一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分。共50分)

　　1、漢武帝時(shí)張騫出使西域.遠(yuǎn)至今中亞阿姆河流域.受到渴望與漢通使往來的大宛等國的歡迎。其間，漢設(shè)置河西四郡，打通了與西域的直接交通。張騫在出使過程中所獲得的信息對打開絲綢之路和建立中國與西方的聯(lián)系起到了關(guān)鍵作用。據(jù)此可知。張騫出使西域的功績是(　　)。

　　A.開辟了溝通中西的絲綢之路

　　B.建立了漢朝與西方的聯(lián)系

　　C.確立了漢朝對西域的管轄權(quán)

　　D.開啟了中國與中亞的交往

　　2、明朝宋應(yīng)星《天工開物》記載：“其廢紙洗去朱墨、污穢，浸爛入槽再造，全省從前煮浸之力，依然成紙，耗亦不多。江南竹賤之國，不以為然，北方即寸條片角在地，隨手拾起再造，名日還魂紙。”由此可知，還魂紙(　　)。

　　①生產(chǎn)遍布全國各地②降低了生產(chǎn)成本

　　③制造工藝更加復(fù)雜④擴(kuò)大了原料來源

　　A.①②

　　B.①③

　　C.②④

　　D.③④

　　3、古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺。必須事先提出申請，以獲得批準(zhǔn);未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典(　　)。

　　A.法律體系已達(dá)到完備的程度

　　B.法律具有尊重生命價(jià)值的人文精神

　　C.公民個(gè)人自由受到嚴(yán)格限制

　　D.自殺有違崇尚自然法則的理性精神

　　4、 “一五”計(jì)劃期間.我國實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度.各地根據(jù)國家糧食計(jì)劃供應(yīng)的相關(guān)規(guī)定，以戶籍為依據(jù)確定糧食供應(yīng)的對象與數(shù)量。這一制度的實(shí)行(　　)。

　　A.有利于資本主義工商業(yè)改造

　　B.保障了工業(yè)化戰(zhàn)略實(shí)施

　　C.緩解了災(zāi)害造成的糧食短缺

　　D.加速了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

　　5、明清時(shí)期，纂修族譜以尊崇人倫成為一種普遍的社會現(xiàn)象，名門望族、寒門小姓都以修譜為大事。這一現(xiàn)象反映出(　　)。

　　A.宗族觀念受到人口流動(dòng)的沖擊

　　B.宗族成為社會等級的表現(xiàn)形式

　　C.理學(xué)成為維系宗族的思想基礎(chǔ)

　　D.先秦時(shí)期的宗法制度得以重建

　　6、歐美國家率先實(shí)現(xiàn)了從有機(jī)物經(jīng)濟(jì)向無機(jī)物經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，即生產(chǎn)活動(dòng)中的動(dòng)力來源從動(dòng)植物向礦物的轉(zhuǎn)變。直接推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變的是(　　)。

　　A.牛頓經(jīng)典力學(xué)

　　B.達(dá)爾文進(jìn)化論

　　C.蒸汽機(jī)

　　D.計(jì)算機(jī)

　　7、中國古代的一部作品，以神游天地、上下求索的幻想境界表達(dá)了作者對理想的執(zhí)著追求，大量運(yùn)用“美人”“芳草”的比興手法和瑰麗的語言，閃耀著南方楚文化的奇麗色彩。該作品是(　　)。

　　A.《詩經(jīng)》

　　B.《老子》

　　C.《莊子》

　　D.《離騷》

　　8、有學(xué)者指出.歐元作為具有震撼力的新事物，它的問世成為21世紀(jì)初歐洲甚至是國際金融領(lǐng)域的重大事件。歐元的巨大作用表現(xiàn)在(　　)。

　　A.推動(dòng)歐盟內(nèi)部統(tǒng)一市場的發(fā)展

　　B.消除了歐盟各成員國之間的貿(mào)易壁壘

　　C.促進(jìn)了歐盟對外貿(mào)易額的增加

　　D.鞏固了歐洲在世界經(jīng)濟(jì)中的領(lǐng)導(dǎo)地位

　　9、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握基本的歷史知識.這里所講的“基本的歷史知識”包括(　　)。

　　①重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象

　　②歷史題材的影視作品

　　③重要的歷史概念

　　④歷史發(fā)展的基本線索

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①③④

　　D.①②④

　　10、有學(xué)者指出：事實(shí)上農(nóng)民遠(yuǎn)非如許多人想象的那樣是一個(gè)制度的被動(dòng)接受者，他們有著自己的期望、思想和要求。他們一直有著“反道而行”的“對應(yīng)”行為，從而以不易察覺的方式改變、修正，或是消解著上級的政策與制度。下列史實(shí)中，最能佐證材料觀點(diǎn)的是(　　)。

