一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題3分，共60分)

　　1、下列有關工業生產的敘述正確的是(　　)。

　　A.合成氨生產過程中將NH3液化分離，可加快正反應速率，提高N2、H2的轉化率

　　B.電解精煉銅時，同一時間內陽極溶液銅的質量比陰極析出銅的質量小

　　C.硫酸工業中，在接觸室安裝熱變換器是為了利用S03轉化為H2S04時放出的熱量

　　D.電解飽和食鹽水制燒堿采用離子交換膜法，可防止陰極室產生的Cl2進入陽極室

　　2、用濃氯化銨溶液處理過的舞臺幕布不易著火。其原因是(　　)。

　　①幕布的著火點升高②幕布的質量增加

　　③氯化銨分解吸收熱量，降低了溫度④氯化銨分解產生的氣體隔絕了空氣

　　A.①②

　　B.③④

　　C.①④

　　D.②④

　　3、下列化合物具有芳香性的是(　　)。

　　A.

　　B.

　　C.

　　D.

　　4、鋁試劑的結構簡式如下圖所示。下列有關鋁試劑的說法錯誤的是(　　)。

　　A.鋁試劑分子中氫原子數目為18

　　B.1mol鋁試劑與NaHC03溶液反應，最多消耗3molNaHC03

　　C.鋁試劑分子中所有碳原子可能在同一平面上

　　D.鋁試劑能與FeCl3溶液發生顯色反應

　　5、既含有極性鍵又含有非極性鍵的非極性分子是(　　)。

　　A.H202

　　B.Na202

　　C.C2H2

　　D.C2H50H

　　6、下列屬于化學新理論倡導的學習方式的是(　　)。

　　A.自主性

　　B.探究性

　　C.合作性

　　D.以上都對

　　7、初中化學課程標準充分體現初中化學課程的基礎性，注重從(　　)三個方面為學生科學素養的發展和后續課程的學習打下必備的基礎。

　　A.知識與方法、過程與技能、情感態度與價值觀

　　B.知識性、過程性、情感性

　　C.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀.

　　D.技能性、方法性、價值觀

　　8、

　　A.1：2

　　B.1：3

　　C.1：4

　　D.2：5

　　9、用于衡量測驗結果的可靠性、一致性及穩定性的指標是(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區分度

　　D.難易度

　　10、甲、乙、丙三個電解池如下圖所示(其中電極的大小、形狀、間距均相同)。乙、丙中溶液的濃度和體積相同。當通電一段時間后，若甲中銅電極的質量增加0.1289時，乙中電極上銀的質量增加(　　)。

