一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

　　1.首先提出“普及教育”口號是在(　　)時期。

　　A.奴隸社會

　　B.封建社會

　　C.資本主義社會

　　D.社會主義社會

　　2.教師的根本任務是(　　)，全面實現教育目的。

　　A.關心學生的學習

　　B.教書育人

　　C.班主任工作

　　D.教學

　　3.自我評價能力是進行自我教育的(　　)。

　　A.關鍵

　　B.認識基礎

　　C.核心

　　D.行動指南

　　4.下列法律中含有規定我國學生法律地位條款的是(　　)。

　　A.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》

　　B.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》

　　C.《憲法》和《民法》

　　D.《中華人民共和國未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

　　5.國家對基礎教育課程的基礎規范和質量要求是(　　)。

　　A.課程計劃

　　B.課程標準

　　C.教案

　　D.教科書

　　6.(　　)是一項專門保護教師的權益的法律制度。

　　A.教師申訴制度

　　B.教育行政復議

　　C.教育行政訴訟

　　D.教育行政賠償

　　7.教語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法(　　)。

　　A.違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定

　　B.符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則

　　C.體現教師勤奮敬業認真負責精神

　　D.侵犯了學生的教育權

　　8.教師的教育人際關系，最重要的是教師與(　　)的關系。

　　A.教育

　　B.媒體

　　C.領導

　　D.學生

　　9.班主任熊老師在翻看學生王強與朋友的書信時，發現王強對自己形象有調侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學以后不準回家，到辦公室寫檢討。熊老師的行為主要侵犯了學生的(　　)。

　　A.隱私權

　　B.人身自由權

　　C.名譽權

　　D.內心自由權

　　10.孔子說：“學而不厭，誨人不倦”，要求教育者(　　)。

　　A.對學習不討厭，與人交談不厭倦

　　B.喜歡學習，喜歡交談

　　C.不厭倦學習，不厭倦幫助他人

　　D.不斷學習，吸取更多知識營養，教育學生不厭其煩，循循善誘

　　11.“五四”時期的著名兒童散文《落花生》作者是(　　)。

　　A.許地山

　　B.冰心

　　C.郭沫若

　　D.周作人

　　12.下列關于人文常識的表述，不正確的是(　　)。

　　A.開創三省六部制和科舉制的朝代是隋朝

　　B.“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現

　　C.提出“中庸”這一中國傳統文化最高價值原則的人是孔子

　　D.嚴復翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長技以制夷”

　　13.以下四部作品按產生先后順序排列正確的一項是(　　)。

　　A.《西游記》《聊齋志異》《儒林：外史》《老殘游記》

　　B.《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》

　　C.《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》《西游記》

　　D.《儒林外史》《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》

　　14.我國是最早發明印刷術的國家，唐朝印刷的(　　)是世界上現存最早的，標有確切日期的雕版印刷品。

　　A.《金剛經》

　　B.《天工開物》

　　C.《農政全書》

　　D.《永樂大典》

　　15.春秋戰國時期，首開私人辦學的是(　　)。

　　A.孔子

　　B.墨子

　　C.老子

　　D.莊子

　　16.1914～1918年中國民族工業得到發展的原因有(　　)。

　　①辛亥革命沖擊封建制度②清政府允許民間辦廠③北洋軍閥分裂④帝國主義忙于一戰，暫時放松對華經濟掠奪

　　A.①②④

　　B.①③④

　　C.①②③④

　　D.①④

　　17.被稱為“兩彈元勛”的科學家是(　　)。

　　A.錢學森

　　B.錢三強

　　C.束星北

　　D.鄧稼先

　　18.下列哪首樂曲不是貝多芬創作的?(　　)

