一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創造性。而計算機的一切行為都是由預先編制的程序控制的，因此計算機永遠不能擁有人所具有的主動性和創造性。下面哪一項將對題干中的推理的構成嚴重質疑?(　　)

　　A.計算機能夠像人一樣具有學習功能

　　B.計算機程序不能模擬人的主動性和創造性

　　C.在未來社會，是人控制計算機，還是計算機控制人，是很難說的一件事

　　D.人能夠編出模擬人的主動性和創造性的計算機程序

　　2、國家建立統一的義務教育教師職務制度，教師職務分為(　　)。

　　A.一級職務、二級職務、三級職務

　　B.初級職務、中級職務、高級職務

　　C.初等職務、中等職務、高等職務

　　D.一等職務、二等職務、三等職務

　　3、與“指鹿為馬”這一典故相關的歷史人物是(　　)。

　　A.李斯

　　B.趙高

　　C.韓非

　　D.司馬昭

　　4、終身教育這一理念最先是由教育家(　)提出來的。

　　A.保羅?朗格朗

　　B.赫爾巴特

　　C.艾賓浩斯

　　D.考夫卡

　　5、1952年，我國郵電部發行一套名為“偉大的蘇聯十月革命35周年紀念”郵票，但此套郵票卻是錯體票，其錯誤在于(　　)。

　　A.郵票名稱中的國家稱謂

　　B.郵票發行的時間

　　C.郵票的發行者

　　D.周年紀念的時間

　　6、 教師的教育機智充分表現了教師勞動的(　　)。

　　A.示范性

　　B.創造性

　　C.廣延性

　　D.連續性

　　7、兩河流域是古代巴比倫王國的發祥地，其中兩河是指(　)。

　　A.幼發拉底河和底格里斯河

　　B.印度河和恒河

　　C.白尼羅河和青尼羅河

　　D.長江和黃河

　　8、魏源在《海國圖志》中提出“師夷長技以制夷”，后來成為( )的指導思想。

　　A.太平天國運動

　　B.洋務運動

　　C.戊戌變法

　　D.義和團運動

　　9、歐洲危機始于雅典，并蔓延至里斯本和馬德里，或許也包括倫敦。然而，認為正在蔓延的主權債務危機仍僅限于歐元區將是一個巨大的錯誤。這一危機是整個西方世界的財政危機。

　　這段文字主要說明(　)。

　　A.主權債務危機逐漸轉變成西方國家財政危機

　　B.正在蔓延的主權債務危機將影響整個西方世界的經濟

　　C.歐元區的主權債務危機是西方國家爆發財政危機的導火索

　　D.雅典是歐洲危機的始作俑者

　　10、我們常說的“書香門第”中的“書香”是指(　)。

　　A.書的香味

　　B.植物的氣味

　　C.文化素養

　　D.貴族傳統

　　11、作為1934年世界杯主辦國首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實現其把世界杯變為宣揚法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國輝煌，鼓吹大國崛起。這段文字表明(　)。

　　A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國的輝煌

　　B.墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親

　　C.世界杯曾一度成為政治的奴役和工具

　　D.政治人物對于體育賽事的過分關注通常包含政治目的

　　12、鉛筆上的“H”或“B”是表示(　)。

　　A.筆芯硬或軟

　　B.字畫強或弱

　　C.筆芯粗或細

　　D.鉛筆耐用與不耐用

　　13、留白是我國古典繪畫中常用的藝術手法，指作者在創作中為了更充分地表現主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現在教育中，要求教師(　)。

　　A.把任何道理都對學生說透、說盡

　　B.對學生放之任之

　　C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會

　　D.抓緊課堂，放松課外

　　14、法國歷史上“霧月政變”的發動者是(　)。

　　A.羅伯斯庇爾

　　B.拿破侖

　　C.丹東

　　D.戴高樂

　　15、在Exce1中，要在同一工作簿中把工作表sheet 3移動到sheet 1前面，應(　)。

　　A.單擊工作表sheet 3標簽，并沿著標簽行拖動到sheet 1前

　　B.單擊工作表sheet 3標簽，并按住Ctr1鍵沿著標簽行拖動到sheet 1前

　　C.單擊工作表sheet 3標簽，并選“編輯”菜單的“復制”命令，然后單擊工作表sheet 1標簽，再選“編輯”菜單的“粘貼”命令

　　D.單擊工作表sheet 3標簽，并選“編輯”菜單的“剪切”命令，然后單擊工作表sheet 1標簽，再選“編輯”菜單的“粘貼”命令

　　16、三毛是哪位漫畫家筆下的人物?(　)

