一、單項選擇題(共30小題，每題2分。共60分)

　　1、甲某為了要男孩，將妻子剛生下的女嬰，扔進小河里淹死。甲某犯有(　　)。

　　A.過失殺人罪

　　B.故意殺人罪

　　C.遺棄罪

　　D.虐待罪

　　2、余先生從小跟隨爺爺奶奶生活。成家后一直承擔著照顧爺爺奶奶的責任，兩老立下遺囑，去世后由余先生繼承他們的一套私房。去年兩老去世后，叔叔提出要繼承該私房。對此。大家有不同見解，說法正確的是(　　)。

　　A.應該由叔叔繼承.因為叔叔是第一順序繼承人

　　B.應該由余先生繼承。因為余先生是第一順序繼承人

　　C.應該由叔叔繼承.因為有遺囑的應該按遺囑繼承

　　D.該房產由余先生繼承符合我國法律的有關規定

　　3、我國按生產要素分配的收入，其中有一種是(　　)。

　　A.救濟收入

　　B.優撫收入

　　C.國民收入

　　D.股票收入

　　4、讓學生感受生命的可貴，養成自尊自信，樂觀向上，意志堅強的人生態度。這屬于思想品德課程目標中的(　)。

　　A.情感、態度、價值觀目標

　　B.能力目標

　　C.知識目標

　　D.綜合目標

　　5、4月2日是世界“枕頭大戰日”，當天活動參加者自帶枕頭，互相擊打。“枕頭大戰”結束后，大家一起把“戰場”清理干凈。這種緩解壓力、調控情緒的方法屬于(　　)。

　　A.轉移注意力

　　B.合理宣泄

　　C.自我暗示

　　D.換位思考

　　6、勵志公式“1.01365=37.8，0.99365=0.03”受到網友的熱議，有網友解讀為“每天進步一點點.窮屬一年變富帥;每天退步一點點，富美一年變矮矬。”下列與這一公式所蘊含的哲理相同的是(　)。

　　A.小荷才露尖尖角.早有蜻蜒立上頭

　　B.乘風破浪會有時.直掛云帆濟滄海

　　C.積跬步以至千里.積怠惰以致深淵

　　D.從來好事天生儉.自古瓜兒苦后甜

　　7、太原至北京高速鐵路客運專線(動車)開通以來，吸引了許多旅客選擇乘動車去北京.從而使太原去北京的飛機及公路客運受到一定的影響，由此可見(　　)。

　　A.人們選擇商品關注的是商品的有用性

　　B.人們選擇商品關注的是商品的安全性

　　C.人們選擇商品關注的是商品的使用價值與價值的統一

　　D.人們選擇商品關注的是商品的舒適性

　　8、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”.這說明教學中應該重視(　　)。

　　A.傳授學生知識

　　B.發展學生能力

　　C.培養學生個性

　　D.養成學生品德

　　9、唐代詩人柳宗元在《贈劉員外》一詩中寫道：“信書成自誤，經事漸知非。”下列觀點與該詩句所含哲理相符的是(　　)。

　　①知是行之始，行是知之成

　　②學至于行之而止矣。行之，明也

　　③方其知之，而行未及之，則知尚淺

　　④不出戶，知天下;不窺牖(窗戶)，見天道

　　A.①③

　　B.①④

　　C.②③

　　D.②④

　　10、亞洲有一種毛竹，最初五年里在地下生根長達幾千米，人們幾乎看不到它的生長。第六年雨季到來時，它鉆出地面，以每天60厘米的速度迅速長到30米高。這種現象反映了(　　)。

　　A.靜止是相對的.運動是絕對的

　　B.只要發生量變.就有質的飛躍

　　C.事物發展是前進性與曲折性的統一

　　D.認識事物要堅持整體與部分的統一

　　11、“無論犯罪人是本國人還是外國人。只要在本國領域內犯罪，都適用本國刑法。”這體現了(　　)。

　　A.屬地原則

　　B.屬人原則

　　C.保護原則

　　D.普遍管轄原則

　　12、甲某以乙某親筆寫的借款6000元的借條為依據，向人民法院起訴要求乙某歸還借的6000元。在訴訟過程中，乙某提出該6000元系甲某贈與自己的錢，不應當負返還責任。對此主張應當由(　　)負舉證責任。