　　A.《月光奏鳴曲》

　　B.《悲愴奏鳴曲》

　　C.《田園交響曲》

　　D.《悲愴交響曲》

　　19.下列有關國家與本國貨幣名稱不匹配的是(　　)。

　　A.英國歐元

　　B.俄羅斯一盧布

　　C.印度一盧比

　　D.印度尼西亞盾

　　20.下列對英國憲章運動的評述，正確的是(　　)。

　　A.以暴力斗爭為主要手段

　　B.是無產階級要求與資產階級分享政治權利的斗爭

　　C.使英國無產階級獲得了普選權

　　D.阻礙了英國資產階級民主政治的發展

　　21.以下測量單位，不屬于同一類測量功能的是(　　)。

　　A.海里鏈節

　　B.公頃畝平方尺

　　C.噸磅斤

　　D.盎司加侖升

　　22.法國國旗由藍、白、紅三條縱向的色帶組成。實際測量發現，三條色帶中藍色帶最寬，白色帶最窄，紅色帶寬度居中。出現這種現象的原因是(　　)。

　　A.國旗上的三色代表法國的三大區域，色帶寬度和區域面積相對應

　　B.國旗上三色代表建國時三大黨派，色帶寬度和當時的黨派力量對比有關

　　C.國旗來源于當地某古老部族的旗幟，為什么設計成這樣，已經無法考證

　　D.三種顏色給人造成的主觀體驗不同，為了讓三條色帶看上去等寬，實際寬度不能相同

　　23.提出“勞動是財富之父，土地是財富之母”的是(　　)。

　　A.威廉?配第

　　B.亞當?斯密

　　C.大衛?李嘉圖

　　D.卡爾?馬克思

　　24.仙人掌進行光合作用依靠(　　)。

　　A.根

　　B.莖

　　C.葉

　　D.花

　　25.諺語說“十霧九晴”，指大霧多發生在晴天時，因為(　　)。

　　A.晴天時水汽多

　　B.晴天時大氣運動緩慢

　　C.晴天時塵埃多

　　D.晴天時大氣逆輻射弱

　　26.WPS、Word等文字處理軟件屬于(　　)。

　　A.管理軟件

　　B.網絡軟件

　　C.應用軟件

　　D.系統軟件

　　27.用外科手術的技術處置不正常的大腦，對于醫學界來說已經不是一個新鮮的課題。精神外科的本意，即是通過外科手術改變人的不正常的精神活動和行為表現。作者接下來最有可能介紹的是(　　)。

　　A.早期使用的外科手術方法是什么

　　B.外科手術存在的風險性

　　C.采用外科手術后對不正常大腦的改變情況

　　D.現代精神外科的定義

　　28.市場化的社會趨勢給長篇小說創作也帶來了不少消極影響。為了商業價值往往要迎合不同層次的文化消費心理，忽視文學應有的認識作用與教育作用，娛樂至上超越了應有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向屢禁不止。為錢而寫作，更是有悖于藝術的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人。”所以作家首先應加強藝術創作的自覺性和應有的社會責任心。從這段文字不能推出的結論是(　　)。

　　A.文藝創作成為商業活動，作家就失去了良知和藝術責任感

　　B.過分追求商業和利潤，作家的神圣使命就不復存在了

　　C.詩人不應該壟斷詩歌創作，詩歌的主人應該是人民群眾

　　D.文藝創作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現

　　29.某市要建花園或修池塘，有下列4種假設：修了池塘要架橋;架了橋就不能建花園;建花園必須植樹;植樹必須架橋。據此不可能推出的是(　　)。

　　A.最后有池塘

　　B.最后一定有橋

　　C.最后可能有花園

　　D.池塘和花園不能同時存在

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料

　　蘇步青教授為中國教學和教育事業做出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。早在20世紀30年代，蘇步青在日本榮獲理學博士，與同學陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學數學系任教。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺，實驗設備全無，經費無著落。他名為副教授，連續幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個假期找回20萬字。靠這種自覺的事業心和意志力，為社會培養了很多人才。新中國成立后，他更是孜孜不倦，獻身社會主義教育事業。

