2014下半年小學教師資格證《教育教學知識與能力》真題及答案
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-11-05
709
709一、單選題(本大題20小題，每小題2分，共58分〉
(2014下，1)兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要()。
A循序漸進
B有針對性
C因材施教
D抓關鍵期
答：B
(2014下，2)“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉移……在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。”這一兒童中心理念出自教育家()。
A洛克
B康德
C杜威
D培根
答：C
(2014下，3)小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()。
A班主任工作職責
B班主任自身素質
C班級學生的質量
D對班級學生的了解
答：D
(2014下，4)“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是()。
A陶冶教育
B榜樣示范
C實際鍛煉
D品德評價
答：A
(2014下，5)小學開展經典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，這說明教育對文化具有()。
A繼承功能
B傳遞功能
C選擇功能
D創(chuàng)造功能
答：C
(2014下，6)根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關規(guī)定，小學實行()。
A校長負責制
B黨支部領導下的校長負責制
C書記負責制
D教職工代表大會制
答：A
(2014下，7)在火情發(fā)生時，如果學生的衣服已經著火，教師首先應采取的措施是()。
A大聲呼救
B讓學生就地打滾
C跑開取水
D用手拍打學生衣服上的火焰
答：B
(2014下，8)根據(jù)過度學習的研究，如果小學生讀四邊后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應再背誦()。
A2遍
B4遍
C6遍
D8遍
答：A
(2014下，9)張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是()。
A分合法
B清單法
C試誤法
D頭腦風暴法
答：D
(2014下，10)根據(jù)動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應該()。
A極高
B偏高
C中等
D偏低
答：B
(2014下，11)有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是()。
A前攝抑制
B倒攝抑制
C消退抑制
D雙向抑制
答：A
(2014下，12)媽媽要求小華必須完成作業(yè)后才能看動畫片，這種做法符合()。
A負強化原則
B替代強化原則
C自我強化原則
D普雷馬克原則
答：D
(2014下，13)教師的知識結構中，小學英語教師所有的英語學科知識屬于()。
A一般性知識
B條件性知識
C主體性知識
D實踐性知識
答：C
(2014下，14)李老師教《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是()。
A講授法
B討論法
C談話法
D發(fā)現(xiàn)法
答：B
(2014下，15)“多一把衡量的尺子，就會多一批好學生”，這強調了教學評價應注重發(fā)揮()。
A導向功能
B發(fā)展功能
C反饋功能
D管理功能
答：A
(2014下，16)我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調整使其保持適當?shù)谋戎仃P系。這強調了課程結構要體現(xiàn)()。
A均衡性
B綜合性
C選擇性
D統(tǒng)一性
答：B
(2014下，17)交完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學生背給他聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂總結方法屬于()。
A自然式
B歸納式
C游戲式
D懸念式
答：C
(2014下，18)在一些農村教學點，教師在一節(jié)課內分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是()。
A復式教學
B道爾頓制
C分組教學
D個別教學
答：A
(2014下，19)羅老師教《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學原則是()。
A啟發(fā)性原則
B因材施教原則
C直觀性原則
D循序漸進原則
答：C
(2014下，20)學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬于()。
A學科課程
B活動課程
C顯性課程
D隱性課程
答：D