　　A.發(fā)動(dòng)農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)

　　B.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的掀起

　　C.確立了人民公社體制

　　D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制萌發(fā)

　　11、 “它站起來反對18世紀(jì)的古典主義、啟蒙思想、理性思想以及這些領(lǐng)域內(nèi)的秩序”，強(qiáng)調(diào)“對自然之愛、上帝精神存在和感情力量之間的聯(lián)系”。最符合上述創(chuàng)作傾向的作品是(　　)。

　　A.《巴黎圣母院》

　　B.《人間喜劇》

　　C.《母親》

　　D.《老人與海》

　　12、唐代某詔令批評當(dāng)時(shí)存在“恣行吞并，莫懼章程”和“口分永業(yè)(國家授予的田地)，違法買賣”的現(xiàn)象。這表明當(dāng)時(shí)(　　)。

　　A.井田制瓦解

　　B.均田制受到破壞

　　C.分封制恢復(fù)

　　D.“市”突破空間限制

　　13、在20世紀(jì)20年代浙江上虞縣的下管村.“生產(chǎn)上它是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會……下管人除糧食和菜蔬肉類等還能自給自足，并有毛竹和茶葉等山貨可以外銷外，日常生活的工業(yè)品，幾乎全是外來的‘洋貨’……除了制造和修理農(nóng)具和家具的一些手工業(yè)外.家庭紡織業(yè)等已被淘汰殆盡。”據(jù)此可知，近代以來下管村自然經(jīng)濟(jì)瓦解的象征是(　　)。

　　A.毛竹和茶葉等山貨的外銷

　　B.農(nóng)具等制造業(yè)和修理業(yè)的存在

　　C.糧食和菜蔬肉類等的生產(chǎn)

　　D.紡織和部分土產(chǎn)加工業(yè)的淘汰

　　14、 1950年，東北人民政府規(guī)定在大區(qū)范圍內(nèi)對煤炭、鋼材等多種生產(chǎn)資料統(tǒng)一分配，隨后，東北地區(qū)計(jì)劃分配的物資種類逐年增加。從1953年起.計(jì)劃分配調(diào)撥體制開始在全國鋪開。這反映了中國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制(　　)。

　　A.是新生國家政權(quán)的基礎(chǔ)

　　B.隨著行政區(qū)域的擴(kuò)大逐步建立

　　C.是在憲法原則下建立的

　　D.隨著工業(yè)化建設(shè)的進(jìn)行而建立

　　15、據(jù)記載，清初實(shí)施海禁前，“市井貿(mào)易，咸有外國貨物，民間行使多以外國銀錢，因而各省流行.所在皆有”。這一記載表明當(dāng)時(shí)(　　)。

　　A.中國在對外貿(mào)易中處于優(yōu)勢地位

　　B.外來貨幣干擾了中國資本市場

　　C.自然經(jīng)濟(jì)受到進(jìn)口貨物的沖擊

　　D.民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清廷的統(tǒng)治

　　16、十月革命后，孫中山一面強(qiáng)調(diào)“以俄為師”。一面強(qiáng)調(diào)“不可學(xué)俄人之焦頭爛額也”。據(jù)此可知孫中山主張(　　)。

　　A.借鑒代議制度.摒棄黨國體制

　　B.發(fā)展私人資本.預(yù)防國家資本壟斷

　　C.學(xué)習(xí)蘇俄革命精神.不采用蘇維埃制度

　　D.推動(dòng)土地革命，實(shí)現(xiàn)“耕者有其田”