　　A.張樂平

　　B.陳平

　　C.葉圣陶

　　D.鄭淵潔

　　17、第一次工業革命的標志是(　　)。

　　A.蒸汽機的發明

　　B.史蒂芬森發明了火車

　　C.“珍妮紡紗機”的出現

　　D.富爾頓發明了輪船

　　18、現階段我國中小學教師職業道德的核心是(　)。

　　A.愛國守法、愛崗敬業、關愛學生

　　B.愛崗敬業、關愛學生、教書育人

　　C.愛崗敬業、教書育人、為人師表

　　D.教書育人、為人師表、終身學習

　　19、(　　)是教師運用語言系統連貫地向學生傳授知識、引導學生學習的一種教學方法。

　　A.演示法

　　B.談話法

　　C.講授法

　　D.練習法

　　20、(　　)船隊完成人類歷史上的第一次環球航行，證明了地球是圓的。

　　A.達-伽馬

　　B.哥倫布

　　C.麥哲倫

　　D.迪亞士

　　21、下列文學作品與創作者對應不正確的是(　)。

　　A.《變形記》——卡夫卡

　　B.《基督山伯爵》——小仲馬

　　C.《百年孤獨》——馬爾克斯

　　D.《霧都孤兒》一一狄更斯

　　22、圓舞曲又名華爾茲，是一種三拍子舞曲，它源于(　)。

　　A.法國

　　B.意大利

　　C.奧地利

　　D.瑞士

　　23、以下是哥特式建筑的是( )。

　　A.巴黎圣母院

　　B.比薩斜塔

　　C.比薩大教堂

　　D.圣索菲亞大教堂

　　24、2012年11月26日，聯合國氣候變化大會在( )召開。

　　A.丹麥哥本哈根

　　B.南非德班

　　C.卡塔爾多哈

　　D.中國北京

　　25、根據《中華人民共和國未成年人保護法》規定，父母或者其他監護人不得歧視女性未成年人或者(　　)未成年人。

　　A.學習成績差的

　　B.身體有殘疾的

　　C.生活能力差的

　　D.社交能力差的

　　26、為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當各自履行自己的職責，為學校教育的發展服務，據此，下列說法錯誤的是( )。

　　A.為學校教師和學生介紹和推薦各種教學輔導用書和練習輔導用書，從中收取回扣

　　B.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備

　　C.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為

　　D.對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助

　　27、可能會有一種看法認為，腐敗就是鮮廉寡恥、道德敗壞，有多少玄機可以分析呢?關鍵還是對官員思想品質的教育和考察。這當然都是有道理的，思想教育、紀律檢查由是顯示出

　　重要性。但與此同時，我們不應忽視、并應當特別看重經濟學家所提供的分析。特別是因為中國正處于經濟轉型期，而腐敗的發生不可能不與改革的制度安排相關，經濟學家在腐敗研究方面的理論創新就有了更貼近的現實指導意義。

　　這段文字旨在說明(　)。

　　A.對官員思想品質的教育和考察是防止腐敗的關鍵

　　B.經濟學家在腐敗研究方面不斷進行理論創新

　　C.需要從經濟學角度思考腐敗問題

　　D.我們應當特別看重經濟學家提出的觀點

　　28、三峽工程完工以后，__________可以使航道單向年通過能力提高到5000萬噸，__________可以使萬噸的船隊溯流而上直達重慶，__________為西南腹部地區經濟的發展提供了條件。填入橫線處恰當的一項是( )。

