一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、讀書同看電影、看錄像、聽音樂會是那樣的不同：后者是一塊巨大的生日蛋糕，可以美味地共享;前者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨啜，傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的竊竊私語，你“啪”地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對話。這段話主要想說明(　　)。

　　A.閱讀是孤獨的

　　B.閱讀是快樂的

　　C.閱讀是多彩的

　　D.閱讀是平淡的

　　2、我國有文字可考的歷史開始于(　　)。

　　A.夏朝

　　B.商朝

　　C.西周

　　D.春秋時期

　　3、“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。”這一法律規定始于(　　)。

　　A.《憲法》

　　B.《義務教育法》

　　C.《教育法》

　　D.《未成年人保護法》

　　4、中國古代以干支紀年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午戰爭發生于1894年，八國聯軍侵華的1900年應是(　　)。

　　A.己亥年

　　B.庚子年

　　C.壬寅年

　　D.癸卯年

　　5、如果一個人在K城市亂扔垃圾就會被認為沒有道德;一個人如果沒有道德，K城市里就沒有人和他做朋友;一個人如果在K城市沒有朋友就寸步難行，無法繼續留在這里。根據以上敘述，可以推出(　　)。

　　A.如果一個人道德修養很高，那么他就能留在K城市

　　B.一個人在D城市亂扔垃圾但是仍然可以留在K城市

　　C.小王沒有留在K城市說明他缺乏道德修養

　　D.生活在K城市的小李在過馬路時將西瓜皮扔在地上，那么他將難以再留在K城市

　　6、王小剛出于對教師職業的熱愛而選擇了師范專業，大學畢業后在某縣重點中學工作。但不久就發現自己無法適應學校瑣碎、沉重的工作，因而開始困惑、焦慮，甚至有了離開教育界的想法。王小鋼出現這種狀況的癥結在于(　　)。

　　A.他的工作沒有得到家人的支持

　　B.角色期待與角色行為沖突

　　C.個性氣質不適合從事教師職業

　　D.對教師職業認知存在偏差

　　7、世界著名雕塑《思想者》的作者是(　　)。

　　A.米開朗琪羅

　　B.羅丹

　　C.畢加索

　　D.米隆

　　8、以下對班主任的表述正確的是(　　)。

　　A.所有任課教師都可以擔任

　　B.所有任課教師都必須擔任

　　C.學校選聘的專職人員可以擔任

　　D.學校根據聘任條件選聘的任課教師可以擔任

　　9、我國的教育觀主要包括(　　)。

　　A.全面發展和素質教育

　　B.全面發展和道德教育

　　C.素質教育和道德教育

　　D.道德教育和應試教育

　　10、蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優點，學生才能產生上進心。”這句話提示教師要(　　)。

　　A.尊重和欣賞學生

　　B.團結和關心學生

　　C.對學生嚴慈相濟

　　D.對學生因材施教

　　11、目前的大學生普遍缺乏中國傳統文化的學習和積累。據國家教委針對部分高校最近的一次調查結果顯示，大學生中喜歡京劇藝術的只占被調查人數的14%。以下最能削弱上述觀點的是(　　)。

　　A.大學生缺少對京劇藝術欣賞方面的指導，不懂得怎樣去欣賞

　　B.有一些大學生既喜歡京劇，又對中國傳統文化的其他方面有興趣

　　C.喜歡京劇藝術與學習中國傳統文化不是一回事，不要以偏概全

　　D.14%正說明培養大學生對傳統文化的學習興趣大有潛力可挖

　　12、張老師在設計教育教學活動時，會充分考慮學生的個別差異，根據不同發展水平學生的不同需要，選擇相應的教學材料和教學方式。根據富勒和布朗的理論，張老師處在(　　)。

　　A.關注生存階段

　　B.關注情境階段

　　C.關注學生階段

　　D.關注成長階段

　　13、巴金的“激流三部曲”不包括(　　)。

　　A.《家》

　　B.《春》

　　C.《春蠶》

　　D.《秋》

　　14、“四大文明古國”最早由梁啟超先生于1900年的《二十世紀太平洋歌》中首次使用。梁啟超的說法來源于當時世界學術界公認的“四大文明發源地”。四大文明古國不包括(　　)。

　　A.古中國

　　B.古巴比倫

　　C.古印度

　　D.古希臘

　　15、馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出，人的本質是一切社會關系的總和。這一表述主要運用的思維方法是(　　)。

　　A.抽象與概括

　　B.分析與綜合

　　C.歸納與演繹

　　D.分類與比較

　　16、文藝復興運動的核心思想是(　　)。

　　A.婦女解放

　　B.藝術解放

　　C.禁絕欲望

　　D.人文主義

　　17、“職業技術學院”與“學校”是(　　)

