一、單選題(本大題20小題，每小題2分，共58分〉

　　(2014下，1)兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要()。

　　A循序漸進

　　B有針對性

　　C因材施教

　　D抓關(guān)鍵期

　　答：B

　　(2014下，2)“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。”這一兒童中心理念出自教育家()。

　　A洛克

　　B康德

　　C杜威

　　D培根

　　答：C

　　(2014下，3)小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()。

　　A班主任工作職責(zé)

　　B班主任自身素質(zhì)

　　C班級學(xué)生的質(zhì)量

　　D對班級學(xué)生的了解

　　答：D

　　(2014下，4)“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話。”蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是()。

　　A陶冶教育

　　B榜樣示范

　　C實際鍛煉

　　D品德評價

　　答：A

　　(2014下，5)小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，這說明教育對文化具有()。

　　A繼承功能

　　B傳遞功能

　　C選擇功能

　　D創(chuàng)造功能

　　答：C

　　(2014下，6)根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實行()。

　　A校長負責(zé)制

　　B黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制

　　C書記負責(zé)制

　　D教職工代表大會制

　　答：A

　　(2014下，7)在火情發(fā)生時，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)采取的措施是()。

　　A大聲呼救

　　B讓學(xué)生就地打滾

　　C跑開取水

　　D用手拍打?qū)W生衣服上的火焰

　　答：B

　　(2014下，8)根據(jù)過度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀四邊后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應(yīng)再背誦()。

　　A2遍

　　B4遍

　　C6遍

　　D8遍

　　答：A

　　(2014下，9)張老師在組織學(xué)生思考和討論時，常常激勵學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是()。

　　A分合法

　　B清單法

　　C試誤法

　　D頭腦風(fēng)暴法

　　答：D

　　(2014下，10)根據(jù)動機水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最佳水平一般應(yīng)該()。

　　A極高

　　B偏高

　　C中等

　　D偏低

　　答：B

　　(2014下，11)有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是()。

　　A前攝抑制

　　B倒攝抑制

　　C消退抑制

　　D雙向抑制

　　答：A

　　(2014下，12)媽媽要求小華必須完成作業(yè)后才能看動畫片，這種做法符合()。

　　A負強化原則

　　B替代強化原則

　　C自我強化原則

　　D普雷馬克原則

　　答：D

　　(2014下，13)教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語教師所有的英語學(xué)科知識屬于()。

　　A一般性知識

　　B條件性知識

　　C主體性知識

　　D實踐性知識

　　答：C

　　(2014下，14)李老師教《落花生》時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學(xué)方法是()。

　　A講授法

　　B討論法

　　C談話法

　　D發(fā)現(xiàn)法

　　答：B

　　(2014下，15)“多一把衡量的尺子，就會多一批好學(xué)生”，這強調(diào)了教學(xué)評價應(yīng)注重發(fā)揮()。

　　A導(dǎo)向功能

　　B發(fā)展功能

　　C反饋功能

　　D管理功能

　　答：A

　　(2014下，16)我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)()。

　　A均衡性

　　B綜合性

　　C選擇性

　　D統(tǒng)一性

　　答：B

　　(2014下，17)交完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學(xué)生背給他聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。這種課堂總結(jié)方法屬于()。

　　A自然式

　　B歸納式

　　C游戲式

　　D懸念式

　　答：C

　　(2014下，18)在一些農(nóng)村教學(xué)點，教師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。

　　A復(fù)式教學(xué)

　　B道爾頓制

　　C分組教學(xué)

　　D個別教學(xué)

　　答：A

　　(2014下，19)羅老師教《觀潮》時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學(xué)原則是()。

　　A啟發(fā)性原則

　　B因材施教原則

　　C直觀性原則

　　D循序漸進原則

　　答：C

　　(2014下，20)學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于()。

　　A學(xué)科課程

　　B活動課程

　　C顯性課程

　　D隱性課程

　　答：D