　　A.因為所以而且

　　B.既又從而

　　C.既所以從而

　　D.因為又而且

　　29、蛟龍號載人潛水器在南中國海中進行了多次下潛任務，在2012年6月27日最大下潛深度超過(　)。

　　A.5000米

　　B.6000米

　　C.7000米

　　D.8000米

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。

　　鬼斧神工，天機獨運。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手、臂挽著臂，唯有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩在腳下，唯有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠。風吹過，一嘯百吟;云漫開，萬千氣韻。

　　剛見面，張家界就責問我為何姍姍來遲。說來慚愧，二十六年前，我本來有機會一睹她的芳顏，只要往前再邁出半步。那是為了一項農村調查，我輾轉來到了她附近的地面。雖說只是外圍，已盡顯其超塵拔俗的風姿。一眼望去，峰與峰，似乎都長有眉眼，云與云，仿佛都識得人情，就連坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有其一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我歇宿于山腳的苗寨。客棧貼近寨口，推窗即為左道，道邊婆娑著白楊，楊樹的背后喧嘩著一條小溪，溪的對岸為駢立的峰巒。山高霧大，滿世界一片漆黑。我不習慣這黑，翻來覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發，索性循水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見若干男女圍著篝火歌舞。火堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之靈。自始至終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊——”，一聲長驚，恍悟我們常說的“魅力”之“魅”，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。從此，我心里就有了一處靈性的山野。且摘一片楓葉為書簽，揀一粒卵石作鎮紙，留得這紅塵之外的秋波，伴我闖蕩茫茫前程。猶記前年拜會畫家吳冠中，聽他老先生敘述七十年代末去湖南大庸寫生，如何無意中撞進張家界林場，又如何發現了漫山詭錦秘繡。欣羨之余，也聊存一絲自慰，因為，我畢竟早他四五年就遙感過張家界，竊得她漏泄的吉光片羽。

　　是日，當我乘纜車登上黃獅寨的峰頂，沐著蒙蒙細雨，凝望位于遠方山脊的一處村落，云拂翠涌，忽隱忽現，疑幻疑真，恍若蜃樓，想象它實為張家界內涵的一個短篇。不過，僅這一個短篇表現力就足夠驚人，倘要勉強譯成文學語言，怕不是淺薄如我者所能企及。天機貴在心照，審美總講究保持一定的距離，你能拿酒瓶盛裝月白，拿油彩捕捉風清?客觀一經把握，勢必失去部分本真。當然不是說就束手無為，今日既然有緣，咦，為什么不鼓足勇氣試它一試。好，且再隨我鎖定右側那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規地拔地而起，旁若無人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚青云的散文，再讀，又仿佛一集浩氣淋漓的史詩，反復吟味，更不啻一部滄海桑田的造化史，——為這片歷經情劫的奇山幻水立碑。(選自卞毓方《張家界》，有改動)

　　問題：

　　(1)文章開頭說：“張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。”請解釋這句話的含義。(7分)

　　(2)作者說：“從此，我心里就有了一處靈性的山野。”文中這一“靈性”表現在哪些地方?(請從第三段、第四段各舉一例回答)(7分)

　　31、我喜歡用日歷，不用月歷。

　　厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁——光亮而開闊的一天便笑嘻嘻地等我去填滿。我喜歡日歷每一頁后邊的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來”那么過于遙遠與空洞。它就守候在門外，走出了今天便進入了全新的明天。明天會是怎么樣呢?當然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天;如果你靜下心來就會發現，你不能改變昨天.但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是?

　　每年元月元日，我都把一本新日歷掛在墻上。隨手一翻，光溜溜的紙頁花花綠綠滑過手心，散著油墨的芬芳。這一剎那我心頭十分快活。我居然有這么大把大把的日子!我可以做多少事情!前邊的日子就像一個個空間，生機勃勃，寬闊無邊，迎面而來。我發現時間也是一種空間。歷史不是一個空間嗎?人的一生不是一個漫長又巨大的空間嗎?一個個“明天”，不就像是一間間空屋子嗎?那就要看你把什么東西搬進來。可是，時間的空間是無形的，觸摸不到的。凡是使用過的日子，立即就會消失，抓也抓不住，而且了無痕跡。也許正是這樣，我們便會感受到歲月的匆匆與虛無。

　　我不能天天都從容地扯下一頁。特別是忙碌起來，或者從什么地方開會、考察、訪問歸來，看見幾頁或十幾頁過往的日子掛在那里，暗淡、沉寂和沒用;被時間掀過的日歷好似廢紙。可是當我把這一疊用過的日子扯下來，往往不忍丟掉，而把它們塞在書架的縫隙或夾在畫冊中間。就像從地上拾起的落葉。它們是我生命的落葉!

