一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持(　　)。

　　A.勞動起源論

　　B.生物起源論

　　C.心理起源論

　　D.生物進化論

　　2、(　　)是學習遷移產生的前提。

　　A.認知習慣

　　B.生活經驗

　　C.學習態度

　　D.具有知識背景

　　3、針對小明上課不敢發言的情況，王老師在數學課上多次鼓勵他發言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是(　 )。

　　A.強化法

　　B.代幣獎勵法

　　C.自我控制法

　　D.系統脫敏法

　　4、《學記》提出：“化民成俗，其必由學”“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與(　　)的關系。

　　A.宗教

　　B.經濟

　　C.生產力

　　D.政治

　　5、主題教育活動的選題依據包括(　 )。

　　①學校教育計劃中的活動②班級的奮斗目標和班級工作計劃

　　③班級的具體情況④優秀班主任的成功經驗

　　A.①②③④

　　B.①②③

　　C.①②④

　　D.②③④

　　6、口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的(　 )。

　　A.導向功能

　　B.激活功能

　　C.調節與維持的功能

　　D.強化功能

　　7、下列不屬于我國小學德育基本內容的是(　 )。

　　A.愛國主義教育

　　B.理想教育

　　C.集體主義教育

　　D.生命教育

　　8、福勒和布朗把教師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段，是根據(　　)和不同時期所關注的焦點問題劃分的。

　　A.教師的教學能力

　　B.教師的需要

　　C.教師的管理能力

　　D.教師的課堂組織能力

　　9、教育工作者通過控制和操縱自變量，觀察因變量，以檢驗假設的是(　　)。

　　A.調查法

　　B.實驗法

　　C.觀察法

　　D.文獻法

　　10、被稱為“六三三學制”的是(　　)。

　　A.壬寅學制

　　B.癸卯學制

　　C.壬子·癸丑學制

　　D.壬戌學制

　　11、陽光中(　 )能使皮膚中的一種物質轉變成(　 )，促使人體對鈣的吸收，預防軟骨病。

　　A.紅外線;維生素A

　　B.紅外線;維生素D

　　C.紫外線;維生素A

　　D.紫外線;維生素D

　　12、小學語文學科性質特點決定了在教學評估中應(　　)。

　　A.以定量分析為主

　　B.以定性分析為主

　　C.以定性分析和定量分析為主

　　D.以綜合分析為主

　　13、小華游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象，這種記憶是(　 )。

　　A.動作記憶

　　B.形象記憶

　　C.情緒記憶

　　D.情景記憶

　　14、班級聯歡會、集體舞、歌詠比賽等屬于主題教育活動中的(　 )。

　　A.節慶紀念日活動

　　B.學生成長教育活動

　　C.文藝活動

　　D.科技活動

　　15、(　 )是對學生在某個階段思想道德等方面的狀況進行評價，以幫助學生正確認識自己進一步促進學生的發展。

　　A.獎懲

　　B.操行評定

　　C.生活指導

　　D.個別教育

　　16、根據經典條件反射作用理論，食物可以誘發狗的唾液分泌反應，則唾液是(　 )。

　　A.中性刺激

　　B.無條件刺激

　　C.條件反應

　　D.無條件反應

　　17、表現在人對現實的態度和慣常的行為方式中比較穩定的心理特征是指(　 )。

　　A.能力

　　B.性格

　　C.氣質

　　D.人格

　　18、孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中的(　　)。

　　A.生物起源論

　　B.交往起源論

　　C.心理起源論

　　D.勞動起源論

　　19、其主要目的在于發展和完善理論，主要解決“是什么”和“為什么”的問題，屬于教育科學研究中的(　　)。

　　A.基礎理論研究

　　B.應用研究

　　C.開發研究

　　D.定性研究

　　20、教室環境布置和教室座位的編排屬于(　 )。

　　A.班級規范環境管理

　　B.班級物質環境管理

　　C.生活指導

　　D.個別教育

　　二、簡答題(每小題10分，共30分)

　　21、簡述柯爾伯格的道德發展階段理論。

　　22、小學課外活動的組織形式有哪些?

　　23、人的身心發展的規律有哪些?

　　三、材料分析題(每小題20分，共40分)

　　24、閱讀下列材料，回答問題。

　　心理學家做了這樣一個實驗：從3個班中將每班成績排名后6位的學生抽出來，組成一個班級。心理學家對這l8名學生進行智力測驗，發現每名學生的智商都在正常范圍。于是要求這l8名學生的任課老師對他們做到以下幾點：第一，分析他們在學業上失敗的原因。第二，上課提問時，難度要適當。第三，對回答問題正確的同學給予肯定，對回答錯誤的同學給予鼓勵并耐心糾正錯誤。第四，鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。后來，這l8名學生在半年以后學習大有進步，已經不再是差生了。

　　問題：請結合以上材料，用動機理論對材料進行分析。

　　25、閱讀下列材料，回答問題。

　　秋天是美的畫意，情的訴說，漂亮極了。蔚藍色的天幕，在陽光照射下，那紫邊鑲金的彩云，夾著如雪的棉朵，在空中飄蕩。似峰巒疊嶂的群山;如草原上滾動的羊群;似牧場里追逐的奔馬……

　　秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩，秋天是動人的歌。如果說日月輪回的四季是一幕跌宕起伏的戲劇，那么秋天就是戲劇的高潮。

　　本學期，綜合活動課的主題是“走進秋天”，目的是讓同學們熱愛秋天，熱愛祖國的大好河山，感受秋天收獲的喜悅。

　　問題：請就“走進秋天”這一主題設計綜合性學習的研究過程。

　　四、教學設計題(本大題有兩小題，26、27任選一題作答，40分)

　　26、閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，也是對學生口語交際能力培養的最經常、最廣泛、最具體的訓練過程。請結合某一篇課文的教學，設計一個口語交際的案例。

　　27、設計《各種各樣的葉》一課的教學過程。