　　A.原告甲某

　　B.被告乙某

　　C.原告甲某與被告乙某

　　D.人民法院

　　13、自卑感的實質是(　　)。

　　A.自我評價過低

　　B.虛榮心

　　C.對外界評價的敏感

　　D.情緒的泛化

　　14、在我國.必須大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。這些基本道德規范(　　)。

　　A.是我國社會主義道德的重要體現

　　B.是我國社會主義文化建設的全部內容

　　C.是我國社會主義社會的本質特征

　　D.是我國社會主義經濟建設的唯一動力

　　15、素質教育在本質上是一種(　　)。

　　A.教育政策

　　B.教育價值取向

　　C.教育模式

　　D.教育方法

　　16、國家在餐飲行業推行刮獎發票.消費者就餐后索要發票就有中獎可能。若餐館拒絕開具發票.可向稅務機關舉報。關于刮獎發票，正確判斷是(　　)。

　　A.推行刮獎發票的主要目的是促進消費

　　B.對無需報銷的就餐者可以不開具發票

　　C.提供刮獎發票可顯著增強餐館競爭力

　　D.索要和提供餐飲發票利于減少稅收流失

　　17、我國《憲法》規定，(　　)制定與修改刑法、民法和其他的基本法律。

　　A.全國人民代表大會

　　B.全國人大及其常委會

　　C.全國人大常委會

　　D.全國人大常委會和國務院

　　18、青少年中最常見、最明顯的焦慮是(　　)。

　　A.考試焦慮

　　B.工作焦慮

　　C.環境焦慮

　　D.擇友焦慮

　　19、初中生張龍的小說出版后，收到的稿酬支付單中標有稅收的金額。這說明未成年人同樣要(　　)。

　　A.享有政治權利

　　B.履行道德義務

　　C.享有法律權利

　　D.履行法律義務

　　20、求真、向善、塑美，既是人類追求的精神理念，也是人們奮斗的價值目標。下列選項與此相符合的是(　　)。

　　①路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原)

　　②老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(孟子)

　　③各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。(費孝通)

　　④天下之至柔，馳騁天下之至堅。(老子)

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①③④

　　D.①②④

　　21、在中華文明的歷史上我們永遠不能忘記這些人：倉頡創造了漢字，讓文明可以沉淀下來.李斯統一了漢字，讓文明可以流動起來，畢異創造了活字印刷，讓文明傳播到世界的每一個角落.王選讓漢字告別紙與筆、鉛與火，讓中華漢字文化走進了一個新時代，這說明(　　)。

　　A.科技進步能促進文化的傳播、繼承與發展

　　B.科技進步是促進經濟發展的重要力量

　　C.社會制度的更替可以促進文化的進步

　　D.傳播文化必須做到古為今用

　　22、面對激烈的全球經濟競爭.亞太經合組織部長會議發表共同聲明繼續支持多邊貿易體系，非盟大力推動非洲地區經濟一體化進程，歐盟為應對主權債務危機采取一系列措施。這表明國際組織(　　)。

　　A.是推動經濟全球化的主要載體

　　B.成為現代國際社會的基石

　　C.成為國際關系中最重要的行為主體

　　D.在全球經濟治理中發揮重要作用

　　23、盡管我們有“五講四美”的道德規范，有《公民道德建設實施綱要》，但對于亂吐亂扔等不文明行為，大多數城市都予以寬容和默許，至今很多國人都還很“隨便”。對此應該借鑒新加坡公民道德的經驗——盛世用重典，如隨地吐痰罰款200元，亂扔紙屑和煙頭罰款1 000元，采摘花草、公共場所吸煙……也要罰款。將道德規范融合于法規之中，再加上執法嚴明，勢必有利于提高公民的道德意識。這啟示我們在公民道德建設中(　　)。

　　①一切外國的東西都可以為我所用

　　②堅持法治和德治相結合

　　③博采眾長.為我所用

　　④我們應將道德規范全部納入法制軌道

　　A.①②

　　B.②④

　　C.①③

　　D.②③

　　24、十年前.科學家只把幾十種基因突變與疾病掛上鉤.現在已經把三千種左右基因突變與疾病對上號，但要搞清所有基因突變與疾病的關系尚需時日。這是因為(　　)。

　　①認識總要受到主客觀條件的限制

　　②實踐總要受到主客觀條件的限制

　　③認識對象的本質的暴露與展現有一個過程

　　④實踐是認識的來源

　　A.①④

　　B.②③

　　C.②④

　　D.①③

　　25、小王小時被人收養，長大后生父母要求其贍養，下列說法正確的是(　　)。

　　A.小王必須承擔贍養義務

　　B.小王承擔贍養義務需要養父母同意

　　C.小王可以不承擔贍養義務

　　D.小王須放棄養父母贍養義務

　　26、生產關系反映的是(　　)。

　　A.人與自然界之間的關系

　　B.人與人之間的政治關系

　　C.人與人之間的思想關系

　　D.人與人之間的經濟關系

　　27、人們常說“是藥三分毒”.但我們生病時還是要吃藥.因為我們看重的是那七分的藥效。這里蘊含的哲理是(　　)。

　　A.事物的整體對部分具有統率作用

　　B.認識事物要注重把握矛盾主要方面

　　C.事物變化發展是量變和質變的統一

　　D.主次矛盾在一定條件下可以相互轉化

　　28、火車就要啟動的時候，一位老人急匆匆地踏上車門.一只腳不小心被車門夾了一下，鞋子掉在了車門外。火車啟動后，老人毫不猶豫地脫下另一只鞋，從窗口扔了出去。周圍的乘客不解地問他為什么要把另一只鞋也丟掉，老人說：“如果一個窮人正好從鐵路旁經過，他就可以得到一雙鞋，而不是一只鞋。”這位老人的觀點與做法反映了(　)。

