教師資格考試《中學綜合素質(zhì)》命題預(yù)測試題及答案七
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-07-20
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51717．下面句中加點的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是（ ）。
Ａ.或以為死，或以為亡
Ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕
Ｃ.而吾以捕蛇獨存
Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉
18．測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（ ）。
A．效標關(guān)聯(lián)效度
B．預(yù)測效度
C．構(gòu)想效度
D．內(nèi)容效度
19．由8、8、11、13、17、18這6個數(shù)組成的一組數(shù)據(jù)的中數(shù)(或稱中位數(shù))是（ ）。
A．8
B．12．5
C．13
D．12
20．下列各組句子中，句式不相同的一組是（ ）。
A．石之鏗然有聲者，所在皆是也如今人方為刀俎，我為魚肉
B．故今之墓中全乎為五人也劉備天下梟雄
C．《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也嫗，先大母婢也
D．屈平疾王聽之不聰也城北徐公齊國之美麗者也
21．
A．充分不必要條件
B．必要不充分條件
C．充分必要條件
C．既不充分也不必要條件
22．下列選項中，屬于集中量數(shù)的是（ ）。
A．方差
B．標準差
C．中數(shù)
D．全距
23．若命題A的否命題是B，命題B的逆命題是C，則C是A的逆命題的（ ）。
A．否命題
B．逆命題
C．逆否命題
D．以上判斷都不對
24．甲：各國的國情和傳統(tǒng)不同，但是對于謀殺和其他嚴重刑事犯罪實施死刑，至少是大多數(shù)人可以接受的，公開宣判和執(zhí)行死刑可以有效地阻止惡性刑事案件的發(fā)生，它所帶來的正面影響比負面影響肯定大得多，這是社會自我保護的一種必要機制。
乙：我不能接受你的見解，因為在我看來，對于十惡不赦的罪犯來說，終身監(jiān)禁是比死刑更嚴厲的懲罰，而一般的民眾往往以為只有死刑才是最嚴厲的。
對上述對話的最恰當?shù)脑u價是（ ）。
A．兩個人對什么是最嚴厲的刑事懲罰有不同的理解
B．兩個人對執(zhí)行死刑的目的有不同的理解
C．兩個人對產(chǎn)生惡性案件的原因有不同的理解
D．兩人對是否大多數(shù)人都接受死刑有不同的理解
25．名次屬于（ ）。
A．集中量數(shù)
B．差異量數(shù)
C．地位量數(shù)
D．相關(guān)系數(shù)
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)
26．熟讀精思(節(jié)選)
朱熹
凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明讀之。
須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，
只要多誦遍數(shù)，自然上口，永遠不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見”，謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?
作者在文中提出了讀書的具體要求，請你用自己的話概括出來。
27．一天中午，六年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況激烈。學生2和學生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢兇猛，我見這陣勢，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概Z同學也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的咆哮。待他倆過來，我默默地看著他倆剛才的動作，直到他們都低下了頭，于是我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方給吃了!要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀?”兩位同學把頭埋得更低了，紅著臉說：“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星風度，更在同學們面前丟盡面子!我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理?”他們互相看了看，說：“自己處理”。
于是我讓他們商量處理的辦法，商量好了再向我匯報。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個事情的處理用不到20分鐘的時間。
問題：請你評價一下這位老師成功處理這場沖突事件的原因。
三、寫作題(本大題共30分)
28．請以“‘以人為本’的學生觀”為主題寫一篇議論文，要求：(1)觀點明確，論述具體，條理清晰。(2)不少于1000字。