　　A.0.054g

　　B.0.108 g

　　C.0.216 g

　　D.0.432 g

　　11、學生化學成績考核的方式方法有(　　)。

　　A.以課程標準為標準，用發展的觀點來考核學生成績

　　B.要提高成績考核的客觀性，認真及時做好成績的分析工作

　　C.考核有期中、學期或學年等考試

　　D.經常性的考查、階段性的平時測驗考查和總結性的定期考試

　　12、關于探究活動，下列說法正確的是(　　)。

　　A.學生做實驗，就表明學生在探究

　　B.討論是一種探究形式

　　C.能探究的內容，就一定要探究

　　D.教師演示實驗不是探究活動

　　13、可用于鑒別以下三種化合物的一組試劑是(　　)。

　　①銀氨溶液②溴的四氯化碳溶液③氯化鐵溶液④氫氧化鈉溶液

　　A.②與③

　　B.③與④

　　C.①與④

　　D.①與②

　　14、

　　當反應達到平衡時，下列措施：①升溫②恒容

　　通入惰性氣體③增加C0濃度④減壓⑤加催化劑⑥恒壓通人惰性氣體，能提高CoCl2轉化率的是(　　)。

　　A.①②④

　　B.①④⑥

　　C.②③⑤

　　D.③⑤⑥

　　15、在離子濃度均為0.1mol/L的下列溶液中，逐漸加入(或通入)某物質，發生反應的先后順序排列錯誤的是(　　)。

　　A.含I-、S032-的溶液通人Cl2、I-、SO32-

　　B.含Al02-、CO32-的溶液逐滴加入鹽酸：AlO2-、C032-

　　C.含Fe3+、Br2的溶液滴加Kl溶液：Br2、Fe3+

　　D.含Fe3+、Cu2+的溶液加入Fe粉：Fe3+、Cu2+

　　16、在下列各溶液中，離子一定能大量共存的是(　　)。

　　A.強堿性溶液中：K+、Al3+、Cl-、S042-

　　B.含有0.1mol·L-1Fe3+的溶液中：K+、Mg2+、I-、N03-

　　C.含有0.1mol·L-1Ca2+的溶液中：Na+、K+、CO32-、Cl-

　　D.室溫下，pH=1的溶液中：Na+、Fe3+、NO3-、S042-

　　17、在下圖所示支管中，一管裝入2.3g金屬鈉，一管裝入Hg0，同時加熱兩部分，Na完全燃燒，若加熱后容器里空氣成分基本未變，則Hg0的質量可能是(　　)。

　　A.21.7g

　　B.24g

　　C.44.4g

　　D.10.85g

　　18、

　　A.15mol25%

　　B.20mol50%

　　C.20m0175%

　　D.40mol80%

　　19、下列有關實驗的敘述中，不正確的是(　　)。

　　A.為除去乙酸乙酯中少量的乙酸，可先用飽和Na2C03溶液洗滌，再分液

　　B.用鹽析法分離高級脂肪酸鈉和甘油的混合溶液

　　C.中和滴定時，眼睛應注視錐形瓶中溶液顏色變化

　　D.將滴加少量稀硫酸的淀粉溶液，加熱3～4分鐘，然后滴加銀氨溶液，片刻后試管內壁有“銀鏡”出現

　　20、化學學科的內容特點決定了化學學習中，學習者心理上形成化學學習中特有的“三重表 征”形式，下列哪項不屬于“三重表征”?(　　)

　　A.宏觀表征

　　B.微觀表征

　　C.符號表征

　　D.元素表征

　　二、簡答題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　21、案例：在“燃燒與滅火”這一節課的教學中，我結合生活中的燃燒現象，并出示了幾張圖片，開門見山地引入了課題，此時學生們也表現出了很強的求知欲望。接著我進行演示實驗，想通過此實驗讓學生得出燃燒所需要的條件。而此時意想不到的事情發生了：實驗時，銅片上的白磷劇烈地燃燒起來(此時，紅磷沒有燃燒)，并且白磷燃燒的火花濺落在紅磷上，紅磷也燃燒了起來。這一意外使我的頭“轟”的一下大了起來。有的學生也騷動起來。

　　問題：如果你是上述案例中的這位教師，你該如何處理這個問題?

　　22、創設教學情境，使知識融入情境當中，有利于學生真正的理解知識、掌握知識，能夠運用知識去解決真實情境中的問題。請結合實例談談如何設置教學情境。

　　三、診斷題(本大題1小題，10分)

　　23、某教師在一次單元測驗中設計了如下試題：

　　配制l00mLl0%的鹽酸(密度為1.05g/mL)，應量取38%的鹽酸(密度為1.199/mL)多少毫升?配制時需要量取水多少毫升?

　　很多同學不會解答或解題錯誤。請回答下列問題：

　　(1)寫出該題目的解題過程。

　　(2)試分析造成學生解題錯誤的可能的原因。

　　四、案例分析題(本大題1小題，25分)

　　24、生活中與化學相關的事例俯拾皆是，如何使素材成為課堂教學的“興奮劑”，促進學生積極學習愿望的生成，并能實現課程標準中強調的“為學生創設體現化學、技術、社會、環境相互關系的學習情境使學生了解化學對人類的貢獻，深刻體驗化學的價值”這一目標，是教師在選取素材和使用素材中需要仔細思考的問題。

　　下面是某位教師設計的“松花蛋中的化學”的情境教學的過程：

　　環節一：創設情境，引出課題

　　【創設情境】

　　1.展示課前調查：學生對松花蛋的了解和喜愛原因分析。

　　2.播放“毒皮蛋”相關新聞。

　　3.課題展示：松花蛋中的化學。

　　環節二：提出問題，合作交流

　　1.“毒皮蛋”中的有毒成分是什么?該物質具有怎樣的性質?

　　2.如何判斷皮蛋是否有毒?

　　3.假如誤食毒皮蛋，有沒有自救措施?4.如何制作健康皮蛋?

　　5.泥松花蛋和無泥松花蛋的制作原理分別是什么?有什么不同?

　　環節三：質疑釋疑，深度探索

　　1. 學生交流后質疑。

　　2.學生相互釋疑。

　　3.教師指導點撥。

　　環節四：提煉總結，有效評價

　　1.知識點梳理與總結。

　　2.研究方法總結與分析。

　　3.學生學習狀態和效果評價。

　　環節五：深刻反思，提出問題

　　1.回顧松花蛋的發展史，引導學生猜想設計優化的制作松花蛋方案。

　　2.結合社會現實，對“毒皮蛋”進行社會分析。

　　根據上述材料回答下列問題：

　　(1)請簡要分析如此設計環節一的作用。

　　(2)如果你是該教師，你將如何實現環節二的設計?

　　(3)上述教學設計采用的是情境教學法。請簡要介紹情境教學法。

　　五、教學設計題(本大題1小題，35分)

　　25、閱讀下列材料，完成教學設計。

　　材料l：《義務教育化學課程標準(2011年版)》的課程內容：“認識常見金屬的主要化學性質。”

　　材料2：義務教育教科書《化學》(九年級上冊)的目錄(略)。材料3：某教師關于“金屬的化學性質”的教學設計材料。[教學設計思路]

　　根據以上材料，回答下列問題：

　　(1)試確定本節課的三維教學目標。

　　(2)試確定本節課的教學重點和難點。

　　(3)在探究式教學的過程中，學生的主體地位、自主能力都得到了加強。結合本課題教學

　　思路，談一談探究式教學的構成要素有哪些，探究性學習活動有何特點?

　　(4)板書是指在講授過程中按步驟、分階段地把教學信息呈現在黑板上。請對本課進行板書設計。