　　問題：

　　從教師應該具有的道德品質來看，你從蘇步青教授的事跡中得到什么啟示?(14分)

　　31.觀看視頻，根據要求回答問題。

　　題目：《三個國家的老師教學生畫蘋果》

　　有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學生畫蘋果。

　　中國老師走進教室說：“同學們，上一節美術課我們學習了畫水杯，這一節課我們學習畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，注意，這個正方形要畫得輕一些，因為最后要擦掉……好了，老師畫完了。現在請大家拿出美術本開始畫。”——中國學生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。

　　日本老師手拿著一個蘋果走進教室：“同學們，這是什么?……對，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個蘋果不能吃，因為只有一個，我們這一節課要學習畫蘋果。”然后，將蘋果放在講臺上，“現在，大家可以畫蘋果了。”——學生自己觀察著蘋果，第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。

　　美國老師提著一籃子蘋果走進教室：“同學們，這是什么?……對，是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來拿一個。”同學們各自拿了一個蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉。”一段時間過去了，許多同學已經吃掉了蘋果。這時，老師開始布置任務：“同學們，我們這一節課要畫蘋果，現在請大家在自己的本子上畫上蘋果。”——蘋果已經吃掉了，學生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點像蘋果。

　　問題：

　　結合案例，分析美、日、中三國教育的差異以及給你的啟示。(14分)

　　32.閱讀下面材料，回答問題。

　　春天的夢

　　黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地……啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。

　　哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱……

　　春天是可愛的嗎?特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎?特別是在這里，常常有漫天的風沙，吹干你生命的汁液。

　　但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人;我還是執拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看見綠色，這生命最基本的色素;可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切!春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因為有了對春天的渴慕，對春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬。

　　三十多年前的一個冬天，好像比現在冷得多。那時我還是個孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文里發過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀。可是春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1 949年的春天。

　　我也還記得過了二十年后的那個嚴冬。我在長城外的一個荒涼的村莊，經受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農民木然的眼睛，記得那陽坡下避風的土洞。在那兒，眼光木然的農民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經蜷縮著睡去，夢見了春天;淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉——他那時剛剛出生不久。靠了春天的夢，我熬過了踐踏靈魂的歲月。

　　又是一個春天。祖國的大地被淚水飄起，人們哭訴一個巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內心里對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風沙，雖然難免還殘留著嚴冬的寒氣。可她畢竟是春天。

　　地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢幻。我愿春風把夢吹撒到一切人的心頭。

　　我們不能苛求春天，因為春天是冬天的產兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來，她的每一個細胞都是希望的種子。嚴冬所誕生的并不是嚴冬，因此，人類才向她呼喚，才把她贊頌。

　　晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚著春天，又將在春天里編織新的夢幻。啊，祖國的春天吶，家鄉的春天吶!就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來的一切，我也愿意獻出我的生命。

　　春天快來吧!

　　1981年2月3日春節前夕北京

　　問題：

　　(1)作者感受到的家鄉的春天是什么樣的?請簡要概括。(7分)

　　(2)本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。(7分)

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　教育大計，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個國家和地區的教育水平，根本上取決于其教師隊伍的整體素質。我們唯有努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化的教師隊伍，才能為辦好人民滿意的教育奠定堅實基礎。

　　從教育的角度立意，請以“如何成為一名優秀的教師”為題寫一篇論述文。

　　要求：觀點明確，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】隨著生產力的發展，科學技術和生產的結合越來越緊密，要求工人的文化程度越來越高，再加上第二次世界大戰以后民主化運動的發展，資本主義提出了“普及教育”的口號。

　　2.B【解析】從廣義上講，凡是把知識、技能和技巧傳授給別人的，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經過專門訓練、在學校從事教育教學工作的專門人員。教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。

　　3.B【解析】自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。自我評價能力是進行自我教育的認識基礎。