　　A.在追求理想過程中實現人生價值

　　B.價值判斷和價值選擇具有主體差異性

　　C.價值觀對社會存在具有決定性作用

　　D.追求個性發展是實現人生價值的基礎

　　29、一位拾荒老人拿著一大包撿來的物品乘坐公交車，被女司機責罵驅趕.其隨身攜帶的物品被一名男乘客強行扔出車廂。司機和乘客對待拾荒老人的做法(　　)。

　　A.正確.有利于維護社會公共利益

　　B.錯誤.侵犯了拾荒老人的人身自由權

　　C.正確.有利于維護其他乘客的生命安全權

　　D.錯誤.侵犯了拾荒老人的人格尊嚴

　　30、中國共產黨最基本的領導方法和工作方法是(　　)。

　　A.全心全意為人民服務

　　B.一切為了群眾

　　C.從群眾中來.到群眾中去

　　D.一切依靠群眾

　　二、簡答題(共2題，每題12分，共24分)

　　31、城鎮化進程中，要注意保留村莊原始風貌，要實事求是，確定城市定位，科學規劃和務實行動，避免走彎路;要依托現有山水脈絡等獨特風光，讓城市融入大自然，“讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉愁”。

　　從文化傳承的角度，說明城鎮化建設中保留村莊原始風貌的意義。

　　32、目前.手機更新換代的速度越來越快，購買和更換手機的人也越來越多，而這一影響也到達了中學校園。近期，隨著蘋果手機iPhone 5S發布，這一話題再次引起人們的關注。某校同學在探討這一問題時，甲、乙、丙同學各自發表了自己的見解。

　　甲同學：“我自己的手機我喜歡就行了，管它是否時尚主流，管它有沒有攝像頭去玩偷拍，它有個性，夠反叛、跟我有fee1，我就要它!”

　　乙同學：“我的手機要向廣告、向父母、向名牌、向明星看齊。”

　　丙同學：“只買對的不買貴的”。

　　請運用相關經濟知識回答：

　　(1)甲、乙兩位同學的見解分別受到哪種消費心理的影響?

　　(2)你認為中學生做一個理智的消費者要踐行哪些原則。

　　三、材料分析題(共2題，每題20分，共40分)

　　33、《思想品德》(人教版)七年級上冊第三課第三框《讓生命之花綻放》的教學中，在講到“生命是有價值的：肯定生命.尊重生命”時，教師是這樣處理的：

　　請全體學生朗讀畢淑敏《我很重要》節選：“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩;假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔。攝入他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對著無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?”請學生談談自己來到世界上，給哪些人帶來了快樂和幸福。

　　問題：請用思想品德課程與教學的基本原理，評析該課堂實錄中教學活動的合理性。

　　34、下列材料是某老師的一節思想品德課的案例描述。

　　七年級《思想品德》上冊第八課“學會拒絕”主要內容分為身邊的誘惑和學會拒絕不良誘惑，全課以培養道德意志品質、發展學生抵御不良誘惑的能力為主題。教材通過對社會現象的分析，使學生了解身邊存在著種種誘惑。初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力，使學生體驗戰勝不良誘惑的方法，鼓起勇氣和信心，追求文明、健康、科學的生活方式。本案例教學以“主動體驗一合作學習一課后實踐”為主線，使學生在體驗中主動學習，學會合作交流，在與同學的合作中發展能力。形成正確的情感、意志、價值觀。

　　在上這節課之前.我利用午休時間同學生們閑談。由日常生活、家庭作業談到中學生在生活中面臨的許多誘惑。“在生活中哪些誘惑影響你的學習?”“你有為抵制不良誘惑苦惱過嗎?”這一話題同學們十分感興趣.一下子都圍攏來七嘴八舌地說開了。“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢?”同學們靜了下來，從他們的眼神里我發現很少有同學去這樣做。于是我就布置了課前預習任務：

　　置身于五彩繽紛的社會環境中.你是否發現身邊有許多東西和事情誘惑著自己。想一想，面對如此多的誘惑.有哪些抵制誘惑的方法?

　　在圖中寫上自己所受到的誘惑，并完成空格。

　　我最能成功抵制的是__________誘惑，我是這樣抵制的：__________

　　我覺得較能抵制的是__________誘惑，其抵制方法是：__________

　　__________ 誘惑是我覺得最難抵制的，抵制失敗的主要原因是：__________

　　我最崇拜的人物是__________，他是這樣抵制誘惑的：__________

　　問題：請用思想品德課程與教學的基本原理，評析該課堂實錄中活動設計的合理性。

　　四、教學設計題(共1題。每題26分。共26分)

　　35、課程標準內容

　　材料二

　　義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》九年級第四課第二框《計劃生育與保護環境的基本國策》一共包括以下兩個小標題：

　　(1)計劃生育關乎國計民生;

　　(2)功在當代，利在千秋。

　　請以此為內容進行教學設計。

　　(1)寫出教學內容的教學目標，確定該部分教學內容的重點并簡單說明依據。

　　(2)請根據課程標準建議，設計一個與“保護環境”相關的探究活動。