　　別忘了，我們的每一天都曾經生活在這一頁一頁的日歷上。

　　記得1976年唐山大地震那天，我住的亭子間被徹底搖散、震毀。我們一家三口像老鼠那樣找一個洞爬了出來。當我的雙腿血淋淋地站在洞外，那感覺真像從死神的指縫里僥幸地逃脫出來。轉過兩天，我向朋友借了一架相機，爬上我那座狼咬狗啃廢墟般的破樓，鉆進我的房間一一實際上已經沒有屋頂。我將自己命運所遭遇的慘狀拍攝了下來。

　　我要記下這一切。我清楚地知道這是我個人獨有的經歷。這時，突然發現一堵殘墻上居然還掛著日歷——那蒙滿灰土的日歷的日子正是地震那天：1976年7月28日，星期三。我伸手把它小心地扯下來。如今，它和我當時拍下的照片，已經成為我個人生命史中刻骨銘心的珍藏了。

　　由此，我懂得了日歷的意義。它原是我們生命忠實的記錄。從“隱形寫作”的含義上說，日歷是一本日記。它無形地記載著我每一天遭遇的、面臨的、經受的，以及我本人的應對與所作所為，還有改變我的和被我所改變的。

　　然而人生的大部分日子是重復的一一重復的工作與人際，重復的事物與相N的事物都很難被記憶。所以我們的日歷大多頁碼都是黯淡無光的。過后想起來，好似空洞無物。

　　于是，我們就碰到一個非常重要的關于人本的話題——記憶。人因為記憶而厚重、智慧和變得理智。更重要的是，記憶使人變得獨特。因為記憶排斥平庸。記憶的事物都是純粹而深刻個人化的。所有個人都是一個獨特的“個案”。記憶很像藝術家，潛在心中，專事刻畫我們自己的獨特性。你是否把自已這個“獨特”看得很重要?廣義地說，精神事物的真正價值正是它的獨特性。無論是一個人，還是一種文化。記憶依靠載體。一個城市的記憶留在它歷史的街區與建筑上，一個人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。

　　然而，人不能只是被動地被記憶，我們還要用行為去創造記憶。我們要用情感、忠誠、愛情、責任感，以及創造性的勞動去書寫每一天的日歷。把這一天深深鑲嵌進記憶里。我們不是有能力使自己的人生豐富、充實以及具有深度和分量嗎?

　　為此，每每到了一年最后的幾天，我都是不肯再去扯日歷。我總是把這最后幾頁保存下來。這可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得精光。你一定會笑我，并問我這樣就能保存住日子嗎?

　　正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變成酒;保存歲月最好的方式是致力把歲月變成永存的詩篇或畫卷。

　　(選自馮驥才《日歷》，有改動)

　　問題：

　　(1)作者“喜歡用日歷”的原因有哪些?(6分)

　　(2)文章以“日歷，，為題，后半部分為什么著重寫“記憶”?請根據文章簡要分析。(8分)

　　32、趙峰是班里的數學課代表，不僅數學成績好，其他各科成績也名列前茅。他上課發言積極，課余時間卻不愿與同學交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠。每當有同學問他題時，他總是先強調一下：‘‘連這樣的題都不會做?……那好吧，我來教教你吧……”久而久之，同學們漸漸地疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學們不喜歡趙峰，卻視而不見。在學期評語中，班主任對他的學習成績贊賞有加，對其他方面卻只字不提。數學老師也認為他是班上最優秀的學生。

　　請從職業理念的角度評析材料中兩位老師的教育行為。如果你是趙峰的老師，會如何做?

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33、請以“做一名讓學生喜歡的老師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。