　　4.A【解析】《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》包含了規定我國學生法律地位的條款。《中華人民共和國教師法》是為了保證教師的合法權益;《憲法》和《民法》是為了保護中華人民共和國公民合法權益的法律;《中華人民共和國未成年人保護法》是為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益;《預防未成年人犯罪法》是為了保障未成年人的身心健康，培養未成年人的良好品行。

　　5.B【解析】課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。

　　專家點撥我國的中小學課程主要由課程計劃、課程標準、教科書三部分組成。其中，課程計劃是課程設置的整體規劃;課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據;教科書則是課程標準的具體化。

　　6.A【解析】教師申訴制度是指作為教育法律關系主體的公民——教師，在其合法權益受到損害時，向國家機關申訴理由、請求處理的制度。

　　7.A【解析】為了減輕學生課業負擔，維護學生及家長的權益，教育法規定，寒暑假不得辦輔導班，不得收學生補課費。

　　8.D【解析】教師與學生的關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。專家點撥師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態度等。師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。

　　9.A【解析】隱私權指學生有權要求擁有私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。教師不應該隨意宣揚學生的缺點和隱私，不應該隨意私拆、毀棄或采取強硬態度拆毀學生的信件、日記等。

　　10.D【解析】“學而不厭，誨人不倦，，要求教師必須不斷學習，不斷吸取更多知識，在教育學生時要有耐心，不厭其煩，循循善誘。

　　11.A【解析】許地山，現代作家、學者，是20世紀20年代問題小說的代表人物之一。《落花生》是他的兒童散文作品，除此以外，他的作品還有《綴網勞蛛》《空山靈雨》等。

　　12.D【解析】《天演論》是嚴復著名的譯作，所反映的思想是“物競天擇”“適者生存”。

　　13.A【解析】《西游記》是明朝吳承恩的作品，《老殘游記》是清末劉鶚的作品，《聊齋志異》是蒲松齡的短篇小說集，完成于清康熙十九年(1680年)，《儒林外史》是吳敬梓的長篇小說，完成于1750年。

　　14.A【解析】唐朝印刷的《金剛經》是世界上現存最早的，標有確切日期的雕版印刷品。專家點撥印刷術是我國古代的四大發明之一。隋唐時，我國已有了雕版印刷的佛經、日歷和詩集，現存世界上最早的雕版印刷品是868年我國印制的《金剛經》卷子。五代時有了雕版印刷的整部書籍。宋代雕版印刷業很發達，北宋畢昇發明活字印刷術，比歐洲早400年。元朝出現錫、鉛活字，后來又有銅、鉛活字印書。

　　15.A【解析】孔子最早實行私人辦學，使更多的人受到教育。他是我國古代著名的思想家和教育家，是儒家學派的創始人。孔子的一生大部分從事教育活動。他開辦私學，主張“有教無類”，凡送十條干肉作學費的，他都收為弟子。

　　16.D【解析】中國民族工業得到發展的原因有：(1)辛亥革命對封建制度的沖擊;(2)第一次世界大戰，西方幾個主要帝國主義國家忙于交戰，暫時放松了對中國的侵略;(3)全國人民抵制洋貨，提倡國貨運動也為民族工業發展提供了有利條件。

　　17.D【解析】鄧稼先是中國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛”。

　　18.D【解析】《悲愴交響曲》是柴科夫斯基的作品，本交響曲旨在描寫人生的恐怖、絕望、失敗、滅亡等，充滿了悲觀的情緒，而否定了一切肯定、享受人生的樂觀情緒。

　　19.A【解析】英鎊是英國的法定貨幣，雖然英國是歐盟的成員國，但尚未加入歐元區，仍使用英鎊。本題屬于識記型題目，考生一般都能選出正確答案，除上述四個國家外其他需要掌握的國家及地區使用的貨幣名稱如下：香港一港幣、澳門一澳元、日本一日元、泰國泰銖、美國一美元、加拿大一加元、阿根廷一阿根廷比索。

