一、本大題共21小題。每小題2分，共42分

　　1、對某個或某些被試在較長時間內連續進行了解并分析其心理發展變化的研究方法叫做(　　)。

　　A.產品分析法

　　B.個案法

　　C.談話法

　　D.調查法

　　2、中學生的想象具有有意性、現實性和(　　)。

　　A.復制性

　　B.新穎性

　　C.創造性

　　D.具體性

　　3、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是(　　)。

　　A.場獨立型

　　B.場依存型

　　C.沉思型

　　D.沖動型

　　4、教師的領導風格對課堂管理有(　　)。

　　A.一定的幫助

　　B.直接影響

　　C.較弱的影響

　　D.間接影響

　　5、研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果(　　)。

　　A.有影響

　　B.沒有影響

　　C.幾乎沒有影響

　　D.有實質性影響

　　6、以下對心理健康輔導的描述正確的是(　　)。

　　A.心理健康素質和能力的訓練是一個長期的過程

　　B.心理健康輔導一般都是通過說服教育來實現的

　　C.心理健康可以通過一兩個具體的事件解說來提高認識

　　D.心理健康可以通過一兩個案例分析使人提高認識

　　7、問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和(　　)。

　　A.思維程序

　　B.調查研究

　　C.檢驗假設

　　D.論證假設

　　8、對于缺乏毅力的學生，應特別注意培養他的(　　)。

　　A.果斷性

　　B.堅韌性

　　C.自制性

　　D.自覺性

　　9、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬于教學原則中的(　　)。

　　A.啟發性原則

　　B.理論聯系實際原則

　　C.因材施教原則

　　D.鞏固性原則

　　10、標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業(　　)的測驗。

　　A.成就水平

　　B.能力形成

　　C.結構

　　D.智力發展

　　11、中學生能夠運用三角形面積公式計算三角形田地的面積。這些知識屬于(　　)。

　　A.陳述性知識

　　B.程序性知識

　　C.條件性知識

　　D.保護性知識

　　12、下列有關學習策略的特征描述中，錯誤的一項是(　　)。

　　A.學習策略是學習者制定的學習方案

　　B.學習策略是有效學習所需要的

　　C.學習策略是有關學習過程的

　　D.學習策略是學習者為了完成學習目標而被動使用的

　　13、失明者的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明人的身心發展具有(　　)。

　　A.互補性

　　B.順序性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　14、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種心理屬于(　　)。

　　A.本能活動

　　B.無條件反射

　　C.條件反射

　　D.第二信號系統

　　15、學生聽老師講課，并不能把老師說的每一個字音都毫無遺漏地知覺出來，而是聽取老師講的完整句子和完整的意思。這是知覺的(　　)。

　　A.恒常性

　　B.選擇性

　　C.整體性

　　D.理解性

　　16、最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是(　　)。

　　A.洛克

　　B.赫爾巴特

　　C.夸美紐斯

　　D.杜威

　　17、真正為課程論建立起心理學基礎的人是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.亞里士多德

　　C.赫爾巴特

　　D.盧梭

　　18、“只要有人類社會，就有教育”，說明教育具有(　　)。

　　A.歷史性

　　B.繼承性

　　C.永恒性

　　D.相對獨立性

　　19、由短時記憶轉入長時記憶的條件是(　　)。

　　A.思維

　　B.注意

　　C.想象

　　D.復述

　　20、精神分析學派創始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種(　　)的觀點。

　　A.外鑠論

　　B.多因素相互作用論

　　C.內發論

　　D.本能論

　　21、認為動物界也有教育，且把教育看作生物學的過程的觀點是(　　)。

　　A.神話起源說

　　B.心理起源說

　　C.生物起源說

　　D.勞動起源說

　　二、本大題共4小題，每小題8分，共32分

　　22、在同一班級里接受同一老師的教育，但各個學生的心理反應是不同的，這種現象說明了人的心理是先天固有的。

　　23、個體心理發展的速度可以有個別差異，但發展是不可逆的.也不可逾越。

　　24、到了內化階段，穩定的態度和品德就形成了。

　　25、學生是教育的對象，教師可以隨意對待學生。

　　三、本大題共4小題。每小題10分，共40分

　　26、埃里克森的人格發展理論包括哪幾個階段?

　　27、簡述增進心理健康的方法。

　　28、情緒、情感過程有何作用?

　　29、什么是課程計劃?課程計劃的構成要素有哪些?

　　四、本大題共2小題，每小題18分。共36分

　　30、李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老師的那些工作：備課、上課、批改作業等都是那樣的簡單。而且作為物理教師，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩。總之對于自己這個大學的高才生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。

　　然而，上崗兩個月后，李南沒有了往日的瀟灑，他沮喪到了極點。走進教室，他發現學生的表現比想象中的差多了，有一些對他沒有禮貌，時不時抓住機會向他挑釁。課堂上還經常出現辱罵打架的事情，真叫李南不勝其煩。李南不認為是自己無能，而是學生太差。他覺得，與其把時間花在這難見成效的工作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意，但是仔細想想，就此離開教育工作，他多少又心有不甘。但如果繼續干下去，出路又何在?

　　問題：(1)李南想象中的教學與實際教學呈現出非常大的反差，其問題的根源何在?請幫助李南分析其境遇的原因。(9分)

　　(2)李南如何才能走出困境?請你給李南提出一些有關教學策略和課堂管理方面的建議。(9分)

　　31、花園里，同學們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調皮大王，，李剛發話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學們的反駁。“你們就看到它的刺了!你們仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀!”平時從不受歡迎的調皮大王，見同學們都不贊同他，便據理力爭起來。“刺中有花!刺中有花!”

　　調皮大王的話如一股電流觸動了我的神經，賞花與育人不也一樣嗎?我激動地走到李剛身邊，接著他的肩對同學們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它的刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上潛在的閃光點。‘花’有千萬種，各有優缺點，你們說對不對?”我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。

　　問題：(1)讀了上文，你能否就“刺”與“花’’進一步談談與之相關的教育觀點?(9分)

　　(2)你認為對個別學生的轉化，應從哪些方面著手?(9分)