　　17、中國古代有這樣一類官員，他們充當(dāng)皇帝私人顧問，其權(quán)力來自于皇帝的私人關(guān)系。屬于這類官員的有(　　)。

　　A.秦朝御史大夫

　　B.漢朝丞相

　　C.唐朝六部尚書

　　D.明朝內(nèi)閣大學(xué)士

　　18、右圖是民國時(shí)期描繪北京社會生活的風(fēng)俗畫。畫中最能反映近代社會生活變革的有(　　)。

　　①墻上畫作的風(fēng)格

　　⑦人物的發(fā)型

　　③照明手段

　　④飲食方式

　　A.①②

　　B.②③

　　C.③④

　　D.①④

　　19、明中后期介紹商路、商業(yè)信息的書籍大量出現(xiàn)，徽商黃汴的《天下水陸路程》記載了全國143條水陸交通路線的里程。這說明(　　)。

　　A.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展促成知識結(jié)構(gòu)的更新

　　B.印刷技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了商業(yè)的繁榮

　　C.商業(yè)類書籍為士子科舉的必讀書目

　　D.商人成為知識的主要生產(chǎn)和傳播者

　　20、戰(zhàn)國秦漢時(shí)期.北方一直是全國的經(jīng)濟(jì)重心。但是到了魏晉南北朝時(shí)期，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)獨(dú)占鰲頭的局面不復(fù)存在了.原本落后的江南經(jīng)濟(jì)區(qū)獲得了顯著發(fā)展.使長期以來的南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性與懸殊性縮小了。這說明魏晉南北朝時(shí)期(　　)。

　　A.江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平迅速超過北方

　　B.江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的新格局初步形成

　　C.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的優(yōu)勢地位不復(fù)存在

　　D.全國的經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到南方

　　21、開辟新航路的探險(xiǎn)家都是在西班牙或葡萄牙的資助下完成探險(xiǎn)活動(dòng)的，這主要是因?yàn)椋c西歐其他國家相比，西、葡兩國(　　)。

　　A.王室大力支持

　　B.地理位置優(yōu)越

　　C.商業(yè)資本發(fā)達(dá)

　　D.金銀需求量大

　　22、 1928年，蘇聯(lián)按照國家計(jì)劃在烏拉爾地區(qū)建設(shè)兩個(gè)鉀礦礦井，一個(gè)由蘇聯(lián)自主建設(shè)，另一個(gè)由德國公司負(fù)責(zé)。這反映出蘇聯(lián)在工業(yè)化初期(　　)。

　　A.缺少基本的技術(shù)基礎(chǔ)

　　B.突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)指令的制約

　　C.依賴外資建設(shè)重工業(yè)

　　D.采取蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策的某些做法

　　23、 “在濯濯的北方山嶺.在桑麻茂密的長江原野，在華南的稻田和多雨的山嶺中，整個(gè)民族武裝起來.已有著統(tǒng)一的指揮了。”它描繪的是(　　)。

　　A.工農(nóng)兵聯(lián)合.打倒列強(qiáng)除軍閥

　　B.打土豪分田地.井岡星火成燎原之勢

　　C.中華民族團(tuán)結(jié)御侮.抗日衛(wèi)國

　　D.各解放區(qū)連成一片.全國解放指日可待

　　24、 1937年11月。中國代表顧維鈞在一次國際會議上說：“目前遠(yuǎn)東和平的恢復(fù)與維護(hù)，要求其他與會各國采取道義上的、物資上的、財(cái)政和經(jīng)濟(jì)上的具體行動(dòng)。”否則，遠(yuǎn)東的暴力和動(dòng)亂“就會達(dá)到不經(jīng)受另一次世界大戰(zhàn)的考驗(yàn)和磨難，就不可能制止和控制的程度”。他的主要目的在于(　　)。

　　A.爭取各國對華同情和幫助

　　B.警示世界大戰(zhàn)爆發(fā)的可能性

　　C.批評列強(qiáng)對日的綏靖政策

　　D.敦促列強(qiáng)維護(hù)原有世界格局

　　25、凡是對實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)有利的因素都是課程資源，它包括：①歷史老師;②歷史教材;③歷史影像;④歷史遺跡中的(　　)。

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.①②③④

　　二、簡答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)

　　26、簡述經(jīng)濟(jì)全球化的作用。(10分)

　　27、中學(xué)歷史教師在課堂上組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要做到哪些?(10分)

　　28、簡述影響課程實(shí)施的因素。(10分)

　　三、材料分析題(本大題共3小題。每小題16分。共48分)

　　29、下面是某中學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)片段：

　　師：我們剛才了解了張騫第一次出使西域的艱難經(jīng)歷和第二次對西域各國的友好訪問，那么張騫出使產(chǎn)生了什么影響呢?

　　生1：開辟了通往西域的道路，加強(qiáng)了漢朝與西域各國的聯(lián)系，此后，漢朝與西域各國互派使節(jié).互通商旅。

　　師：沒錯(cuò)，正是由于張騫的遠(yuǎn)行，才使得中原王朝通往西域的道路得以開通。那么這條道路開通之后。漢政府采取了什么措施，保證這條道路的暢通?

