一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1、班級(jí)授課制的特征可以用以下(　　)幾個(gè)字概括。

　　A.班、課、時(shí)

　　B.班、課、室

　　C.師、生、課

　　D.師、生、時(shí)

　　2、教育的本體功能之一是(　　)。

　　A.減少人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

　　B.促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

　　C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用

　　D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程

　　3、教師教學(xué)的首要任務(wù)是(　　)。

　　A.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)

　　B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力

　　C.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　D.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　4、從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)人手，循序漸進(jìn)、以理服人地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，弓1導(dǎo)他們積極向上的德育原則是(　　)。

　　A.導(dǎo)向性原則

　　B.因材施教原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.疏導(dǎo)原則

　　5、 在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)(　　)年級(jí)。

　　A.二

　　B.三

　　C.四

　　D.五

　　6、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是(　　)。

　　A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

　　B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

　　C.經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文

　　D.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思

　　7、小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生(　　)。

　　A.注意能力不健全

　　B.思維能力有欠缺

　　C.記憶能力不深刻

　　D.感知能力不成熟

　　8、(　　)是教師成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。

　　A.學(xué)校圖書室

　　B.辦公室

　　C.課堂

　　D.家庭

　　9、由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于(　　)。

　　A.懲罰

　　B.消退

　　C.正強(qiáng)化

　　D.負(fù)強(qiáng)化

　　10、《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之”，其中“校、序、庠、學(xué)”都是指(　　)。

　　A.教師

　　B.學(xué)校名稱

　　C.私塾

　　D.六藝

　　11、教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的任務(wù)是(　　)。

　　A.編寫教案

　　B.設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)過程

　　C.確立合理的教學(xué)目標(biāo)

　　D.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

　　12、我國(guó)社會(huì)主義教育目的的總要求是(　　)。

　　A.推進(jìn)素質(zhì)教育

　　B.培養(yǎng)勞動(dòng)者

　　C.堅(jiān)持社會(huì)主義方向

　　D.德、智、體等方面全面發(fā)展

　　13、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是(　　)。

　　A.場(chǎng)依存型

　　B.發(fā)散型

　　C.沖動(dòng)型

　　D.沉思型

　　14、“君子恥其言而過其行”翻譯為：“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自(　　)。

　　A.《孟子》

　　B.《大學(xué)》

　　C.《中庸》

　　D.《論語》

　　15、世界上第一部教育方面的著作是(　　)。

　　A.《普通教育家》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《大教學(xué)論》

　　D.《論演說家的教育》

　　16、某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足這是采用了(　　)這種心理防御方式的表現(xiàn)。

　　A.補(bǔ)償

　　B.退行

　　C.轉(zhuǎn)移

　　D.升華

　　17、教師了解學(xué)生的知識(shí)和技能的最基本的一種方法是(　　)。

　　A.期中考試

　　B.期末考試

　　C.平時(shí)觀察

　　D.平時(shí)考試

　　18、只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是(　　)。

　　A.意義學(xué)習(xí)

　　B.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.掌握學(xué)習(xí)

　　19、在人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是(　　)。

　　A.認(rèn)識(shí)成分

　　B.情感成分

　　C.行為成分

　　D.成熟成分

　　20、 “以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的(　　)特點(diǎn)。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.示范性

　　C.復(fù)雜性

　　D.勞動(dòng)方式個(gè)體性

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21、影響創(chuàng)造性的因素有哪些?

　　22、簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的基本類型。

　　23、簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　24、在一次小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，有位教師用猜物游戲教學(xué)水果類生詞和句型“I'dlike a/an…”。該教師手拿書包對(duì)學(xué)生說：“1ook，I have a new bag.Guess，what’s in thebag?”學(xué)生猜出了幾種水果(banana，apple，orange)后再讓學(xué)生運(yùn)用句型“I'd like a/an…”表達(dá)。

　　問題：上述課堂教學(xué)游戲能取得預(yù)期的效果嗎?結(jié)合上述材料，談?wù)勗谛W(xué)英語課堂中該如何設(shè)計(jì)游戲。

　　25、北師大版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)《需要多少錢》(兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算)的教學(xué)片段：①出示買賣的情境圖(圖標(biāo)游泳圈的單價(jià)12元，籃球的單價(jià)15元)。

　　②引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。③探索算法多樣化。

　　師：買3個(gè)球需要多少錢?算式怎樣列?生：15×3=

　　師：應(yīng)該怎樣算呢?

　　生1：我用加法15+15+15=30+15=45(元)

　　生2：我用乘法10×3=305×3=1530+15=45(元)

　　生3：把15看成3個(gè)5，共有9個(gè)5，得45元

　　師：你喜歡用什么方法?

　　生1：用加法。

　　師：用加法也可以。生

　　2：用乘法。

　　師：好的。

　　④練習(xí)70×5=24×2=34×2=24×4=師：你喜歡用什么方法就用什么方法。

　　學(xué)生練習(xí)時(shí)筆者觀察了7位小朋友所用的方法，其中有4位是采用加法的。

　　問題：請(qǐng)從算法多樣化與優(yōu)化的層面上加以分析。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共2小題，26、27任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，共40分)

　　26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　美麗的小興安嶺

　　我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

　　秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這

　　時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了自雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)午餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

　　小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　(1)請(qǐng)分析文本景物描寫的特點(diǎn)。(10分)

　　(2)如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(8分)

　　(3)圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。(22分)

　　27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　詠柳

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答問題(1)、(2)、(3)。

　　(1)請(qǐng)分析本詩的寫作手法和表達(dá)的思想感情。(10分)