　　20.B【解析】本題的重點是對憲章運動的評價。憲章運動以和平斗爭手段為主，A項錯誤。雖然英國無產階級沒有獲得普選權，但它促進了英國民主政治的發展，C、D項都與憲章運動評價相反。B項反映了19世紀中期工人運動的特點。

　　21.D【解析】A項是長度測量單位，B項是面積測量單位，C項是質量單位。D項中盎司是質量單位，加侖和升是體積單位。

　　22.D【解析】根據顏色給人的主觀體驗不同的原理。

　　專家點撥顏色本身沒有冷暖之分，但是給人心理上的感覺卻不同。紅色、橙色、粉色等是“暖色”，可以使人聯想到火焰和太陽等事物，讓人感覺溫暖。與此相對，藍色、綠色、藍綠色等被稱為“冷色”，這些顏色能讓人聯想到水和冰，使人感覺寒冷。暖色能給人以前進、膨脹的感覺，冷色則給人以后退、緊縮的感覺。

　　23.A【解析】名言“勞動是財富之父，土地是財富之母”為威廉?配第提出的。威廉?配第(WilliamPetty，1623—1687年)是英國古典政治經濟學創始人、統計學家。他的主要貢獻是最先提出了勞動決定價值的基本原理。

　　24.B【解析】仙人掌的葉子退化了，不能進行光合作用，但它的莖是綠色的，可代替葉子進行光合作用，制造出體內所需要的各種物質。

　　25.D【解析】晴朗的夜晚，無云或者是少云，大氣逆輻射弱，對地面的保溫作用較差，地面強烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結形成霧。同時因為無云、少云，大氣對太陽輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射作用減弱，直接到達地面的太陽輻射較多，因而當天多半氣溫較高、天氣晴朗。

　　專家點撥本題考查考生對天氣諺語的科學解釋。我國這種關于天氣的諺語很多，如“朝霞不出門，晚霞走千里”“日暈三更雨，月暈午時風”“久晴大霧陰，久陰大霧晴”“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”“早晨浮云走，午后曬死狗”等。

　　26.C【解析】應用軟件是用戶可以使用的各種程序設計語言，以及用各種程序設計語言編制的應用程序的集合。WPS、Word等文字處理軟件即屬于此類。

　　27.C【解析】材料引出外科手術技術處置不正常大腦的問題，只有C項內容是二者之間的關系，即下文很可能重點介紹的。

　　28.C【解析】文段的主旨就是“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人”。“詩人的手段”是指謀生或商業行為。由此判斷，C項是對該主旨的曲解。

　　29.C【解析】或建花園或修池塘，必然會導致建橋這個結果;但是橋與花園不能共存，池塘和花園也不會共存，所以不會建花園，必建池塘。

　　二、材料分析題

　　30.【答案要點】(1)教師要熱愛教育事業，自覺履行自己的道德責任。熱愛教育事業，意味著教師在情感上能夠以從事教育為榮，以獻身教育為樂，意味著教師在教育活動中要具有極高的熱情、積極性、創造性、責任感和進取精神。

　　(2)教師應該具有艱苦奮斗的品質。無論任教環境如何，教師都要不斷地努力，為培養學生奉獻力量，為教育事業進步作出奉獻。

　　(3)教師應有開拓進取的創新精神。教師不能固步自封、墨守成規。在教學中，要勇于探索，敢于創新，積極運用最新的教學方法和理論，進行因材施教。

　　31.【答案要點】(1)中國、日本和美國的教育方式截然不同。中國的教育是填鴨式教學，教師畫好，學生照著老師的畫，很快就達到了教學目標，但沒有給學生提供發揮創造性的機會;日本的教育教學條件相對寬松，學生可以根據自身的理解，適度地自主學習;美國的教育則是一種開放式的教育方式，要求學生不僅要自己理解，還要有所創新。