　　生2：修道路、設(shè)驛站，為來往使團(tuán)、商旅提供食宿、交通和安全保護(hù)。

　　師：是的，漢朝在強(qiáng)大時(shí)期，采取了種種措施保證了這條道路的暢通無阻。這條路還有一個(gè)比較好聽的名字叫“絲綢之路”。那么為什么叫“絲綢之路”呢?

　　生3：因?yàn)橹袊慕z綢是這條路上運(yùn)送最多的商品。

　　師：對，那么這條絲綢之路，除了商路還是什么路呢?結(jié)合我們書上的材料，想想看，并說明理由。

　　生4：我覺得是交流之路。因?yàn)樵谶@條路上中國的絲織品和造紙技術(shù)傳到了西方，而西方的毛皮、汗血馬、瓜果、音樂、舞蹈等也傳到了東方。

　　生5：我覺得是和平之路，因?yàn)檫@條路開通之后，中外交流比較多，來往密切，沒有了大規(guī)模的戰(zhàn)爭，所以是和平之路。

　　生6：我覺得是發(fā)展之路，因?yàn)橹性醭c西域各國互通有無，各自吸收彼此的文化。發(fā)展了自己。

　　生7：我覺得是文化之路，因?yàn)槲覀儠险f佛教、音樂、舞蹈、雕塑等藝術(shù)傳到了東方，使中原地區(qū)的文化得到了豐富和發(fā)展。

　　師：同學(xué)們總結(jié)得非常好，實(shí)際上絲綢之路在開通之后確實(shí)發(fā)揮了不可磨滅的作用。促進(jìn)了東西方的物質(zhì)文化交流，以及中國同其他國家的友好往來。奠定漢唐盛世的基礎(chǔ)。

　　問題：請對該教學(xué)活動(dòng)片段予以評價(jià)。(16分)

　　30、下面是某中學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　背景資料：昆曲被譽(yù)為“百戲之祖”，是我國民族文化藝術(shù)高度發(fā)展的成果，在我國文學(xué)史、戲曲史、音樂史、舞蹈史上均占有重要的地位，2001年被列為首批“人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”之一，是全人類寶貴的文化遺產(chǎn)。蘇州——一個(gè)享譽(yù)幾千年的人間天堂，其文化底蘊(yùn)是極其深厚的。昆曲這一文化遺產(chǎn)應(yīng)成為歷史教學(xué)在新時(shí)期的重要鄉(xiāng)土資源。中學(xué)教學(xué)利用鄉(xiāng)土資源，去傳承和弘揚(yáng)這一古老的戲曲文化，讓昆曲這朵奇葩走進(jìn)校園、走近學(xué)生、走進(jìn)生活，是課程理念積極倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)方式。

　　教師組織學(xué)生開展“探究一賞析一表演一宣傳”親近鄉(xiāng)土系列活動(dòng)。

　　主要活動(dòng)內(nèi)容有：

　　①昆曲發(fā)源大揭秘：宣布昆曲的研究過程;②爭當(dāng)昆曲光榮傳承人：小昆班昆曲表演;③在隊(duì)員們對昆曲有了一個(gè)充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，開展“我當(dāng)昆曲解說員”活動(dòng)，組織隊(duì)員帶領(lǐng)游客參觀昆曲博物館，講解昆曲的形成與發(fā)展。通過活動(dòng)，教學(xué)效果顯示如下。

　　(1)培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，珍惜真情

　　通過探究昆曲.學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的歷史加深了了解。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感;通過宣傳昆曲，學(xué)生“辦一個(gè)昆曲知識講座”“當(dāng)一名昆曲解說員”.用實(shí)際行動(dòng)宣傳家鄉(xiāng)的文化，從靈魂深處更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　(2)學(xué)會了評價(jià)人物，明辨是非

　　昆曲中人物個(gè)性都很鮮明，看完昆曲后。留在學(xué)生腦中最深刻的印象無非是誰是好人，誰是壞人。但他們并不思考.誰為什么好?大家為什么會為他喝彩?誰又為什么壞?為什么讓大家恨得咬牙切齒?鄉(xiāng)土資源引導(dǎo)學(xué)生對昆劇中的人物進(jìn)行評價(jià)，就會引領(lǐng)學(xué)生深入思考。

　　問題：請對該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)做出評價(jià)。(16分)

　　31、下面是某初中教師在講授《大河流域——人類文明的搖籃》一課時(shí)的教學(xué)片段：

　　師：上面我們通過對五位文學(xué)家、藝術(shù)家生平和作品的了解，感受到了文藝復(fù)興和人文主義的思想內(nèi)核。

　　師：現(xiàn)在我們來歸納一下，什么是文藝復(fù)興，什么是人文主義?

