企業形象的擴大、信譽的提高，這才是我們真正的財富。” 這段文字意在說明( )。

　　A.企業的信譽和形象是企業的一種無形資產

　　B.企業的信譽和形象是企業經營成敗的唯一決定因素

　　C.保證優質的產品和服務就一定能使企業立于不敗之地

　　D.盈利不是企業經營活動的目的

　　21.把數學和語言學這兩門差別懸殊的學科聯系起來的強有力的紐帶，是語言通信技術和電子計算機。前者實現了語言符號的遠距離傳輸和轉換，后者則用數字化的快速運算來處理非數值符號語言。20世紀以來科學發展日新月異的要求，使數學的領域空前地擴展了，語言學的領域也空前地擴展了。它們都擴展到以符號系統為主要研究對象，因而就發現了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門新興的邊緣科學數學語言學應運而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應是( )

　　A.語言符號的遠距離傳輸和轉換

　　B.用數字化的快速運算來處理非數值符號

　　C.以符號系統為主要研究對象

　　D.科學發展日新月異的要求

　　22.全面建設節約型社會，就是以發展促節約，以節約保發展。如果資源節約技術和管理水平進一步提高，節約型社會的相關政策法規進一步完善，那么環境保護就可以獲得更加有力的保障。全社會只有增強資源節約意識，資源利用的效率才能充分提高。由此可見( )。

　　A.如果資源利用的效率充分提高了，那么說明全社會資源節約意識提高了

　　B.只有資源節約技術進一步提高，全社會資源節約意識才能進一步增強

　　C.如果節約型社會的相關政策法規進一步完善，那么環境就可獲得更加有力的保障

　　D.只有節約型社會的相關政策法規進一步完善，才能進一步提高資源節約的管理水平

　　23.某市已經建成規模化、功能設施比較完善的奶牛養殖示范小區和牧場園區88個。如果這些養殖示范小區和牧場園區實行統一配種的話，那么，也就會統一飼料配方、統一存貯、統一防疫、統一擠奶，并有專業技術人員進行各項技術服務。據此，我們可以推出，這些養殖示范小區和牧場園區( )。

　　A.雖然沒有實行統一飼料配方，但有可能實行統一存貯，或者統一防疫

　　B.如果統一飼料配方，那么就會實行統一配種

　　C.如果沒有專業技術人員進行各項技術服務，那么也就沒有實行統一配種

　　D.如果沒有實行統一配種，那么也就沒有實行統一飼料配方

　　24.對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項是( )。

　　A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)

　　B.徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。(排比)

　　C.大家都很喜歡她，因為她長得像明星劉亦菲。(比喻)

　　D.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?(反問)

　　25.以下屬于議論文特點的是( )。

　　A.重在說理 B.形象反映生活 C.以情感人 D.解說性強

　　二、材料分析題(共2小題，每小題15分)

　　1.2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態進行了調查。調查發現，從小學一年級到高中三年級的833名學生中，有47%的學生認為自己的童年不快樂，主要表現是受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。學生的年齡越大越覺得自己的童年不快樂。 問題：

　　(1)就上面調查的數據，分析學校教育中是否存在不合理的現象?如果存在，是什么原因導致的?

　　(2)你認為，在全面實施素質教育的今天，學校的教育教學過程中還存在哪些問題?糾正這些問題應采取哪些措施?

　　2.記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的怒火一下子熄滅了。這件事使我陷入了深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給學生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手把粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來這不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面清澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。

　　問題：

　　(1)案例中，教師扮演了什么角色?為什么?

　　(2)案例給了我們什么啟示? 三、寫作題(20分)

　　教師對學生的影響不僅在于教師要有淵博的知識、優雅的談吐、堅定的信念、樂觀的態度、高尚的道德，更在于教師要有人格魅力，要用人格的力量去感染學生，去觸動學生的心靈。 請以“教師的人格魅力”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字數800字左右。