　　(2)材料中三個國家的教育告訴我們實施素質教育是十分必要的。素質教育不是針對部分學生的“精英教育”，而是面向全體學生、為了全體學生的“大眾教育”;不是壓抑學生發展的“片面教育”，而是促進學生德智體美和諧發展的“全面教育”;不是追求升學率的“被動教育”，而是鼓勵學生熱愛學習、創新思考和樂觀生活的“主動教育”。

　　應試教育與素質教育的差別在于：第一，素質教育重視學生德智體美全面發展，應試教育只顧抓升學率;第二，素質教育重視改善學生的知識結構，應試教育只按考試要求向學生傳授知識;第三，素質教育重視學生創新精神和實踐能力的培養，應試教育只注重向學生傳授考試技能。

　　為了提高全民素質，培養建設社會主義的一代新人，我們必須重視素質教育，改善不良的教育現狀。

　　32.【答案要點】(1)作者感受到的家鄉的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，但是充滿生機，充滿色彩，給人帶來希望的。

　　(2)作者將“春天”與“夢”聯系在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以溫暖和希望;艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯系在一起，巧妙而有效地凸現了作者期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。

　　專家點撥在做閱讀題時，考生需要掌握以下幾個規律：第一，要讀懂文章，養成一邊讀一{邊劃出關鍵句、重點詞的習慣;第二，要審清楚題，理解詞句一定要與上下文、文章主旨聯：系起來。第三，答題的時候盡量引用文章中的原句。

　　三、寫作題

　　33.【參考例文】

　　如何成為一名優秀的教師

　　從我個人的認識來說，成為一名優秀的教師，最重要、最基礎、最根本的是要熱愛教師這個職業，熱愛這個職業的工作對象——一學生。教師的基本職責是“熱愛學生，教書育人”，只有熱愛學生，接近學生，了解學生，學生才樂于接受教師的教育，“親其師，信其道”，就是這個道理。

　　那么怎樣來愛學生呢?當它作為一個書面問題或討論的話題時，我們可以盡情去闡述、去發表意見，但是真要落實到具體的教育行為、教育過程、教育實踐中的時候，尤其是當今時代怎樣體現這種愛，不是一件容易的事情。首先，我們要了解學生。我們需要了解現在學生的生活狀態、思想方法、價值觀念、表達方法，這對我們來說是非常重要的。只有真正了解他們，并嘗試著理解他們，他們才能接納你，教育才可以開始。

　　其次，要尊重學生。尊重學生非常重要，也不容易，因為學生在我們心目當中一直是受教育者。尊重學生就需要真正把學生看做跟教師一樣有獨立人格的個體。我們有尊師重教的傳統，這是我們要發揚光大的;但是，如果不能正確理解，我們就有可能走向反面，即過于強調教師的教育威信，過于強調教師對學生的管制作用，而不尊重學生。

　　再次，要有終身發展的理念。沒有教師的發展就沒有學生的發展。教師的發展和所有人一樣，是一個過程。我們在接受了一定程度的教育后，具備了基本知識和技能，我們有了從事教育的資質。但是，在現代社會，所有在工作崗位上的人，所有在這個社會上能取得新的發展的人，都要不斷地學習。

　　最后，教師一定要有追尋未來的精神狀態。隨著現代科學技術的變革和發展，你能否擁有發展的眼光和觀念，是能否成為一個優秀教師的關鍵。把這種精神狀態留給我們的學生，使我們的學生從小就形成一種不斷學習、不斷發展的品格，這也是教師的重要職責。

　　“讓每個學生追求成功”是我們追求的教育目標。一名好教師一定會給學生營造一個富有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，注重塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，知識是師生互動生成的，學生成績的評價是全方位的、立體的、旋轉的、運動的!當一名教師能做到胸懷坦蕩、豁達寬容、教書育人時，他就成為一名優秀的教師了!