參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發展教育的基本組成部分。

　　2.A【解析】個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了這一規律。

　　3.D【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面的、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

　　4.A【解析】教師必須具備專門的資格，包括：教師要達到符合規定的學歷;教師要具備相應的專業知識;教師要符合與其教師職業相稱的其他有關規定(如身體狀況、語言表達能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學工作。

　　5.D【解析】現代教師應該是學生全面發展的培養者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發與應用者，是學生心理健康的培養者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發展的;不是階段的，而是連續的。

　　6.C【解析】《中小學班主任工作條例》中規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。

　　7.A【解析】略。

　　8.D【解析】《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。”劉老師用假名在培訓機構上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務之便謀取私利。

　　9.C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。

　　10.C【解析】教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。

　　11.A【解析】1995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

　　12.B【解析】教師資格考試科目、標準和考試大綱由國務院教育行政部門審定。

　　13.B【解析】哥白尼在他的名著《天體運行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉，并圍繞太陽公轉。哥白尼這一學說的意義在于：(1)它是人類對天體認識的一個飛躍，它推翻了統治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現象所惑，對天體運行達到了正確的、科學的認識;(2)它推翻了基督教神學關于上帝創世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會權威的挑戰，促使自然科學從基督教神學中解放出來，從而得到迅速的發展。

　　14.A【解析】《國富論》是蘇格蘭經濟學家、哲學家亞當?斯密的一本經濟學專著，全名為《國民財富的性質和原因的研究》。

　　15.C【解析】美術創作是人的審美創造活動。它是一種復雜的審美認識活動和審美表現活動，同時也是一個從審美認識到審美表現、從藝術構思到藝術傳達的過程。美術創作的最終成果是美術作品。根據對美術創作的正確理解，答案是C項。

　　16.B【解析】維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項。

　　17.A【解析】略。

　　18.B【解析】略。

　　19.C【解析】本題為加強支持型，本題的論點是喝酸奶可降低兒童蛀牙的風險。論據有兩個：一是對比黃油、奶酪和牛奶沒預防蛀牙效果;二是酸奶中的蛋白質能預防蛀牙。B、D兩項顯然不能支持;A項運用到差異法，但顯然沒有說明還有其他差異存在。C項巧用數據說明食用酸奶確實可以降低蛀牙發生率，所以正確答案為C項。

　　20.D【解析】《莊子?達生》里說，紀渚子替齊王馴養斗雞，四十天才完成，訓練好的雞聽見別的雞叫時，沒任何反應，“望之似木雞矣”。后來就用“呆若木雞”形容呆笨。“國人莫敢言，道路以目”——《國語?周語上》。“眾口鑠金，積毀銷骨”——《史記?張儀列傳》。“五步一樓，十步一閣;廊腰縵畫，檐牙高啄;各抱地勢：鉤心斗角”——唐?杜牧《阿房宮賦》。《資治通鑒?唐紀》記載，武則天時，有人告了周興，則天命來俊臣審問。來俊臣假意同周興喝酒，問周興：“逼供最好用什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認了。”來俊臣按周興的辦法準備好甕，周圍點上炭火，說“有內狀推兄，請兄入此甕。”后來用“請君入甕”比喻指以其人之法，還治其人之身。

　　21.B【解析】多音節語素是指由兩個以上的音節構成的語素。現代漢語中的多音節語素數量較少，而且以雙音節形式為主，三音節以上的語素大多是音譯外來語素。

　　22.A【解析】略。

　　23.D【解析】小學語文教師要想上好語文課并提高教學質量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項重要的工作，是教師進行教學設計、編寫教案、制訂教學計劃的基礎;是備好課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。

　　24.C【解析】蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。摩詰，指的就是王維。王維，字摩詰，外號“詩佛”，精通佛學、佛教。

　　25.D【解析】略讀是第二學段學生要學會的閱讀方法，瀏覽是第三學段學生要學會的閱讀方法。

　　26.A【解析】因為列夫?托爾斯泰在作品中描寫了俄國革命時人民的頑強抗爭，所以被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”。

　　27.D【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉巴蜀時，寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。

　　28.D【解析】“初唐四杰”是中國唐代初期四位文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡稱“王楊盧駱”。

　　29.A【解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子?梁惠王上》，是儒家學派的思想。

　　二、材料分析題(答案要點)

　　1.(1)這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。

　　(2)張老師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范，而王老師的行為則違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的、最基本的道德素質。

　　(3)張老師的行為踐行了依法執教這一教師職業的基本道德規范，而王老師的行為則違背了依法執教這一教師職業的道德規范。依法執教，教師就要模范遵守《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動。

　　2.(1)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“愛國守法”這一職業道德規范。“學生被打322棍”是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為，黃老師的行為嚴重侵害了學生的健康權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》，違反了愛國守法這一職業道德行為規范。

　　(2)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“關愛學生“這一職業道德規范。“關愛學生”如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對全體學生都要關心、愛護;對學生應嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生;要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。

　　(3)黃老師的做法違反了“教書育人”這第一教師職業道德行為規范。教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;做學生的良師益友;培養學生良好品行;教師對待學生應因勢利導，不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學問題。

　　3.(1)①補充解釋旅行中的印象;②為下文描寫岳樺作鋪墊。

　　(2)①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境;②它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐;③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。

　　三、寫作題(寫作思路)

　　首先，提出論點。我認為校長一概而論要求學生剪頭發不好。

　　其次，提出支持論點的理由。第一，中學生是愛美的年齡。要求剪成一樣發型，不利于學生的心理健康，可能會導致學生逆反心理。第二，要求發型衣著統一，限制了學生的個性。實施軍事化管理不利于學生創造力發揮。第三，校長不是家長，學校不是家庭，不能用家長制專斷地管理學生，要尊重學生的需要。第四，剪短發不一定有利于學習，學習成績和頭發長短并沒有直接聯系。

　　最后，總結自己的觀點。我認為校長不應該讓學生剪短發，促進學生學習應該采用其他手段。