　　A.全同關系

　　B.真包含關系

　　C.交叉關系

　　D.真包含于關系

　　18、《教育法》規定中等及中等以下教育由(　　)。

　　A.國務院領導管理

　　B.地方人民政府自主管理

　　C.國務院領導下，地方人民政府管理

　　D.國家教育部統籌管理

　　19、《教師法》規定，中小學教師資格的認定部門是(　　)。

　　A.鄉(鎮)級以上地方人民政府

　　B.縣級以上地方人民政府教育行政部門

　　C.縣級人民政府

　　D.縣級人民政府教育行政部門

　　20、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2010年)》提出要著力提高學生的(　　)。

　　A.學習能力、實踐能力、操作能力

　　B.生存技能、學習能力、創新能力

　　C.生存技能、學習能力、操作能力

　　D.學習能力、實踐能力、創新能力

　　21、引起交通領域革命性變化的發明是(　　)。

　　A.蒸汽機

　　B.電動機

　　C.飛機

　　D.內燃機

　　22、根據《中華人民共和國教育法》規定，依法保證適齡兒童、少年按時入學的責任人是(　　)。

　　A.當地地方政府

　　B.兒童、少年本人

　　C.父母或其他法定監護人

　　D.戶籍所在地的學校

　　23、下列不屬于法國啟蒙時期的作家是(　　)。

　　A.伏爾泰

　　B.盧梭

　　C.孟德斯鳩

　　D.歌德

　　24、人都不可能不犯錯誤，不一定所有人都會犯嚴重錯誤。如果上述斷定為真，則以下哪項一定為真(　　)。

　　A.人都可能會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴重錯誤

　　B.人都可能會犯錯誤，但所有的人都可能不犯嚴重錯誤

　　C.人都一定會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴重錯誤

　　D.人都一定會犯錯誤，但所有的人都可能不犯嚴重錯誤

　　25、今天我們能坐飛機翱翔于天空，在短時間內來去世界的每個角落，這要歸功于飛機的發明者(　　)。

　　A.瓦特

　　B.福特

　　C.萊特兄弟

　　D.卡爾?本茨

　　26、某中學制定了非常詳細的教師職業道德規范操作細則，并明確公布了獎罰措施，以保證教師們能夠依法執教，恪守教師職業道德。這種做法在教師職業道德養成上屬于(　　)。

　　A.他律

　　B.自律

　　C.自省

　　D.慎獨

　　27、王華同學的電腦中了“木馬”病毒，經常無緣無故黑屏。這里的木馬和下列著作中提到的“特洛伊木馬”有關聯的是(　　)。

　　A.《伊利亞特》

　　B.《奧德賽》

　　C.《俄狄浦斯王》

　　D.《被縛的普羅米修斯》

　　28、我國淡水湖中與所在地不相對應的是(　　)。

　　A.巢湖(安徽)

　　B.洞庭湖(湖南)

　　C.太湖(浙江)

　　D.洪澤湖(江蘇)

　　29、把對象分解為各個部分或因素分別加以考察的邏輯方法是(　　)。

　　A.分析

　　B.比較

　　C.分類

　　D.綜合

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　有人認為，學校開展全面發展教育就意味著學生個體在德、智、體、美等方面齊頭并進、平均地發展，所以學校要辦各種“興趣班”，對所有學生進行科學素養、文化素質、音體美等方面特長的培訓，而且在這些方面都要達到較高的水平。

　　問題：

　　請運用相關的教育觀對此觀點進行評述。

　　31、閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一把長長的勺子去舀食物吃。但是勺子把太長，他們無法把食物送進自己嘴里，結果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一把長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐盛的食物，其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂?原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃!這就是天堂與地獄之間的差別。

　　問題：

　　請從教師職業道德角度，談談你對這個故事的理解。

　　32、閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　我們的天性是自由的，但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。

　　十二歲那年春天，我在田野上發現了一株很瘦弱的小樹苗，便將它挖回來栽在菜園里。

　　它一天一天地長大了，兩年后就躥成一米多高。春天來臨，它的樹干是亮燦燦的紫銅色。它長得結實而漂亮。再過兩年，它就能掛果——我想。然而，兩年后，它并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長高，而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時我很難過。

　　后來我終于找到了原因：我的老祖母借它為瓜架，在它的根下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上，并像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來，對它千纏百繞。我把它們全扯掉了。第二年，桃樹又生機勃勃地成長起來。那年，春寒料峭，它開花了。夏天，桃子成熟了，十分可愛。

　　如果我們也像這株桃樹一樣，被藤蔓所纏繞，我們就會失去生命的光彩。

　　一位從事詩歌研究的朋友曾介紹過兩首臺灣小孩寫的詩。其中一首詩說一個無拘無束的小孩光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像游動的魚。媽媽來了，卻用拖把將這些“魚”一網打盡。這首詩簡直妙極了。我想，它們只能出自未被僵硬的知識束縛的心靈。

　　(選自曹文軒《不可纏繞的心靈》)

　　問題：

　　(1)結合全文說說“生命的光彩”的含義。

　　(2)文中畫線的句子運用了哪些修辭手法?表現了作者怎樣的情感態度?

　　(3)“媽媽來了，卻用拖把將這些‘魚’一網打盡。”請說說你對這句話的理解。