2005年北京市中小學教育心理學試題及答案
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-06-08
548
5482005年上半年北京市中小學教師資格認定考試
《教育心理學》試題(2005年3月6日啟用)
一、選擇題
1．小學老師在講課的時候經常使用相關的實物教具,這是因為小學生的思維發展處于( ).
A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段
2．關系轉換說強調下面哪個因素在學習遷移中的作用?( ).
A．學習任務之間的共同要素 B．對各要素之間關系的理解
C．不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗 D．認知結構變量的特性
3．下面哪位心理學家將強化分為直接強化、替代性強化和自我強化?( ).
A．馬斯洛 B．韋納 C．班杜拉 D．阿特金森
4．奧蘇伯爾認為學生的學習主要是( ).
A．有意義的發現學習 B．機械的發現學習 C有意義的接受學習 D．機械的接受學習
5．下列不屬于技能的是( ).
A．騎自行車 B．解兩步應用題 C．打排球 D．眨眼
6．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行, 具有( ).
A．維持動機作用 B．促進和維持功能 C．思想教育作用 D．培養紀律功能
7．當你在閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術語, 這一過程屬于( ).
A．元認知計劃 B．元認知監視 C．元認知調節 D．元認知體驗
8．下列哪部分是個體品德的核心部分?( ).
A．道德認識 B．道德情感 C．道德行為 D．道德意志
9．下列哪項不是兒童多動癥的表現? ( ).
A．注意力缺陷 B．交往困難 C．沖動任性 D．學習困難
10．教師在組織教學時首先應該做的事是( ).
A．提示教學目標 B．呈現教學內容 C．提供學習指導 D．引起學生的注意
二、填空題：
11．遷移理論中形式訓練說的理論基礎是____________.
12．學生這個要素主要是從群體因素與___________兩個方面影響“學”與“教”互動過程的.
13．根據知識本身的存在形式和復雜程度, 可以把知識的學習分為符號學習、概念學習和____．
14．自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我再到____________的過程.
15．課堂管理就是指教師通過協調課堂內的各種______, 向有效地實現預定的教學目標的過程.
16．美國心理學家加涅按學習結果將學習分為五種類型, 即言語信息、智慧技能、認知策略____________、和技能等.
17．格式塔派心理學家提出人們是通過——覺察到問題的解決辦法的.
18．一個好的行為目標應該具有三個基本要素：具體目標、產生條件和____________.
19．成敗歸因理論中, 歸因的三個維度有內外性歸因、穩定性歸因與____________.
20．治療恐怖癥最常用的方法是行為療法中的________________________.
移動端訪問：2005年北京市中小學教育心理學試題及答案