　　(展示對人文主義的總結(jié))

　　核心是重視人性，要求把人從宗教束縛中解放出來。否定神的絕對權(quán)威，肯定人的價(jià)值，頌揚(yáng)人的力量;反對神學(xué)的禁欲主義和來世觀，肯定人追求現(xiàn)世財(cái)富、幸福、享樂的權(quán)利;反對宗教束縛下的麻木順從，要求自由平等和個(gè)性解放;反對蒙昧與迷信，追求知識，探索自然，研究科學(xué)。

　　人文主義精神使歐洲人重新以人的眼光定位自己、探索世界，在這一過程中，涌現(xiàn)出了發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布、提出“日心說”的哥白尼、掀起科學(xué)革命的牛頓。于是，近代自然科學(xué)體系建立.人類文明邁入工業(yè)文明時(shí)代。

　　文藝復(fù)興的重大歷史意義在于它促使歐洲人從以神為中心過渡到以人為中心，在于人的覺醒，在于人們把重點(diǎn)從來世轉(zhuǎn)移到現(xiàn)世。他喚醒了人們積極進(jìn)取的精神、創(chuàng)造精神以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，從而在精神方面為新時(shí)代的到來開辟了道路。

　　同學(xué)們，前面我們探究了文藝復(fù)興，感受了文藝復(fù)興，完成了我們今天的學(xué)習(xí)過程。現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合對文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí).用一句話來概括你心中的文藝復(fù)興。請把你今天的認(rèn)識，寫在老師發(fā)給的卡片紙上。

　　(板書：回味文藝復(fù)興——我心中的文藝復(fù)興)

　　生1：名為文藝復(fù)興。實(shí)為思想。

　　生2：每個(gè)人都是神.能夠掌握自己命運(yùn)的人就是神。

　　生3：真愛的釋放，真情的流露，真心的表達(dá)，真理的肯定。

　　生4：用人的智慧來瓦解愚昧，用人的靈魂來解脫束縛。用人的力量開啟從光明射向黑暗的靈光!

　　生5：文藝復(fù)興解放了人們的思想，對科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文藝、生活都產(chǎn)生了深刻的影響，是反封建斗爭的有力武器，但它過分強(qiáng)調(diào)人的作用。造成了人性的膨脹，社會的混亂，這是它不利的一面。

　　師：法國文豪雨果曾經(jīng)說過：“比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”大家不要忘記，正是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)解放了人的心靈，宣揚(yáng)了人的理性，人類才步入了今天這個(gè)思想解放、行動(dòng)自由的現(xiàn)代社會。

　　問題：請對該教學(xué)片段進(jìn)行評價(jià)。(16分)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，共22分)

　　32、根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段：

　　(1)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：

　　知道德國、日本、意大利侵略集團(tuán)是發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)祝赖诙问澜绱髴?zhàn)的主要進(jìn)程。

　　(2)課文摘錄：

　　希特勒上臺以后，德國大肆擴(kuò)軍備戰(zhàn)，還吞并了奧地利，卻沒有受到國際社會有效的抵制和制裁。德國的侵略野心進(jìn)一步膨脹，又把侵略矛頭指向捷克斯洛伐克。當(dāng)時(shí)，英國和法國希望以犧牲捷克斯洛伐克的利益。求得一時(shí)太平。1938年9月，德、意、英、法四國政府的首腦在德國的慕尼黑簽訂協(xié)定.規(guī)定捷克斯洛伐克必須在10天之內(nèi)把蘇臺德等地割讓給德國。歷史上稱這一事件為慕尼黑陰謀。

　　1941年6月，德軍掉頭向東，發(fā)動(dòng)了對蘇侵略戰(zhàn)爭。不到幾個(gè)月時(shí)間，德軍便占領(lǐng)了蘇聯(lián)的大片國土，直逼蘇聯(lián)首都莫斯科。蘇聯(lián)軍民在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊侵略者，使德軍占領(lǐng)莫斯科的企圖沒能得逞。

　　1941年12月7日凌晨，日本軍隊(duì)出動(dòng)大批飛機(jī)，不宣而戰(zhàn)，偷襲太平洋美軍基地珍珠港，重創(chuàng)美軍太平洋艦隊(duì)。第二天，美國對日宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，全世界絕大部分地區(qū)和人口都被卷入這場人類歷史上空前的浩劫之中。

　　要求：

　　根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》要求的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。