小學(xué)教師資格證證考試，教育教學(xué)知識(shí)與能力科目基礎(chǔ)能力測(cè)試模擬試卷，共6套試題，每套試題20道選擇題，3道簡(jiǎn)答題，2道材料分析題，以及2到教學(xué)設(shè)計(jì)題，總計(jì)150分，并且每套試題的后面均有參考答案和解析供參考和學(xué)習(xí)。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三制”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是(　　)。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.壬戌學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.癸卯學(xué)制

　　2.直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是(　　)。

　　A.激發(fā)興趣

　　B.引起注意

　　C.豐富想象

　　D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

　　3.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是(　　)。

　　A.遺傳決定論的觀點(diǎn)

　　B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

　　C.家庭決定論的觀點(diǎn)

　　D.兒童決定論的觀點(diǎn)

　　4.“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的(　　)。

　　A.階段性

　　B.差異性

　　C.順序性

　　D.不均衡性

　　5.以下不屬于實(shí)物直觀的是(　　)。

　　A.觀察實(shí)物

　　B.演示實(shí)驗(yàn)

　　C.到實(shí)地參觀訪問

　　D.觀察教學(xué)電影

　　6.蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于(　　)。

　　A.直觀性原則

　　B.循序漸進(jìn)原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.鞏固性原則

　　7.班主任了解和研究學(xué)生最簡(jiǎn)便易行、行之有效的方法是(　　)。

　　A.觀察法

　　B.訪問法

　　C.問卷法

　　D.調(diào)查法

　　8.課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和(　　)。

　　A.自主性

　　B.隨意性

　　C.規(guī)范性

　　D.強(qiáng)制性

　　9.一般來說，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷了三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和(　　)。

　　A.反饋

　　B.行為

　　C.實(shí)行

　　D.內(nèi)化

　　10.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.學(xué)習(xí)需要

　　C.學(xué)習(xí)興趣

　　D.學(xué)習(xí)期待

　　11.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括(　　)。

　　A.意識(shí)和能力

　　B.規(guī)則和技能

　　C.認(rèn)知策略

　　D.經(jīng)驗(yàn)和方法

　　12.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(3)班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行(　　)。

　　A.積極的情感教育

　　B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　C.人際交往教育

　　D.良好性格的教育

　　13.學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計(jì)算三角形田地的面積。這些知識(shí)屬于(　　)。

　　A.陳述性知識(shí)

　　B.程序性知識(shí)

　　C.條件性知識(shí)

　　D.保護(hù)性知識(shí)

　　14.對(duì)于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價(jià)值上保持較高的(　　)，而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的(　　)。

　　A.同質(zhì)性差異性

　　B.一致性差異性

　　C.一致性獨(dú)立性

　　D.同質(zhì)性獨(dú)立性

　　15.下列屬于問題解決的是(　　)。

　　A.漫無目的幻想

　　B.走路

　　C.聯(lián)想

　　D.發(fā)明創(chuàng)造

　　16.合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以(　　)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

　　A.被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)

　　B.自覺合作學(xué)習(xí)

　　C.主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　D.主動(dòng)合作學(xué)習(xí)

　　17.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。后來連朋友跟她開玩笑她也耿耿于懷，整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見的(　　)。

　　A.焦慮癥

　　B.恐懼癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.抑郁癥

　　18.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力，還要求具有一定

　　的(　　)。

　　A.研究能力

　　B.學(xué)習(xí)能力

　　C.管理能力

　　D.交往能力

　　19.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是(　　)。

　　A.班主任的要求

　　B.共同的活動(dòng)

　　C.共同的奮斗目標(biāo)

　　D.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)

　　20.在英文閱讀中遇到生詞時(shí)，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的(　　)。

　　A.整體性

　　B.理解性

　　C.選擇性

　　D.恒常性

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的基本特征。

　　22.簡(jiǎn)述童年期兒童學(xué)習(xí)的特征。

　　23為什么說學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　24.這是某教師執(zhí)教《放棄射門》導(dǎo)人時(shí)的一個(gè)片段，閱讀并回答問題。

　　師：同學(xué)們，讀完課文，你們有哪些不明白的問題?

　　生：福勒為什么要放棄射門?

　　生：課文的最后一句話是什么意思?

　　生：世界級(jí)球星福勒幾次放棄射門?

　　師：同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)都動(dòng)了腦筋。下面我們就來一起學(xué)習(xí)課文，解決這些問題，好嗎?

　　生：好!

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第一自然段……

　　問題：你是怎樣看待以上教學(xué)的?請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。(20分)

　　25.閱讀下面材料，回答問題。

　　兩個(gè)教師在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)：

　　教師A：在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時(shí)，組織學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一個(gè)圓中，圓的半徑是直徑的一半”。

　　教師B：在教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生自學(xué)，再讓學(xué)生表述半徑與直徑的關(guān)系，然后問學(xué)生可以用什么方法來證明，學(xué)生再說出自己的觀點(diǎn)。體現(xiàn)的是學(xué)生要學(xué)，學(xué)生再自己通過猜測(cè)、驗(yàn)證獲得知識(shí)。

　　問題：請(qǐng)比較分析這兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及啟示。(20分)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有2小題，請(qǐng)任選1小題作答。全部作答只按前1小題計(jì)分，40分)

　　26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　問題(一)：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(15分)

　　問題(二)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。(25分)

　　27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。爬山虎的腳

　　學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。

　　爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

　　以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

　　爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片， 巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。

　　爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

　　問題(一)：請(qǐng)分析本文作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的。(10分)

　　問題(二)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(8分)

　　問題(三)：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。(22分)